淺析地方高校人才培養(yǎng)模式與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展——以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為中心

段永建

（黃淮學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的地方高校也在不斷的適應(yīng)著改革進(jìn)程。通過(guò)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，我們可以看出經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要經(jīng)過(guò)不同的階段，分別是：要素驅(qū)動(dòng)、資源驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、財(cái)富驅(qū)動(dòng)。如今的世界在科技領(lǐng)域通過(guò)日新月異的發(fā)展，高科技經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)在不斷的發(fā)展中，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式向生態(tài)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)所轉(zhuǎn)變。我國(guó)的地方高校，作為傳播和生產(chǎn)知識(shí)的重點(diǎn)區(qū)域，也是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，并在開(kāi)發(fā)新興技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才等方面，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。

在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一直是很重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)目前正處于轉(zhuǎn)型期，產(chǎn)業(yè)改革和企業(yè)發(fā)展都非常急需創(chuàng)新型人才。因此，地方高校應(yīng)該在對(duì)技術(shù)型人才、文化型人才、管理型人才等培養(yǎng)上，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新力的培養(yǎng)，讓培養(yǎng)出的人才，具有高素質(zhì)、高能力的同時(shí)，還有著創(chuàng)新性思維。這樣地方高校的人才培養(yǎng)模式，將會(huì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建立更密切的關(guān)系，而人才的成功培養(yǎng)，也能讓區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更有活力。將創(chuàng)新力作為培養(yǎng)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，能讓區(qū)域經(jīng)濟(jì)更富有地區(qū)特色，也能更好的來(lái)提升地方高校服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的水平。通過(guò)分析高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用，以及正視高校在開(kāi)展創(chuàng)新工作時(shí)的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)解決，能夠有效的提升高校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，加強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、高校開(kāi)展創(chuàng)新工作對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用

1、高校對(duì)區(qū)域創(chuàng)新的促進(jìn)

在我國(guó)目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程之中，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正向高技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。而地方高校在區(qū)域的人才培養(yǎng)、文化傳承、科學(xué)研究等方面，都具有很重要的作用。因此高校能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型形成基礎(chǔ)性作用，并且高校的學(xué)科交叉融合，也能夠促進(jìn)區(qū)域之中的高科技產(chǎn)業(yè)群的建立。我國(guó)的地方高校一般都具備很完善的職能，而也正是這種職能的多樣化內(nèi)涵和方式，才使得地方高校能夠讓區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)有很好的擴(kuò)散。作為區(qū)域創(chuàng)新的重要源地，我國(guó)地方高校的基礎(chǔ)設(shè)施，例如：圖書(shū)館、數(shù)據(jù)庫(kù)、資源等，都能為區(qū)域創(chuàng)新提供物質(zhì)條件，將區(qū)域創(chuàng)新的資源進(jìn)行優(yōu)化。

2、高校是區(qū)域創(chuàng)新的重要組成部分

在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，地方高校始終擁有著較高層次的專(zhuān)家水平，并且在技術(shù)設(shè)備上也占有很大優(yōu)勢(shì)。地方高校所承擔(dān)的所在區(qū)域的科研計(jì)劃，通過(guò)自身對(duì)巨大信息資源的整理，以及產(chǎn)學(xué)結(jié)合的相互促進(jìn)，能讓地方高校在經(jīng)驗(yàn)積累方面更加的豐富?？茖W(xué)理論的提出、科學(xué)事實(shí)的發(fā)現(xiàn)、科學(xué)規(guī)律的探索都使得地方高校能不斷的將課題深化研究，從而獲得全新的科學(xué)成果。區(qū)域創(chuàng)新在發(fā)展過(guò)程中的知識(shí)源正是地方高校，無(wú)論是技術(shù)方面、管理方面還是文化方面，地方高校都有著無(wú)法替代的作用。近些年的實(shí)踐成果已經(jīng)可以表明，在發(fā)展區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化等方面，地方高校始終是區(qū)域技術(shù)的主力軍。并且地方高校因地理原因，能通過(guò)專(zhuān)家的相互交流，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合，并且雄厚的人才基礎(chǔ)，先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，都使得地方高校能夠在不同時(shí)期都處于技術(shù)的提供者這一身份。地方高校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系也并不是單向的，而是相互作用、相互促進(jìn)的。地方高校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供技術(shù)支持、科研成果以及人才基礎(chǔ)，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)也會(huì)為地方高校提供物質(zhì)支持，并大力引進(jìn)師資力量，提高地方高校的教學(xué)質(zhì)量和科研實(shí)力。

