新媒體技術(shù)在高校學生黨建工作中應用的創(chuàng)新發(fā)展研究

回暢，張春梅，張凌鐸

(渤海大學，遼寧 錦州 121013)

作為“第四媒體”的新媒體技術(shù)已經(jīng)成為當代大學生人際交往和溝通的重要方式，它為高校學生黨建工作搭建了師生學習和思想交流的新平臺，提供了豐富的信息資源和更豐富的工作方式等。充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新新媒體技術(shù)的運用方式和手段為高校學生黨建工作貢獻著積極的正能量。

一、新媒體技術(shù)及高校學生黨建工作

1.新媒體技術(shù)。上世紀60 年代，新媒體技術(shù)這一概念被首次提出，它是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷降膹V播、報紙、電視等傳統(tǒng)媒體之外的新興媒介的形式，20 世紀末，新媒體技術(shù)開始被人們廣泛運用。對于新媒體技術(shù)的定義，不同的學者依據(jù)不同的角度給出了不同的解釋，有的學者認為新媒體技術(shù)就是指計算機信息處理基礎上出現(xiàn)有影響的媒體形態(tài)，有的學者認為新媒體技術(shù)就是能對大眾同時提供個性化內(nèi)容的媒體，美國《連線》雜志定義新媒體是“所有人對所有人的傳播”。綜合大多學者的觀點，新媒體技術(shù)是“相對于傳統(tǒng)媒體而言，建立在數(shù)字技術(shù)基礎上，通過計算機網(wǎng)絡、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等介質(zhì)，利用計算機、手機、數(shù)字電視機等終端，為人們提供信息和服務的傳播形態(tài)。”［1］

2.新媒體技術(shù)與高校學生黨建的關(guān)系。首先，新媒體技術(shù)為高校學生黨建提供了更先進的技術(shù)支持。當前新媒體技術(shù)已經(jīng)深入到學校的教學、會議、管理等各個領域之中，它帶動了學生黨建工作的方式更加多樣化，例如，網(wǎng)絡課堂、學生黨建論壇、大學生紅色網(wǎng)站等。通過新媒體這個先進的科學技術(shù)可以使師生更快捷、及時地了解熱點動態(tài)、時事新聞，獲取了大量有價值的信息，開拓了學生黨建工作的視野，豐富了學生黨建工作的科技含量。其次，高校學生黨建工作也拓寬了新媒體技術(shù)服務師生的范圍。新媒體技術(shù)從初次出現(xiàn)在信息技術(shù)課堂到如今滲透到各教學領域中去。學生黨建屬于高校黨組織基層建設的一部分，新媒體技術(shù)融入高校學生黨建工作中也意味著新媒體技術(shù)成為高校教學工作的一個新領域的開發(fā)，整合了新媒體技術(shù)優(yōu)勢的學生黨建工作不僅豐富了學生黨建工作的內(nèi)容和手段，更拓展了新媒體技術(shù)為高校師生服務的新陣地。

二、新媒體技術(shù)為高校學生黨建工作帶來的新機遇

1.為高校學生黨建搭建了師生學習和思想交流的新平臺。新媒體技術(shù)已經(jīng)成為高?！?0 后”學生的黨建工作重要途徑，黨建辦公與學生工作緊密聯(lián)系成了一個網(wǎng)絡系統(tǒng)，逐步把學生黨建引向與網(wǎng)絡技術(shù)相融合的軌道上。近些年，遼寧省大多高校都創(chuàng)建了關(guān)于學生黨建工作的網(wǎng)站，如紅色之旅網(wǎng)，黨建港灣、遼寧大學生在線聯(lián)盟等，網(wǎng)站的建立提供學生自由瀏覽黨建網(wǎng)課，實現(xiàn)學生自主利用網(wǎng)絡資源學習。新媒體技術(shù)以它最大的特點即及時性，通過QQ、微信、飛信、微博等移動通訊工具在第一時間把最新的資訊和知識傳遞給學生，實現(xiàn)了即時信息資源的共享，既拓寬了學生黨建學習的方式，也增進了師生間的思想交流。

