高校學(xué)生會(huì)干部科學(xué)培養(yǎng)模式探析

白芮萌

(遼寧醫(yī)學(xué)院，遼寧 錦州 121002)

一、高校學(xué)生會(huì)干部的現(xiàn)狀分析

1.定位不明確，發(fā)展理念不清晰?！吨腥A全國(guó)學(xué)生聯(lián)合會(huì)章程》規(guī)定，學(xué)生會(huì)是在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委的指導(dǎo)下，獨(dú)立自主開展工作的學(xué)生群眾組織，以“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”為宗旨，代表廣大學(xué)生的利益。目前高校學(xué)生會(huì)往往受團(tuán)委的束縛，只是協(xié)助上級(jí)機(jī)關(guān)開展活動(dòng)，有令則行，無令則止，對(duì)自身的責(zé)權(quán)定位不夠明確，對(duì)學(xué)生會(huì)未來的發(fā)展不夠清晰。

2.活動(dòng)意識(shí)上升，學(xué)習(xí)意識(shí)下降。任何一次工作都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，要學(xué)會(huì)從工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在鍛煉中提高自身素質(zhì)。但是很多高校學(xué)生會(huì)干部往往陷入了活動(dòng)的誤區(qū)，以為只有活動(dòng)才提高自己的能力，從而忽略了理論的學(xué)習(xí)，以致于既不能從活動(dòng)的得失中積累經(jīng)驗(yàn)，又耽誤了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，成績(jī)不斷下降。

3.功利性較強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生會(huì)干部應(yīng)是學(xué)生優(yōu)秀群體，但是不少學(xué)生會(huì)干部在工作中出現(xiàn)責(zé)任感不強(qiáng)、工作積極性和主動(dòng)性不夠，功利性增強(qiáng)的狀況。例如，有些學(xué)生會(huì)干部?jī)H把“服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己”作為口號(hào)，工作起來更多考慮個(gè)人利益，缺乏集體觀念。學(xué)生會(huì)工作是一項(xiàng)變中求新的工作，要求學(xué)生會(huì)干部不斷探索、創(chuàng)新，然而很多學(xué)生會(huì)干部每天忙得不亦樂乎，沒有時(shí)間思考工作中存在的問題，完全處于被動(dòng)工作中，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

4.自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)差。學(xué)生會(huì)在組織活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)各部門間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注重各部門的協(xié)調(diào)合作。但是在實(shí)際工作中，部分學(xué)生會(huì)干部過分崇尚自我，忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用。例如，學(xué)生會(huì)各部門在組織活動(dòng)的時(shí)候，缺乏溝通協(xié)調(diào)，導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容和形式“撞車”，使一部分同學(xué)對(duì)學(xué)生會(huì)的工作逐漸失去了熱情。

5.依賴性過強(qiáng)，缺乏自主性。學(xué)生會(huì)承擔(dān)著策劃和組織大型校園活動(dòng)、維護(hù)廣大學(xué)生利益、參與管理學(xué)生事務(wù)等工作。有一些學(xué)生會(huì)干部往往缺乏自主性，在學(xué)生管理及組織活動(dòng)等方面盲目聽從上級(jí)安排，過于依賴傳統(tǒng)形式，不能獨(dú)立自主地分析、解決問題，很少參與問題決策，逐步喪失獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生會(huì)性質(zhì)發(fā)生了變化，使學(xué)生會(huì)的主體地位變成了附庸體。

二、高校學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.培養(yǎng)目標(biāo)不明確。從團(tuán)委到學(xué)生會(huì)干部自身都不清楚這個(gè)隊(duì)伍所扮演的重要角色，學(xué)生會(huì)干部在學(xué)生管理者眼中成了職能部門與學(xué)生的信息員，缺乏培養(yǎng)意識(shí)。學(xué)生會(huì)干部也覺得自己的工作就是團(tuán)委和學(xué)生的通信橋梁，失去了其原有的使命和責(zé)任。以上情況均說明了我國(guó)高校對(duì)學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)重視程度不夠，未從體制和機(jī)制上明確規(guī)定學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.培養(yǎng)機(jī)制不完善。一是選拔機(jī)制滯后。當(dāng)前大多數(shù)高校學(xué)生干部的選拔程序和標(biāo)準(zhǔn)形式主義傾向過重，制度的約束作用不明顯。學(xué)生干部的崗位不同，選拔的層級(jí)也應(yīng)隨之變化，所需的學(xué)生干部的綜合素質(zhì)能力也不盡相同，這在選拔標(biāo)準(zhǔn)的制定中應(yīng)有所體現(xiàn)。但學(xué)生會(huì)干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)一般是由團(tuán)委老師或上一屆學(xué)生會(huì)干部制定的。對(duì)于學(xué)生會(huì)干部的競(jìng)聘者，未能采取長(zhǎng)期、多元化的方式考察其綜合素質(zhì)和能力。這種選拔機(jī)制缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性、連續(xù)性，致使部分學(xué)生會(huì)干部對(duì)工作性質(zhì)缺乏了解。二是監(jiān)督機(jī)制滯后。高校對(duì)學(xué)生會(huì)干部的監(jiān)管力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)干部濫用職權(quán)的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。部分學(xué)生干部私心過重，注重表面功夫，為求給領(lǐng)導(dǎo)和老師留下好印象而忽視廣大同學(xué)的利益。長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍的形象和威信受到影響。三是考核機(jī)制滯后。高校學(xué)生會(huì)考核缺乏層級(jí)和類別之分、考核程序不規(guī)范，直接導(dǎo)致考核結(jié)果的失誤、獎(jiǎng)勵(lì)的不公平。這是對(duì)學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍的健康良性發(fā)展的致命打擊，完全失去了激勵(lì)的目的和意義，甚至于產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

