關(guān)于高職院校學(xué)生思想政治教育工作的幾點(diǎn)思考

白 蕓 王青耀

(西安理工大學(xué) 陜西 西安710054)

我國的高等職業(yè)院校，大多數(shù)是在中專、成人教育等院校的基礎(chǔ)上發(fā)展成立的。高職院校主要培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線需要的技術(shù)型和應(yīng)用型人才，高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，在思想政治教育工作中既有高校思想政治教育的相同點(diǎn)，又有自身的特點(diǎn)。特別是在思想政治教育工作中的對(duì)象、隊(duì)伍以及工作內(nèi)容、方法等方面存在著一定的特殊性。認(rèn)識(shí)和把握這些特殊性，是搞好高職院校思想政治教育工作的前提條件。

一、高職院校學(xué)生思想政治教育工作的特殊性

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為，“現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對(duì)人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性，而教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法?！苯逃縖2006]116號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出，“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命?！币虼?，高職院校的教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更是要培養(yǎng)學(xué)生的理想、信念及精神、道德等思想政治素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，使之成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因而思想政治教育就必然成為高職院校教育工作的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。

1.高職院校學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容的特殊性

高職院校的教育培養(yǎng)模式是“工學(xué)結(jié)合”和“校企合作”，學(xué)生在校期間受教育的目的就是使其具備一定的理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握一定的技術(shù)，更加側(cè)重的是實(shí)際動(dòng)手操作能力，重視實(shí)際知識(shí)的掌握，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練，所以思想政治教育工作不同于普通本科院校，特別是在教育內(nèi)容方面，有著高職院校自身特點(diǎn)。高職院校的思想政治教育與就業(yè)是緊密聯(lián)系的，學(xué)生入學(xué)后，就業(yè)成為他們的首要目標(biāo)。大多數(shù)高職院校與各企業(yè)有著密切合作關(guān)系，高職院校的教育設(shè)置就是為了讓學(xué)生充分利用學(xué)校的教育資源，和企業(yè)的實(shí)踐資源，把學(xué)校的教學(xué)和企業(yè)的實(shí)際操作緊密結(jié)合起來。高職院校的思想政治教育工作應(yīng)配合這種專業(yè)課教學(xué)方式，將思想政治教育的理論和實(shí)踐相結(jié)合。在教育內(nèi)容上，除了馬克思主義理論、理想信念、黨的路線方針政策、一般道德理論和法律基礎(chǔ)等之外，要更加強(qiáng)化職業(yè)理想與職業(yè)道德，建設(shè)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)觀點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，公民素質(zhì)及就業(yè)觀念等內(nèi)容的教育。只有這樣才能切合高職高專學(xué)生的實(shí)際，提高思想政治教育的有效性，從而達(dá)到培養(yǎng)大批有覺悟、高素質(zhì)的中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的普通勞動(dòng)者的目標(biāo)。

2.高職院校學(xué)生思想政治教育工作對(duì)象的特殊性

高職院校的思想政治教育工作面向的是全體高職院校在校學(xué)生，他們是普通高中畢業(yè)生、高中同等學(xué)歷者、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生，大都是經(jīng)歷高考后，未被普通本科院校錄取的青年學(xué)子。選擇高等職業(yè)教育就是要學(xué)得一技之長，但由于自身對(duì)科學(xué)文化知識(shí)掌握不牢，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在進(jìn)入高職院校后在學(xué)習(xí)上存在著很多問題。比如學(xué)習(xí)興趣不濃厚，缺乏動(dòng)力，在生活中缺乏自信，有自卑心理，對(duì)未來的前途非常迷茫，因此會(huì)導(dǎo)致各種心理問題的產(chǎn)生。這些問題對(duì)高職院校思想政治教育工作提出更高的要求，高職院校的思想政治教育工作必須根據(jù)學(xué)生思想的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的目標(biāo)。

二、高職院校學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)存的問題

1.高職院校學(xué)生問題

首先，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在一些問題。我國高校持續(xù)多年擴(kuò)招，大學(xué)生面臨的首要問題就是找工作。高職院校學(xué)生選擇讀高職目的就是學(xué)得一技之長，能夠就業(yè)，對(duì)于政治社會(huì)問題大多數(shù)學(xué)生采取的是不聞不問的態(tài)度，對(duì)有關(guān)思想政治教育的相關(guān)知識(shí)不感興趣，突出地表現(xiàn)在學(xué)校開設(shè)的思想政治教育理論課堂上，學(xué)生出勤率低，學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍較差。

其次，高職院校學(xué)生多數(shù)存在較為強(qiáng)烈的自卑心理。他們大多來自于未被普通本科院校錄取的高中畢業(yè)生，由于高考成績較差，為了就業(yè)進(jìn)入高職院校。相對(duì)于普通本科院校的學(xué)生，他們的自卑心理非常明顯。一方面是對(duì)自身的自卑，認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)差，沒有通過高考進(jìn)入本科院校，得不到國家承認(rèn)本科學(xué)歷，受社會(huì)公眾輿論影響，認(rèn)為高職教育所獲得的學(xué)歷太低，有些丟人，沒面子，挫折感強(qiáng)烈;另一方面是學(xué)生對(duì)學(xué)校的自卑，很多學(xué)生對(duì)高職院校的認(rèn)識(shí)和理解不準(zhǔn)確，認(rèn)為高職教育不是國家正規(guī)高等教育，對(duì)學(xué)校本身缺乏信心，從而排斥學(xué)習(xí)，自暴自棄。

