如何讓孩子喜歡數(shù)學(xué)練習(xí)課

施陳峰（江蘇省張家港市三興小學(xué)）

小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重.練習(xí)課的主要特征是在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體功能，利用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和已具備的技能，通過口答、計(jì)算、討論等多種方式完成課堂練習(xí)的任務(wù)，以達(dá)到領(lǐng)會(huì)、鞏固、加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能、提高分析問題和解決問題的能力為目的.新課程要求“以學(xué)生發(fā)展為本”，提出“轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手”.究竟怎樣的練習(xí)課才能讓學(xué)生聽起來“有聽頭”、教師上起來“有上頭”呢？這是擺在我們面前的一個(gè)重要問題.

一、課堂上采用比賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

孩子生性好強(qiáng)，喜歡在同齡人面前展示自己，比比誰最棒成了課堂上一個(gè)不錯(cuò)的環(huán)節(jié).如在教學(xué)《筆算100 以內(nèi)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算的練習(xí)課》時(shí)，對(duì)于口算題，我采用搶答并說算理的形式，還采用小組競(jìng)賽，哪組小朋友上課認(rèn)真、回答問題多就可以得到老師的小紅花獎(jiǎng)勵(lì).有了比賽和獎(jiǎng)勵(lì)的小手段，孩子們的興趣來了，不再被身邊的無關(guān)事物所吸引.瞧，個(gè)個(gè)目光炯炯盯著我，希望我能一直點(diǎn)他的名字.我想現(xiàn)在的他們腦袋里肯定是兩個(gè)念頭：贏別人，拿獎(jiǎng)勵(lì)！這就是孩子，想超越別人，想得第一，課堂上我們不妨投其所好，我想愛動(dòng)的孩子也會(huì)老老實(shí)實(shí)地聽課.

二、小老師機(jī)制

老師上課，學(xué)生聽課，這其實(shí)是一個(gè)互動(dòng)的形式，以往在練習(xí)課上總是老師一味的講解，好像沒了另一角色——學(xué)生.其實(shí)課堂是屬于每一個(gè)孩子的，屬于每一個(gè)需要進(jìn)步的孩子！當(dāng)小教師是一種課堂表現(xiàn)的形式，它可以激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使不認(rèn)真的孩子有了一份責(zé)任感，會(huì)在不自覺間對(duì)自己提出高要求，以求做得更好.比如在指名學(xué)生回答問題時(shí)，我會(huì)讓其他孩子來當(dāng)小老師，仔細(xì)傾聽，判斷該學(xué)生回答是否正確，如果回答錯(cuò)了，指出他錯(cuò)誤的地方并說說為什么，讓每一個(gè)孩子都參與到課堂中來，改變以往完全沒有互動(dòng)的局面.

三、練習(xí)課也要形式多樣、內(nèi)容豐富

習(xí)題的單調(diào)，總會(huì)使孩子學(xué)習(xí)起來容易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，從而導(dǎo)致上課溜號(hào)等不良課堂表現(xiàn).所以練習(xí)的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)也要注意學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)情境或運(yùn)用有趣的動(dòng)畫，來提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并具有一定趣味性的練習(xí)，使孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂趣，真正達(dá)到變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的境界.

（一）練習(xí)課要有“情趣”.

興趣是最好的老師，練習(xí)課尤其要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.單一練習(xí)容易使人乏味疲勞，練習(xí)形式的多樣化可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，保持學(xué)生練習(xí)的注意力，促使學(xué)生腦、口、手并用.興趣的激發(fā)主要在以下方面下功夫：

