積極心理學(xué)視閾下如何提高德育教育的有效性

史立

摘 要： 我國學(xué)生從小就開始接觸德育教育，思想品德課從小學(xué)時(shí)代就開始接觸，但是在心理學(xué)視閾下的德育教育是怎么樣的呢？文章主要分析了中職教育下的德育教育。

關(guān)鍵詞： 積極心理學(xué) 德育教育 有效性

中職學(xué)生大多都是一些家庭比較貧寒的學(xué)生，他們大多來自農(nóng)村，相較于城市的學(xué)生，他們的生活水平相對(duì)比較艱苦，父母的收入水平有限，家庭生活相對(duì)比較貧寒，孩子的學(xué)習(xí)條件有限，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)成績不是很理想?，F(xiàn)代社會(huì)是信息化時(shí)代，孩子給予了父母所有的希望，父母不希望孩子像自己一樣生活，所以會(huì)選擇讓孩子到中職學(xué)校學(xué)習(xí)一門生活的技術(shù)。針對(duì)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行中職教學(xué)的同時(shí)更需要使學(xué)生擺正態(tài)度，進(jìn)行積極的德育教育，使他們樹立正確的價(jià)值觀，提高德育教育的有效性。

一、讓德育教育伴隨中職學(xué)生的成長

中職教育就是培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)性人才，所以我們的教育要面向社會(huì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我們?cè)絹碓叫枰矣谧觥⒏矣谙氲膭?chuàng)新型人才，所以針對(duì)中職學(xué)生消極、低沉的現(xiàn)象進(jìn)行分析，我們必須從心理學(xué)角度轉(zhuǎn)變他們的思想，從積極心理學(xué)視閾入手提高學(xué)生的自信心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。對(duì)于人才的培養(yǎng)不一定要求對(duì)專業(yè)知識(shí)多么熟練，更多的是對(duì)職業(yè)道德的要求和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。所以我們?cè)谶M(jìn)行中職教育時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生企業(yè)文化的德育方面的培養(yǎng)，通過德育課堂讓學(xué)生了解企業(yè)，對(duì)企業(yè)文化形成更加深刻的印象，針對(duì)企業(yè)文化這塊的學(xué)習(xí)我們可以先通過上一屆的學(xué)生在企業(yè)中的感受和親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，還可以讓學(xué)生現(xiàn)身說法，以事實(shí)讓學(xué)生懂得德育課的真諦及企業(yè)文化培養(yǎng)的重要性。

另外我們?cè)谥v課的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生所選專業(yè)的不同進(jìn)行不同的德育培養(yǎng)教育，力求在講課過程中盡可能突出職業(yè)特色和專業(yè)特色，學(xué)生所選專業(yè)的不同使得他們的職業(yè)特征遵循的原則都各不相同，所以我們?cè)谶M(jìn)行德育教育的時(shí)候要重視對(duì)于專業(yè)特色的認(rèn)知。中職教育最重要的就是對(duì)于學(xué)生質(zhì)量的要求，這不僅是對(duì)于技能的培養(yǎng)，而且規(guī)范學(xué)生的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

二、從中職學(xué)生的心理和生理特征入手開展德育教育工作

在中職德育教育過程中應(yīng)不斷投入熱情，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。對(duì)于中職學(xué)生而言，他們無論是在家庭還是在社會(huì)上都是不受重視的，相對(duì)的，他們?cè)谏鐣?huì)上得到的關(guān)愛也不是很多。所以老師應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)愛和幫助，使他們感覺到我們的熱情和幫助他們的決心，平時(shí)可以和學(xué)生多聊聊天，培養(yǎng)感情，學(xué)著和學(xué)生做朋友，這樣他們就會(huì)慢慢對(duì)我們敞開心扉，這樣才能真正幫助他們，彌補(bǔ)他們從家庭和社會(huì)得不到的愛，慢慢喚醒他們關(guān)心社會(huì)和他人，使他們重新認(rèn)識(shí)社會(huì)，以愛心回報(bào)社會(huì)。

要不斷用積極的心態(tài)讓學(xué)生正確看待社會(huì)和自己的工作。學(xué)?？梢酝ㄟ^一些活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛。老師要學(xué)會(huì)從心理學(xué)的角度出發(fā)，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，我們可以在學(xué)校的每個(gè)地方都注滿我們對(duì)于這些學(xué)生的關(guān)愛和培養(yǎng)他們成才的決心，學(xué)校也可以安排各種公益活動(dòng)、感恩活動(dòng)等，讓學(xué)生通過切身經(jīng)驗(yàn)感受到社會(huì)的尊重和理解。

耐心對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生以良好的心態(tài)走向未來。作為中職教師，我們要教會(huì)學(xué)生做事，做人。在中職教育過程中，尤其在一些中職學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生的厭學(xué)心理很嚴(yán)重，他們偏向于學(xué)習(xí)無用論，導(dǎo)致他們不想學(xué)習(xí)，厭學(xué)，逃課。他們的這種心理導(dǎo)致他們對(duì)事對(duì)人都比較冷淡，所以我們?cè)谶M(jìn)行心理道德教育的時(shí)候要重視對(duì)他們的思想道德的培養(yǎng)，讓他們不斷認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足之處，見賢思齊，通過身邊的例子讓他們?cè)诓恢挥X中受到潛移默化的影響。

中職學(xué)生的德育教育必須在了解學(xué)生德育缺陷的基礎(chǔ)上進(jìn)行，準(zhǔn)確把握學(xué)生的特性，抓住他們的個(gè)性有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)他們的責(zé)任感和時(shí)代感，不斷引導(dǎo)他們以好的心態(tài)面對(duì)未來的生活和工作崗位，在平常的拓展訓(xùn)練中，讓他們不斷超越自己，體會(huì)到生活的美妙和樂趣，增強(qiáng)對(duì)工作的自信心和遇到問題正確面對(duì)的責(zé)任感。

作為中職教育工作者，我們首先要有積極的心態(tài)，這樣才能夠認(rèn)識(shí)到積極心理學(xué)視閾下我們?cè)撊绾翁岣咧新殞W(xué)生的德育教育。我們要充分挖掘中職學(xué)生身上所具有的閃光點(diǎn)，不斷對(duì)他們給予鼓勵(lì)和幫助，使他們能夠樹立自信心和自尊心。在學(xué)校中我們最好能夠給學(xué)生一個(gè)可以展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生通過自己的能力贏得老師和同學(xué)的尊重，增強(qiáng)對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的認(rèn)可和對(duì)未來工作的自信心。我們?cè)谶M(jìn)行心理德育教育的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生所具有的不同興趣愛好，開展不同活動(dòng)，讓學(xué)生可以大展特長，使學(xué)生不斷增強(qiáng)自信心，在自己所擅長的領(lǐng)域中展現(xiàn)自身才華，并在此過程中不斷樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)越來越多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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