談英語諺語的作用

馬歆雅

【摘 要】諺語是民族文化的結(jié)晶，是千百年來語言藝術(shù)的精品，淺顯且易于接受。英語教學(xué)中諺語不僅能用作素材，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，諺語在英語教學(xué)中具有十分重要的作用。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚V語在英語教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】諺語；初中英語；作用

著名的英國哲學(xué)家培根曾說：“一個民族的天才、智慧和精神寓于它的諺語之中?！边@道出了諺語的重要價值，諺語是民族文化的結(jié)晶，是一種發(fā)達(dá)的語言形式，體現(xiàn)著語言藝術(shù)的精華。英語中有豐富的諺語，具有言簡意賅、音韻和諧、寓意深刻等特點(diǎn)，易于人們所接受。英語教學(xué)中教師如能恰到好處的運(yùn)用英語諺語，把諺語作為一種素材，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。由此可見，諺語在英語教學(xué)中具有十分重要的作用，筆者就此展開初步探討。

一、鞏固語言知識

英語語言知識主要包括語音語調(diào)、詞匯、語法等，這是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提。如果語音語調(diào)不準(zhǔn)，是不利于聽說的；如果不懂語法，即使掌握的英語單詞再多，也無法說出完整的、正確的句子。反之亦然。英語學(xué)習(xí)中練習(xí)語音語調(diào)是非常乏味的，但運(yùn)用諺語能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語諺語大都韻律和諧，讀起來朗朗上口。通過朗讀或背誦諺語，能使音標(biāo)練習(xí)變得富有趣味，又能培養(yǎng)語感，提高語言應(yīng)用能力。如練習(xí)音標(biāo)/i/時，可以用Easy come，easy go（得來容易去得快）。練習(xí)音標(biāo)/u：/ 時，可以用Children and fools tell the truth（童言無忌，愚人無假話）。練習(xí)音標(biāo)/p/時，可以用Penny wise，pound foolish（小事聰明，大事糊涂）。當(dāng)前隨著教學(xué)要求的提高，初中生需要掌握的詞匯量大大增加，對初中教師來說這是一大挑戰(zhàn)。同時又要注意到初中的英語詞匯大都是基本詞匯，與生活有著密切關(guān)系，這些基本詞匯在諺語中也有大量的體現(xiàn)。因此運(yùn)用諺語講授詞匯，學(xué)生能積累大量的詞匯和構(gòu)詞法，是非常有效的途徑。首先諺語有利于學(xué)習(xí)詞義。諺語易于理解和記憶，詞匯教學(xué)中運(yùn)用諺語能優(yōu)化詞義學(xué)習(xí)。如運(yùn)用諺語Work makes the workman（勤工出巧匠），學(xué)生很容易就能明白work是工作的意思。其次諺語有助于學(xué)習(xí)構(gòu)詞法。構(gòu)詞法在英語詞匯學(xué)習(xí)中占有重要地位，應(yīng)牢固掌握構(gòu)詞法。如運(yùn)用諺語Actions speak louder than words（事實(shí)勝于雄辯），學(xué)生能掌握louder是loud的比較級。一提到語法教學(xué)，教師會覺得難教，學(xué)生會覺得枯燥難懂。如果將語法知識融入到諺語中，通過諺語展示出來，有助于提升學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，達(dá)到事半功倍的效果。如教學(xué)定語從句時，通過諺語Experience is a school from which one can never graduate（經(jīng)驗(yàn)無止境），可以引導(dǎo)學(xué)生掌握定語從句中指物時用“which”指代先行詞。因此，英語教學(xué)中適當(dāng)插入諺語，不僅能使英語知識講解更加容易理解，還能促進(jìn)對教學(xué)重難點(diǎn)的突破。但應(yīng)注意的是，有些英語諺語語法并不規(guī)范，教師插入諺語時應(yīng)精心選擇，并且把諺語看作是一個興趣切入點(diǎn)，不能用諺語全盤代替教學(xué)。

二、提高表達(dá)能力

學(xué)習(xí)英語的最終目的是用于交際交流，有書面交流和口頭交際，這就涉及到口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。表達(dá)能力的高低與學(xué)生的語言信息存儲量密切相關(guān)，俗話說“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。英語學(xué)習(xí)中背誦是非常重要的，也是非常必要的。英語諺語言簡意賅，音韻和諧，瑯瑯上口，很適合背誦。如Grasp all，lose a11（貪多必失）； Out of sight，out of mind（眼不見，心不煩）；Better late than never（遲到總比不到好）；A miss is as good as a mile（失之毫厘謬以千里）等。學(xué)生如果能堅(jiān)持背誦諺語，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會有量變達(dá)到質(zhì)變，在一定的語言環(huán)境中脫口而出，從而收到意想不到的效果。諺語對提高學(xué)生的書面表達(dá)能力也是很重要的，寫作是初中英語教學(xué)的難點(diǎn)，教師在教學(xué)中輔以諺語，要求學(xué)生熟記一些諺語，長期下去會掌握大量的諺語，并且教師應(yīng)靈活指導(dǎo)，使學(xué)生由機(jī)械的記憶到靈活運(yùn)用，在寫作中插入一些諺語，從而提高作品的檔次。如學(xué)生寫作勵志方面的文章時，可以運(yùn)用諺語如Failure is the mother of success（失敗乃成功之母）；A boat sailing against the current must forge ahead or it will be driven back（逆水行舟，不進(jìn)則退）等。所以英語寫作教學(xué)中除了教授所需的寫作技巧外，還要指導(dǎo)學(xué)生將諺語運(yùn)用到寫作中，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。首先寫作中引入諺語能增加文章亮點(diǎn)。英語諺語很多都體現(xiàn)了民族的幽默，是英語語言的巨大財富。英語寫作時使用一些生動的諺語，能為文章增色。其次大量的積累語言，能讓學(xué)生觸類旁通、仿寫、改寫、套用等。如Your years plan starts with spring（一年之計(jì)在于春），學(xué)生可以仿寫Your days plan early in the morning（一日之計(jì)在于晨）。再如結(jié)合諺語There is no use crying over spilt milk（牛奶已灑，哭也沒用），可以改寫出There is no use persuading him to give up smoking.這樣學(xué)生通過仿寫、改寫等提高英語寫作能力。由此可見，英語諺語對提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書面表達(dá)能力有著重要作用。