2.為高校學生黨建工作提供了豐富的信息資源。首先，為高校學生黨建工作提供了豐富的基本理論資源。黨的基本政治理論是學生黨建工作的基礎，新媒體技術(shù)的運用為學生利用網(wǎng)站資源學習基本理論提供了極大的方便，本文所指的紅色資源是“中國共產(chǎn)黨在領導全國各族人民在長期的革命斗爭、建設實踐與改革開放的偉大歷程中形成的偉大精神及其物質(zhì)載體的總和?！保?］紅色資源是中共黨史鮮活的濃縮教科書，新媒體技術(shù)以圖文并茂、容量大等特點整合了紅色資源，創(chuàng)立了紅色網(wǎng)站如紅色之旅網(wǎng)、遼寧大學生在線聯(lián)盟網(wǎng)等，由此可見，新媒體技術(shù)為受教育者學習黨建的基本理論發(fā)揮了不可替代的作用。其次，為高校學生黨建工作提供了豐富的國內(nèi)外時事新聞的信息資源。新媒體技術(shù)使全球各個國家成為一個緊密聯(lián)系的“村落”，它作為信息傳播的一個媒介，能迅速、及時地把信息傳遞到世界的任何角落，滿足了學生對了解世界各處時事熱點新聞的需求，正所謂秀才不出門便知天下事。有利于學生通過話題討論的形式形成科學、辯證看待事物的能力，同時教師也要做好利用新媒體對學生的引導教育，引導學生學會運用馬克思主義的觀點認識問題、分析問題和解決問題。

3.為高校學生黨建提供了更豐富的工作方式。習近平總書記曾指出:“高校是培養(yǎng)青年人才的重要園地，也是社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地。高校黨的建設要緊緊圍繞培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人這個根本任務，為建設能夠培養(yǎng)高質(zhì)量大學生的社會主義大學提供堅強的思想、政治和組織保證?！保?］一直以來，以書本配黑板的學生黨建工作傳統(tǒng)方式，很難在一定程度上激發(fā)起受教育者的學習熱情，甚至會引起抵觸情緒，很難實現(xiàn)學生黨建工作的真正目的。新媒體技術(shù)附以圖片、文字、視頻的方式方便、新穎，滿足了學生在課堂、在寢室、在食堂通過電腦甚至手機，就可以隨時了解時訊新聞的需要，這種新穎的教育方式彌補了學生學習時間、地點以及其他條件的限制，豐富了學生黨建教育的工作方式，也增強了學生黨建工作的實效性。

三、新媒體技術(shù)對高校學生黨建工作的新挑戰(zhàn)

1.高校學生黨建教育者面臨全新技術(shù)的挑戰(zhàn)。新媒體技術(shù)作為一種高科技的應用型技術(shù)，對學生黨建教育者的技術(shù)應用能力帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。據(jù)了解，高校教育者群體中“65 后”的教師占有相當一部分比例，這些教師無疑都是具有豐富教學經(jīng)驗和堅定的政治信仰，他們都是學校進行教學活動的中堅力量。但是他們由于年齡較大，傳統(tǒng)的教學思想和方式根深蒂固，不太容易接受新鮮事物，尤其是作為一種網(wǎng)絡技術(shù)的新媒體技術(shù)。時代發(fā)展的潮流是不可拒的，面對這個事實的最佳選擇就是積極接受，只有這樣才能使自己不落后于時代的步伐。在今天高速發(fā)展的新媒體時代，怎樣能夠提高教育者的工作能力，從而推動新媒體技術(shù)在學生黨建工作中的創(chuàng)新發(fā)展這一急需解決的現(xiàn)實問題為高校教育者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

2.新媒體技術(shù)運用的形式和方法比較單一。新媒體技術(shù)是高科技的產(chǎn)物，在大多數(shù)高校里普遍存在教師對新媒體技術(shù)掌握不夠嫻熟、深入運用新媒體技術(shù)為學生黨建服務的能力欠佳的問題。當前大多高校普遍采取多媒體課件的方式，一些教師為了突出新媒體式教學，使用了大量的圖片、視頻等而占用了寶貴課堂時間?！岸鴮W生在眼花繚亂的視覺接受過程中被消弱了對思想性、理論性信息的接受、選擇、判斷和吸收，導致學生接受的知識‘支離破碎’，缺乏系統(tǒng)性和完整性”，［4］背離了學生黨建工作的真正意義。在網(wǎng)站載體建設方面，只設有關(guān)于黨建的基本理論硬性內(nèi)容，缺少與學生實際需求相結(jié)合的人文內(nèi)涵，黨建網(wǎng)頁畫面風格單一、缺乏宣傳的藝術(shù)性與科學性相結(jié)合，關(guān)于黨建的新聞更新不及時、缺乏時效性，同時對微博、微信、QQ、飛信等網(wǎng)絡平臺的開發(fā)也有待于普及和深入。