3.培養(yǎng)方式單一。目前高校對(duì)學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)尚未形成系統(tǒng)化。學(xué)生會(huì)干部換屆后，應(yīng)對(duì)新的學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。但是很多高校的學(xué)生會(huì)干部上崗后只進(jìn)行諸如黨課團(tuán)課之類的短期課程教育，課程內(nèi)容枯燥無味，培訓(xùn)方式單一，內(nèi)容游離于學(xué)生會(huì)工作的技巧和方法之外，沒有將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程有效結(jié)合，不能在實(shí)踐活動(dòng)中利用多種方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)培養(yǎng)，學(xué)生干部無法從中汲取更多的養(yǎng)分，無法取得良好的培訓(xùn)效果，失去了培訓(xùn)的意義。

4.培養(yǎng)規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性。當(dāng)今我國(guó)各高校都在積極探索多種規(guī)劃方式培訓(xùn)學(xué)生干部，但是這些培訓(xùn)規(guī)劃大都缺少系統(tǒng)性，更多的是零星式的培養(yǎng)。具體的表現(xiàn)為:高校團(tuán)委傾向于任用成績(jī)好、綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，而對(duì)于“潛力股”卻起步慢的學(xué)生干部的培養(yǎng)重視程度還不夠。學(xué)校、院系、班級(jí)三級(jí)干部系統(tǒng)中的重要職位受重視程度高，參加團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較多，次要職位的學(xué)生干部則容易被忽視，得到培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少。這樣極大地挫傷了學(xué)生干部工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)干部梯隊(duì)建設(shè)不完整。

三、高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.確立以學(xué)生為本位的培養(yǎng)原則。教育之本，在于育人。這是科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心思想在教育活動(dòng)中的全面體現(xiàn)。堅(jiān)持育人為本，要明確高校教育的核心，即培養(yǎng)什么樣的人?如何有效地培養(yǎng)人?高校學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.拓展學(xué)生干部培養(yǎng)的路徑。第一，以校園文化為載體。高校校園文化以其絢麗多彩的形式和積極昂揚(yáng)的風(fēng)格吸引著廣大學(xué)生。學(xué)生會(huì)干部通過自己組織策劃并舉行多種類型的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)其策劃宣傳、組織溝通、協(xié)調(diào)管理等能力。實(shí)踐證明，諸如寢室文化大賽、英語演講大賽、舞蹈歌唱比賽、健美操賽等各類比賽以及大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、迎新晚會(huì)、社團(tuán)展演晚會(huì)、“天使之聲”合唱團(tuán)專場(chǎng)演出等各種晚會(huì)的成功舉辦，大幅度提高了學(xué)生的綜合能力。

第二，以社會(huì)實(shí)踐為路徑。高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一，旨在通過系統(tǒng)地引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)的各個(gè)層面，參加具體而繁雜的生產(chǎn)勞動(dòng)，在實(shí)踐過程中體會(huì)與感悟，達(dá)到接受教育、增長(zhǎng)能力的目的。社會(huì)實(shí)踐的路徑是培養(yǎng)高校學(xué)生會(huì)干部的最有效方式。實(shí)踐證明，“暑期下鄉(xiāng)”、“寒假家訪”、“走入社區(qū)”等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)和鍛煉了眾多吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、綜合素質(zhì)和能力過硬的優(yōu)秀學(xué)生干部。

第三，以科技創(chuàng)新為突破口。創(chuàng)新能力是高校學(xué)生會(huì)干部的最重要能力。目前我國(guó)高校團(tuán)學(xué)工作者致力于探索系統(tǒng)化、規(guī)范化、多樣化的課外學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)形式，如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高其創(chuàng)新能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生會(huì)干部應(yīng)該以此為契機(jī)，在實(shí)踐和科技活動(dòng)中努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高自己的創(chuàng)新能力，爭(zhēng)取在日益激烈的社會(huì)發(fā)展中占有一席之地。