3、地方高校為區(qū)域創(chuàng)新傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才

地方高校之所以對(duì)區(qū)域創(chuàng)新起到很大作用，是因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在需要，這也正是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷改革的方向之一。因此，地方高校作為區(qū)域信息科技系統(tǒng)的核心，擁有著龐大的知識(shí)資源和技術(shù)資源，這些條件能夠讓地方高校成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展軸心。在地方高校不斷發(fā)展創(chuàng)新之下，地方高校與社會(huì)的關(guān)系將會(huì)更加密切，也能更好的促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生產(chǎn)力和創(chuàng)新力的發(fā)展。地方高校因擁有廣泛的資源庫(kù)，龐大的學(xué)生群體，所以在區(qū)域創(chuàng)新中能起到很好的知識(shí)傳播作用。普通高等教育、繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)這三個(gè)環(huán)節(jié)形成的體系，能夠讓區(qū)域創(chuàng)新的技術(shù)知識(shí)，可以用最快速度在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)得到有效的傳播，從而拉動(dòng)整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而隨著知識(shí)的不斷傳播，地方高校根據(jù)自身的人才培養(yǎng)模式與校園內(nèi)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)出符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)要求的創(chuàng)新型人才。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)不僅僅局限在技術(shù)型人才，而專(zhuān)業(yè)技能只作為人才衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一，創(chuàng)新能力會(huì)是對(duì)人才的最大考驗(yàn)。因此高校應(yīng)該將區(qū)域的技術(shù)創(chuàng)新加強(qiáng)傳播，并在校園內(nèi)建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，通過(guò)不同的形式，來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)出創(chuàng)新型技術(shù)人才。

二、我國(guó)地方高校服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀及對(duì)策

1、地方高校的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

區(qū)域經(jīng)濟(jì)通過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程，事實(shí)已經(jīng)證明，地方高校若是將發(fā)展的眼光放在區(qū)域經(jīng)濟(jì)，通過(guò)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、發(fā)展新技術(shù)等方式，不僅可以促進(jìn)地方高校的自身發(fā)展，并且能讓區(qū)域經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展的過(guò)程中更具特色，更具產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。地方高校與其他科研機(jī)構(gòu)相比，更具有信息資源優(yōu)勢(shì)以及人文優(yōu)勢(shì)。也正是因?yàn)槿绱?，地方高校在科研成就上比其他科研機(jī)構(gòu)更有效率，相比之下，也就更能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。然而各地政府卻普遍對(duì)此缺乏正確認(rèn)識(shí)，目前在我國(guó)，大多數(shù)高校的服務(wù)作用僅僅局限于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，并沒(méi)有發(fā)揮出地方高校的創(chuàng)新型等優(yōu)勢(shì)，這就造成在高校作用于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，并沒(méi)有相應(yīng)的支持本地高校的高等教育。

社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)、科學(xué)服務(wù)這是我國(guó)地方高校的三大職能。然而大多數(shù)地方高校僅將自身職能概括為人才培養(yǎng)和科學(xué)服務(wù)，在社會(huì)服務(wù)方面，并沒(méi)有做出太多成績(jī)，并且思想層面上也沒(méi)有過(guò)多的認(rèn)同。而針對(duì)這一現(xiàn)象，我國(guó)的多數(shù)地方高校已經(jīng)成立了專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，并將服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的工作納入全校的總體工作規(guī)劃之中。這種做法已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，將區(qū)域經(jīng)濟(jì)作為主戰(zhàn)場(chǎng)，注重服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)，并充分發(fā)揮高校自身的創(chuàng)新性，這種做法符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和高等教育規(guī)律，因此取得了一定成績(jī)。但是這個(gè)過(guò)程也存在許多不足，主要表現(xiàn)在組織不能有效協(xié)調(diào)，科研成果不能很好轉(zhuǎn)化，這些問(wèn)題的根本原因仍舊是高校對(duì)服務(wù)社會(huì)這一職能的主觀認(rèn)識(shí)存在偏差，因此并沒(méi)有相應(yīng)的設(shè)置并完善這一體系。所以造成了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有合理的科學(xué)定位，與其他的科研單位產(chǎn)生一些脫軌現(xiàn)象，無(wú)法進(jìn)行科學(xué)的自身定位，因此在教學(xué)層次上，地方高校通常無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的對(duì)策

針對(duì)于地方高校在服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)這一過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，首先應(yīng)該加強(qiáng)地方高校對(duì)自身社會(huì)服務(wù)職能的重視，建立并完善地方高校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的服務(wù)體系，發(fā)展科研建設(shè)，通過(guò)科研成果轉(zhuǎn)化，再由社會(huì)對(duì)其的物質(zhì)支持，相應(yīng)地引進(jìn)設(shè)備與師資力量，形成良性循環(huán)。也可以在區(qū)域間進(jìn)行協(xié)作，兩所地方高校可以針對(duì)這一問(wèn)題，展開(kāi)相應(yīng)的溝通，從而深化對(duì)社會(huì)服務(wù)內(nèi)涵的了解，通過(guò)地方高校與企業(yè)的合作，可以讓地方高校的科研項(xiàng)目更具有實(shí)用性，科研成果也可以得到更好的轉(zhuǎn)化。在這個(gè)服務(wù)體系之中，地方高?？梢酝ㄟ^(guò)一些方法，促進(jìn)校園內(nèi)創(chuàng)新性的建設(shè)。比如：科研成果的轉(zhuǎn)讓?zhuān)膭?lì)教職工和學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)等，而且這個(gè)體系的建設(shè)也應(yīng)當(dāng)存在相應(yīng)的效益評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)一個(gè)合理的自身評(píng)價(jià)，地方高校才能更深刻地明白學(xué)校定位，并增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，確立辦學(xué)特色，從而以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為核心，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的完善，以此更好的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

結(jié)語(yǔ)

向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)變，這對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)機(jī)遇又是一個(gè)挑戰(zhàn)。地方高校應(yīng)該明確自身在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中如何產(chǎn)生作用，正視目前的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)對(duì)策。只有這樣地方高校才能夠更好的貫徹辦學(xué)理念，并服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)。

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