1.練習(xí)內(nèi)容要鮮活，內(nèi)容的選擇緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，是學(xué)生可感知的、熟悉的內(nèi)容，增加親近感.新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：練習(xí)的設(shè)計(jì)要圍繞著問題解決而設(shè)計(jì)，而且問題解決也成為考試考查的內(nèi)容之一.問題解決與常規(guī)練習(xí)的主要區(qū)別之一是：練習(xí)著重尋求答案，而問題解決著重解決問題的過程，著重于尋找創(chuàng)造性的方法.如學(xué)習(xí)《千克和克的認(rèn)識(shí)》后，可以布置讓學(xué)生調(diào)查物品的重量：一袋洗衣粉、一個(gè)雞蛋、一袋大米……學(xué)了《認(rèn)識(shí)鐘表》后可以布置學(xué)生在星期日記錄整點(diǎn)時(shí)的活動(dòng)等.這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從小課堂走向大社會(huì)，給學(xué)生以更廣闊的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間，學(xué)生學(xué)到的將不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)本身，更重要的是觀察、分析、合作、交流、創(chuàng)新、實(shí)踐等綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練.

2.呈現(xiàn)方式要靈活，趣味性要強(qiáng).小學(xué)生特別是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生有注意力、自控性較差，許多時(shí)候還是無意注意占主導(dǎo)地位.怎么辦？可以從形式入手，有意設(shè)置一些非數(shù)學(xué)信息的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力，再巧妙地把學(xué)生引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境.如在教學(xué)《乘法口訣練習(xí)課》時(shí)，在課件處理上，我創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡的動(dòng)畫情境——去喜羊羊的青青草原；在練習(xí)過程中，我采用了孩子們喜歡的游戲和活動(dòng)，如：送算式寶寶回家，采摘智慧果等形式，讓孩子們對(duì)這些練習(xí)題產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動(dòng)了他們的積極性.最后，用“與喜羊羊比一比”的活動(dòng)結(jié)束，整個(gè)課堂出現(xiàn)了孩子們踴躍舉手、大家積極發(fā)言、一派生機(jī)勃勃的場(chǎng)面.如此創(chuàng)設(shè)情境，既組織了教學(xué)，又使孩子們始終興致勃勃地參與到練習(xí)當(dāng)中去，使學(xué)生在快樂的情境中達(dá)到了鞏固和深化數(shù)學(xué)知識(shí)的目的.

（二）練習(xí)內(nèi)容要有“坡度”、有“智慧挑戰(zhàn)”.練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.練習(xí)課要根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到由淺入深，有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)節(jié)奏明快.練習(xí)課的課堂設(shè)計(jì)要合理地選擇范例和練習(xí)題.

1.練習(xí)的內(nèi)容要做到由易到難，從模仿到再造，再到創(chuàng)造性發(fā)展，做到環(huán)環(huán)相扣，逐步提高.既要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的基本練習(xí)，又要有一些變式練習(xí)，以利于新舊知識(shí)的溝通，拓展學(xué)生思路，還要設(shè)計(jì)一些綜合性比較強(qiáng)的思考性練習(xí)，以利于學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)、技能的轉(zhuǎn)化.

2.應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，以利于因材施教，充分體現(xiàn)在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中讓全體學(xué)生都參與練習(xí)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生對(duì)練習(xí)的不同要求，從而在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求的前提下，充分實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂.如在《圓錐的體積》的練習(xí)課中，組織學(xué)生進(jìn)行以下三層活動(dòng)：

第一層：已知底面半徑、直徑或周長(zhǎng)和圓錐的高，應(yīng)用圓錐體積公式計(jì)算圓錐的體積.第二層：在會(huì)計(jì)算各種圓錐體積的基礎(chǔ)上，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)圓錐體積的實(shí)際問題.第三層：在解決圓錐體積計(jì)算的簡(jiǎn)單問題的基礎(chǔ)上，解決圓錐體積計(jì)算和其他立體圖形或其他數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的問題.

總之，練習(xí)課不僅僅是單純地做練習(xí)，數(shù)學(xué)練習(xí)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，緊密聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，在動(dòng)手實(shí)踐操作中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在練習(xí)中多一些數(shù)學(xué)思考，多一些真實(shí)的情感體驗(yàn)，多一點(diǎn)生活樂趣,以學(xué)生的發(fā)展為基本立足點(diǎn)，才能真正提高數(shù)學(xué)練習(xí)課的課堂效率.