3.高校學生黨建工作的運用理論與方法有待于研究?！皩嵺`是認識的基礎，理論是認識的高級形式，隨著實踐的發(fā)展水平的提高，理論的指導作用愈益明顯，它往往走在實踐的前面，指導著實踐活動的進程。”［5］實踐和理論創(chuàng)新二者緊密相連，互相推動雙方的發(fā)展，只有不斷提高對新媒體時代黨建理論及其深度的研究，才能推動黨建工作的發(fā)展。當前，對有關(guān)新媒體黨建工作的理論研究大多只是側(cè)重于它的整體性研究，例如，新媒體技術(shù)對傳統(tǒng)的學生黨建教育、對學生黨建工作的機遇與挑戰(zhàn)的研究等。對新媒體技術(shù)環(huán)境下的高校學生黨建工作的理論與實踐的有效結(jié)合研究不到位，對理論怎樣更好地指導實踐研究不到位，因此，怎樣在新媒體環(huán)境下加強對學生黨建的理論研究，使理論根植于實踐并能積極有效地指導實踐已經(jīng)成為了發(fā)展高校學生黨建工作的迫切需要。

四、利用新媒體技術(shù)實現(xiàn)高校學生黨建工作科學化發(fā)展

1.努力打造一支過硬的學生黨建師資隊伍。建立一支過硬的學生黨建師資隊伍是做好新媒體環(huán)境下學生黨建工作的重要保證。作為一名合格的教育者既應具有豐富的政治理論水平和熟悉黨建工作規(guī)律，又應熟練掌握新媒體這個先進技術(shù)。這需要通過不斷的學習來提高對新技術(shù)的掌握能力，實現(xiàn)教育者在教學實踐中不斷完善自己。其次，制度是保障，執(zhí)行是關(guān)鍵?！皬拇_保隊伍建設和發(fā)展的角度看，一定要建立和健全一些基本制度，并以規(guī)章制度、文件或決議的形式進行規(guī)范?！保?］一方面，建立必要的培訓制度，定期舉辦教師培訓學習。另一方面，建立考評、激勵制度來不斷提高教育者對新媒體技術(shù)教學的積極性。

2.搭建立體化的學生黨建新媒體平臺，激發(fā)學生參與的熱情。受教育者的學習態(tài)度是影響新媒體技術(shù)在學生黨建工作中育人功能發(fā)揮作用的重要因素，例如，運用微信這個新興、流行的傳播媒介，在學生黨員以及入黨積極分子中開創(chuàng)學生黨建微信群，利用微信發(fā)語音、文字、圖片等參與群里的話題討論，學生發(fā)送語音既克服了文字交流的簡單生硬，也增強了學生之間的彼此親切感。同時定期在網(wǎng)絡上開展豐富多彩的實踐活動，例如，網(wǎng)絡黨建知識大賽、黨建網(wǎng)頁制作大賽、網(wǎng)絡黨建征文比賽等，在網(wǎng)上活動的同時也可以在網(wǎng)下組織相應的活動，鼓勵、支持學生們積極參與，積極引導學生利用網(wǎng)上、網(wǎng)下這兩種資源優(yōu)勢互補。努力探索、尋找新媒體技術(shù)在學生黨建工作發(fā)展的新途徑，推動新媒體技術(shù)環(huán)境下的學生黨建工作立體化發(fā)展。

3.加強高校學生黨建與新媒體技術(shù)相結(jié)合的實踐與理論研究。面對當前學生黨建與新媒體技術(shù)相結(jié)合的理論與實踐形勢需要，只有不斷加強新媒體條件下的學生黨建工作理論研究，才能有效指導學生黨建理論與實踐的完善和發(fā)展。學生黨建工作者要耐心尋找和發(fā)現(xiàn)學生現(xiàn)實生活和學習中有價值的實際問題，加強對學生黨建教育的理論、規(guī)律、方法等的研究，對新媒體技術(shù)的運用、升級及創(chuàng)新研究，引導學生學會運用馬克思主義的立場認識問題、分析問題和解答問題，豐富和完善學生黨建理論積累和研究，從而指導在新媒體技術(shù)環(huán)境下高校學生黨建工作實踐的發(fā)展。

［1］王學儉，劉強.新媒體與高校思想政治教育［M］.北京:人民出版社，2012.13.

［2］熊輝，仰義方.紅色資源在高校學生黨建工作中的功能與運用［J］.井岡山大學學報，2011，32(1):21～25.

［3］張爍.第十二次全國高校黨建工作會議在京召開［N］.人民日報，2012-01-05(01).

［4］張春梅，胡松林.高校思想政治理論課教學效果存在問題及因素分析［J］.遼寧工業(yè)大學學報(社會科學版)，2011，13(3):137～140.

［5］本書編寫組.馬克思主義基本原理概論［M］.北京:高等教育出版社，2010.65～66.

［6］梁金霞.大學生思想政治教育熱點問題研究［M］.濟南:山東大學出版社，2006.267.