精細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，傳遞學(xué)科溫暖

趙健

摘 要： 2013年安徽省高考理綜化學(xué)試題考查的知識(shí)點(diǎn)精細(xì)入微，學(xué)科正能量得到傳遞。試題已全方位摒棄忽視教材、漫無(wú)邊際聯(lián)系和過(guò)于追求標(biāo)新立異等不良現(xiàn)象，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力、分析化學(xué)問(wèn)題和解決化學(xué)問(wèn)題的實(shí)際運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞： 2013年安徽省高考 理科綜合 化學(xué)試題 命題特點(diǎn)

2013年安徽省高考理綜化學(xué)試題已揭開(kāi)神秘的面紗。統(tǒng)覽全卷，我們明顯感受到其命題的突出特點(diǎn)是：知識(shí)點(diǎn)精細(xì)化，學(xué)科溫暖得到傳遞。試題摒棄忽視教材、漫無(wú)邊際聯(lián)系和過(guò)于追求標(biāo)新立異等不良現(xiàn)象，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力、分析化學(xué)問(wèn)題和解決化學(xué)問(wèn)題的實(shí)際運(yùn)用能力。試題似以“小溪水，大暖流”之態(tài)勢(shì)激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)了他們探尋自然科學(xué)奧秘的勇氣。

1.精細(xì)化知識(shí)點(diǎn)分布與分析

2013年安徽省高考理綜化學(xué)試題中精細(xì)入微的知識(shí)點(diǎn)，除繼續(xù)關(guān)注考生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力外，還力圖表現(xiàn)出“突出必修內(nèi)容；緊密聯(lián)系實(shí)際”等能體現(xiàn)新課改思想的特點(diǎn)。

2.感受學(xué)科傳遞的溫暖

2013年安徽省高考理綜化學(xué)試卷在試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)能力考查上保持了連續(xù)性和穩(wěn)定性，具有基礎(chǔ)與能力并舉、開(kāi)放與創(chuàng)新兼容、藝術(shù)與價(jià)值雙贏等鮮明特點(diǎn)，為學(xué)生審視問(wèn)題提供了獨(dú)特視角，為學(xué)生解決問(wèn)題優(yōu)化了途徑，學(xué)科特有的運(yùn)算符號(hào)與邏輯美在此展現(xiàn)得淋漓盡致，唯有本學(xué)科具有人性溫暖與精細(xì)入微處悄悄在傳遞。

2.1基礎(chǔ)與能力并舉

2013年安徽省高考理綜化學(xué)試題注重對(duì)中學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，如氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、元素在周期表中的位置、離子的檢驗(yàn)、共價(jià)鍵類(lèi)型、萃取操作、常見(jiàn)鹽的酸堿性、化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)、有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型、官能團(tuán)名稱(chēng)等；試題不回避重點(diǎn)、熱點(diǎn)和中學(xué)化學(xué)主干知識(shí)，并且設(shè)問(wèn)角度新穎，常考常新，如第9、13題等。另外，試題力求體現(xiàn)新課程理念，關(guān)注思維，突出考查《考試說(shuō)明》中對(duì)考生三種能力的要求，如第7、8、10、11、25、26、27、28題的信息提取與整合能力，以及利用信息分析問(wèn)題和解決化學(xué)問(wèn)題的能力；第8、27、28題，題在書(shū)外，理在書(shū)中，關(guān)注了考生的思維品質(zhì)水平，突出考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究能力；第28題第（3）小題“實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明”的設(shè)問(wèn)，考查了考生思維的發(fā)散性和縝密性，以及運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的科學(xué)方法。以上試題“基礎(chǔ)”與“能力”并舉，對(duì)全面推進(jìn)新課程改革起到了良好的導(dǎo)向作用。

2.2開(kāi)放與創(chuàng)新兼容

2013年安徽省高考理綜化學(xué)試題的開(kāi)放與創(chuàng)新為學(xué)生充分利用題設(shè)條件進(jìn)行大膽思考，由唯一答案的定向思維轉(zhuǎn)向多方位的發(fā)散思維，進(jìn)而不斷創(chuàng)新解決問(wèn)題加注了助推劑。如25題第（2）小題含有氫鍵物質(zhì)的名稱(chēng)，可以回答羧酸類(lèi)、醇類(lèi)、糖類(lèi)等多個(gè)答案，于無(wú)聲中提醒考生，掌握基礎(chǔ)、提高能力才是提高成績(jī)的唯一途徑，再也不能死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練了。又如26題第（3）問(wèn)考查“苯的同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，苯是非常熟悉的簡(jiǎn)單有機(jī)化合物，但命題者另辟蹊徑，在給定條件下引導(dǎo)考生思考，于常見(jiàn)中見(jiàn)不同，意外中考常規(guī)，考生只有靈活運(yùn)用不飽和度及核磁共振氫譜只有一個(gè)吸收峰等信息，才能構(gòu)建出這種有環(huán)狀結(jié)構(gòu)并高度對(duì)稱(chēng)的分子。第（4）小題的兩空是關(guān)于乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法，只要考生回答合理就可以得分。其實(shí)，第28題第（1）、（4）小題實(shí)驗(yàn)假設(shè)與驗(yàn)證等更具有較大的開(kāi)放與創(chuàng)新，給考生個(gè)性化解答試題留有較大的空間，有利于為高校選拔有創(chuàng)新潛質(zhì)的人才。第（5）小題要求考生在可供選擇的藥品等條件下自行設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證上述假設(shè)一的成立，這類(lèi)試題成為連續(xù)5年來(lái)安徽省高考化學(xué)保留性壓軸題型，其獨(dú)特的開(kāi)放與創(chuàng)新已成為特色。顯然，這就要求教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)主動(dòng)挖掘教材里的創(chuàng)新素材，從而創(chuàng)造性地把這些新思想滲透到現(xiàn)代前沿科技、社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際問(wèn)題中，多為學(xué)生提供鍛煉創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)。