第四，以網(wǎng)絡(luò)宣傳為媒介。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)以一種新的教育平臺(tái)逐步改變著高校學(xué)生會(huì)干部的管理模式。高校學(xué)生會(huì)可建立起自己的二級(jí)網(wǎng)站，如學(xué)生會(huì)網(wǎng)站、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)網(wǎng)站等，通過網(wǎng)站能夠及時(shí)公布信息，拓展學(xué)生會(huì)干部交流的渠道;學(xué)校團(tuán)委可以通過建立QQ 群、飛信群、博客、微博、微信等方式了解學(xué)生會(huì)干部的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生會(huì)干部在學(xué)習(xí)、工作過程中遇到的各種困難。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程、網(wǎng)上專題教育講座、視頻會(huì)議等形式也是高校學(xué)生會(huì)干部新的培養(yǎng)途徑。

3.不斷創(chuàng)新培養(yǎng)內(nèi)容。創(chuàng)新學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)要從多個(gè)方面下功夫。一是堅(jiān)持“三觀”教育和馬列主義為指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行政治理論教育，提高學(xué)生會(huì)干部的思想政治理論修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平，使廣大學(xué)生會(huì)干部樹立堅(jiān)定的馬克思主義政治信仰。二是明確定位學(xué)生會(huì)干部的角色。學(xué)生會(huì)干部具有服務(wù)角色、模范角色、領(lǐng)導(dǎo)角色、先鋒角色。三是培養(yǎng)工作意識(shí)。培養(yǎng)大局意識(shí)，要自覺維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定，通過努力工作所取得的成果贏得同學(xué)的信任，時(shí)刻彰顯榜樣的力量，及時(shí)做好上傳下達(dá)、上行下效的工作，切實(shí)為同學(xué)服務(wù);培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，要加強(qiáng)創(chuàng)新觀念，轉(zhuǎn)變思維模式，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，前提是轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確服務(wù)的理念，去除管理者高高的身份，以服務(wù)者自居，提高服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，在學(xué)生工作過程中構(gòu)建和完善服務(wù)體系。

4.設(shè)置合理的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。第一，建立完善的選拔機(jī)制。一是廣泛選拔。選拔的面要擴(kuò)大到全體學(xué)生，將表現(xiàn)突出的學(xué)生吸納進(jìn)學(xué)生會(huì)。二是擇優(yōu)錄取。學(xué)生會(huì)干部來源于學(xué)生，但又高于普通學(xué)生，在挑選和提拔學(xué)生會(huì)干部的時(shí)候應(yīng)讓政治立場(chǎng)堅(jiān)定、品德高尚、能力較強(qiáng)、身心健康的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入干部隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生工作的開展、校園活動(dòng)的舉辦、學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)的系統(tǒng)化規(guī)范化有一定的促進(jìn)作用。三是公開公正。嚴(yán)格按照選拔程序和規(guī)則公開、公平、公正地選舉學(xué)生會(huì)干部。四是發(fā)揮特長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和崗位的需要，安排人員。五是動(dòng)態(tài)調(diào)整。在工作過程中，對(duì)于工作態(tài)度不認(rèn)真、熱情積極度不高、只掛其名不負(fù)其責(zé)的學(xué)生會(huì)干部要及時(shí)清理出干部隊(duì)伍。

第二，開展有效的培訓(xùn)。對(duì)學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)關(guān)鍵點(diǎn)主要有三個(gè)方面:制定詳盡的培訓(xùn)體系、不斷地變化培訓(xùn)形式、豐富培訓(xùn)內(nèi)容。抓好這三個(gè)環(huán)節(jié)，可以提高高校學(xué)生會(huì)干部的培訓(xùn)效果。

第三，任用與監(jiān)督齊頭并進(jìn)。對(duì)高校學(xué)生會(huì)干部的任用要徹底打破“輕培養(yǎng)重使用”的錯(cuò)誤思想，制定詳細(xì)的規(guī)章制度，形成系統(tǒng)的培養(yǎng)機(jī)制。在此基礎(chǔ)上還要做好雙向監(jiān)督，一是對(duì)團(tuán)委的監(jiān)督，即對(duì)學(xué)生會(huì)干部的任用是否科學(xué)合理，是否因材而用，將適合的人放在合適的崗位上;二是對(duì)學(xué)生會(huì)干部的監(jiān)督，即學(xué)生會(huì)干部是否各盡其職，是否有徇私舞弊的現(xiàn)象，對(duì)于不稱職的學(xué)生會(huì)干部，要從隊(duì)伍中剔除。

第四，優(yōu)化考核體系。根據(jù)高校實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)制定考核內(nèi)容和方法，制定考核內(nèi)容可以從學(xué)生會(huì)干部的政治素養(yǎng)、思想道德、綜合能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面入手;制定考核方法可采用團(tuán)委直接評(píng)估、學(xué)生會(huì)干部互評(píng)、普通學(xué)生代表評(píng)估、自我評(píng)估等方式。

總之，高校學(xué)生會(huì)管理是高校工作的重中之重。優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)干部群體，與學(xué)校未來發(fā)展的命運(yùn)息息相關(guān)。高校管理者應(yīng)致力于學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)研究，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才。

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