三、了解西方文化

語言是文化信息的載體，英語諺語也是如此，它是英美等國人民在長期的生活實(shí)踐中形成的，在一定程度上反映了英語民族的文化特征。初中英語教學(xué)的目的是了解西方文化，吸取西方文化的精華，諺語可以幫助我們了解西方文化。從古至今，英國人的生活與海洋密切相關(guān)，所以英語中有很多反映海洋文化的諺語如The sea refuses no river（大海有能容之量）等，同時，諺語也是日常生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。英語中的諺語有著悠久的歷史，除了民間諺語外，還有來自《圣經(jīng)》和名人作品的，這是英語諺語的主要來源。如有名的諺語Forbidden fruit is the sweetest，出自亞當(dāng)和夏娃的故事； Knowledge is power（知識就是力量），出自培根的《論讀書》。同時由于歷史背景、風(fēng)土人情等因素的影響，東西方人們的生活方式不同，這必會反映到諺語中，使諺語體現(xiàn)出鮮明的民族特色。

如在他們眼里“西風(fēng)”就是春天要來了，這在雪萊的《西風(fēng)頌》中有體現(xiàn)；而在中華文化中，西方意味著嚴(yán)寒，東風(fēng)才是春天的前奏。在英語中dog既可以用作中性，也可以用作貶義，還可以表示親切的關(guān)系。英美文化中，狗是人類的好朋友，因此與狗有關(guān)的諺語大都沒有貶義，人們還喜歡用狗的行為比喻人的行為。如Every dog has his day（時來運(yùn)轉(zhuǎn)），I am a lucky dog（我是一個幸運(yùn)兒）等。但在中華文化中，與狗有關(guān)的多帶有貶義，如“狗腿子”、“狗仗人勢”等。英美國家信仰基督教，耶穌被認(rèn)為是拯救者，而在中華文化中，佛教、道教、儒教等盛行，它們信奉善惡相報，所以有“平時不燒香急來抱佛腳”、“跑了和尚跑不了廟”等說法。由此可以看出，中西方文化有著具體的差異，通過學(xué)習(xí)諺語，能減少因文化差異而引起的交際阻礙，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言素養(yǎng)，從而為應(yīng)用英語打下良好的基礎(chǔ)。

四、提高品德修養(yǎng)

英語教學(xué)大綱規(guī)定，教師在語言教學(xué)中應(yīng)積極的滲透思想道德教育，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。英語諺語中有很多思想向上、勉勵性較強(qiáng)的諺語，能從中引申出深刻的生活哲理。它有著深刻的含義，能起啟發(fā)和教育作用；它教育人們不懈追求，艱苦奮斗，珍惜時間，保持健康等。教學(xué)中恰當(dāng)插入能促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)敘述良好的思想品質(zhì)。如勵志的有Where there is a will，there is a way（有志者事竟成）；A young idler，an old beggar（少壯不努力，老大徒傷悲）；Rome was not built in a day（偉業(yè)非一日之功）等。催人上進(jìn)的有l(wèi)ive and learn（活到老學(xué)到老）；Genius is nothing but labor and diligence（天才不過是勤奮而已）等。讓人珍惜光陰的有Time is money（時間就是金錢）等。英語教學(xué)中教師經(jīng)常插入這些幽默、思想正確、激勵性強(qiáng)的諺語，能使學(xué)生在不知不覺中矯正不健康的心理，陶冶情操，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。運(yùn)用諺語進(jìn)行思想品德教育時，教師要深入了解學(xué)生，如學(xué)生犯錯時，教師可以用Experience must be bought（吃一塹長一智）；學(xué)生受到挫折時，教師可以用Failure is the mother of success（失敗乃成功之母）來引導(dǎo)。平時可以鼓勵學(xué)生把喜歡的諺語抄在筆記本上或者貼在課桌旁作為座右銘，用諺語不斷的勉勵自己，如有的學(xué)生以There is no royal road to learning（書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟）激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，諸如此類的還有很多。學(xué)生在這些積極、健康的諺語引導(dǎo)下，心理能得以健康發(fā)展，品德修養(yǎng)也慢慢提高了。

總之，諺語是語言藝術(shù)的精華，在英語教學(xué)中起著重要作用，教師教學(xué)中應(yīng)巧用諺語，充分發(fā)揮其作用，提高教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]秦志強(qiáng).論諺語在英語教學(xué)中的作用[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報，2004（4）

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