2.3藝術(shù)與價(jià)值雙贏

2013年安徽省高考理綜化學(xué)試題內(nèi)容色彩紛呈、難度不一，知識(shí)點(diǎn)分布交相輝映、彼此照應(yīng)，呈現(xiàn)形式豐富多彩、活潑可人，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了學(xué)科藝術(shù)與價(jià)值真正意義上的雙贏。

2.3.1試題情境藝術(shù)與價(jià)值

2013年安徽省高考理綜化學(xué)試題在素材的選取、情境的創(chuàng)設(shè)和設(shè)問(wèn)方式上，盡可能密切聯(lián)系實(shí)際，貼近與化學(xué)有關(guān)的科技新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，落實(shí)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走進(jìn)社會(huì)，從自然界到實(shí)驗(yàn)室，從實(shí)驗(yàn)室到實(shí)際應(yīng)用”的新課程理念，盡顯試題藝術(shù)與價(jià)值。如第7題室內(nèi)空氣中甲醛的高效催化氧化、第10題熱激活電池、第11題工業(yè)制備特種陶瓷、第26題新型涂料固化劑、第27題從平板電視顯示屏生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量的廢玻璃粉末中提取稀土元素鈰、第28題草酸還原法工業(yè)廢水的處理技術(shù)等。試題運(yùn)用這些密切聯(lián)系當(dāng)今科學(xué)技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的知識(shí)背景，創(chuàng)設(shè)了具有時(shí)代特征和安徽省地方特色的新情境，既考查了考生在陌生情境下分析和解決問(wèn)題的能力，又體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科在科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要作用。

2.3.2試題原創(chuàng)藝術(shù)與價(jià)值

2013年安徽省高考理綜化學(xué)在內(nèi)容與形式上提高了部分試題的陌生度，一定程度上實(shí)現(xiàn)了命題者的至高夢(mèng)想，體現(xiàn)了高考考試的公平性和對(duì)考生能力與素養(yǎng)的高要求，此舉對(duì)改變學(xué)習(xí)方式，抑制“題海戰(zhàn)術(shù)”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，突出自主、合作、探究學(xué)習(xí)起到了積極的遷移效應(yīng)，凸顯了試題原創(chuàng)藝術(shù)與價(jià)值。如第9題粒子共存題的環(huán)境由通常的溶液變化為分散系，給考生一個(gè)更新、更廣的視角；第10題電化學(xué)題考查電解質(zhì)在熱激活態(tài)導(dǎo)電的原理；第11題化學(xué)平衡分析圍繞一幅坐標(biāo)圖像多點(diǎn)設(shè)問(wèn)；第26題苯的一種新型同分異構(gòu)體軸烯結(jié)構(gòu)式的書(shū)寫(xiě)等。

2.3.3試題設(shè)置藝術(shù)與價(jià)值

2013年安徽省高考理綜化學(xué)從試卷的呈現(xiàn)形式、測(cè)試時(shí)間、試題內(nèi)容與分值等方面與其他省市卷都存在一定的地域性差異，充分體現(xiàn)了符合安徽這一特殊區(qū)域的特殊的課程設(shè)置模式，彰顯了試題設(shè)置藝術(shù)與價(jià)值。如第8題如圖所示的實(shí)驗(yàn)室中某些氣體的制取、收集及尾氣處理裝置與表格美觀大方、搭配合理得體；第11題圖中橫坐標(biāo)x與縱坐標(biāo)y交互變化的曲線圖簡(jiǎn)潔明了、優(yōu)美而動(dòng)人，全力考查了化學(xué)平衡知識(shí)；第27題高起點(diǎn)低落點(diǎn)的“此粉末為原料回收鈰”實(shí)驗(yàn)流程圖歡快流暢、跌宕起伏，實(shí)驗(yàn)探究盡在不言中；第28題平中見(jiàn)奇的“研究有關(guān)因素對(duì)該反應(yīng)速率的影響”知識(shí)與設(shè)問(wèn)等表格與曲線，極大地豐富了試題的內(nèi)涵，賦予了試題生動(dòng)的人文特征與和諧之美。endprint