再次，思想政治教育工作的形式和內(nèi)容比較單一，思想政治教育還只是停留在課堂的說教和簡單的校園文化活動(dòng)。學(xué)校雖然設(shè)置思想政治教育理論課程，但這些課程理論性較強(qiáng)，對(duì)于文化基礎(chǔ)知識(shí)較弱的高職院校學(xué)生吸引力不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)這些課程的熱情度低，有一定的排斥性。校園文化活動(dòng)雖有一定的影響力，但大多高職院校學(xué)生參與度不高。高職院校學(xué)習(xí)時(shí)間設(shè)置一般為三年，相對(duì)本科院校來說，教學(xué)時(shí)間較短，不能全面地進(jìn)行思想政治教育工作。

最后，高職院校學(xué)生定位不準(zhǔn)確，要么認(rèn)為自己讀的不是大學(xué)，而是技?；蛑袑５纳?jí)版，要么以為自己讀的是普通本科高校的壓縮版，對(duì)文憑看得重，未來職業(yè)傾向盲目與普通本科高校畢業(yè)生看齊。高職院校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)技術(shù)型人才，不是培養(yǎng)高級(jí)科研人才，更加突出實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，與此同時(shí)，通過思想政治教育，使學(xué)生成為有良好職業(yè)素質(zhì)和道德情操的技術(shù)型人才。所以，學(xué)生對(duì)自己的教育結(jié)果和未來應(yīng)該有明確的認(rèn)識(shí)和定位，他們將來的職業(yè)方問，就是成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的普通勞動(dòng)者，是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才

2.高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍問題

高職院校的思想政治教育工作隊(duì)伍由思想政治理論課教師和學(xué)生輔導(dǎo)員組成。首先高職院校從事思政工作的人員存著先天不足，總體素質(zhì)偏低。他們大多來源于原中專、成人教育學(xué)校的原有教師，以及近幾年引進(jìn)的普通高校畢業(yè)的研究生，這些人員從政治理論修養(yǎng)、思想政治教育教學(xué)素質(zhì)以及學(xué)生管理工作能力等方面還存在著不足，因而造成高職院校的思想政治教育和研究水平整體來說，相對(duì)于普通本科院校而言普遍較低。其次，大多高職院校的思想政治教育工作隊(duì)伍的職能很復(fù)雜，尤其是輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員除了日常的教學(xué)管理外，還承擔(dān)著學(xué)生心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、安全教育、校園文化活動(dòng)組織等職能，這使得輔導(dǎo)員責(zé)任重，工作量大。不僅嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員的核心職能——學(xué)生思想政治教育工作，而且長此以往，無形中增加了輔導(dǎo)員的心理壓力，使得其工作積極性降低，崗位流動(dòng)性增大，嚴(yán)重削弱學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的穩(wěn)定和專業(yè)化建設(shè)。第三高職院校普遍沒有或者沒有有效地形成學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)的工作機(jī)制，沒有將其擺在應(yīng)有的位置，這也大大影響了工作的效率和效果。第四高職院校的思想政治教育工作人員配備存在問題。一是人員數(shù)量不夠。2000年教育部黨組出臺(tái)的文件中規(guī)定，普通高校專職學(xué)生思想政治教育工作人員的配備比例是1:120－150，但在大部分高職院校中根本沒有達(dá)到這一要求，并且數(shù)量相差很遠(yuǎn);二是專職學(xué)生思想政治教育工作人員結(jié)構(gòu)不合理。本科學(xué)歷者占輔導(dǎo)員隊(duì)伍多數(shù)，研究生學(xué)歷的輔導(dǎo)員人數(shù)較少，所占比例較低。并且輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡普遍偏低，雖然年輕的輔導(dǎo)員教師易接觸學(xué)生，但缺乏思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題。

最后，高職院校在思想政治教育工作人員容易忽視實(shí)習(xí)期畢業(yè)生的教育引導(dǎo)。高職院校的思想政治教育主要面向大一、大二學(xué)生，忽略了已參與實(shí)習(xí)的畢業(yè)生思想政治教育和引導(dǎo)。大多數(shù)畢業(yè)生初步進(jìn)入社會(huì)，他們面對(duì)的是企業(yè)高強(qiáng)度的工作量和高學(xué)歷的競爭者，往往有迷茫和恐懼的心理，自身壓力非常大。畢業(yè)生在校期間除得到基礎(chǔ)就業(yè)指導(dǎo)(僅限于擇業(yè)和就業(yè)信心公布)，沒有得到關(guān)于就業(yè)后，進(jìn)入社會(huì)所應(yīng)該具有的正確和積極的思想政治教育和引導(dǎo)。

三、改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的途徑與方法

黨的十八大報(bào)告中提出，要繼續(xù)深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。這對(duì)高職院校的思想政治教育工作增加了新內(nèi)容，提出了更高的要求。筆者認(rèn)為要改進(jìn)高職院校思想政治教育工作，就要從高職院校的特征出發(fā)，針對(duì)高職院校思想政治教育工作的特殊性及其存在的突出問題，從以下幾方面著手進(jìn)行。

1.完善高職院校學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍

高職院校思想政治教育工作需要各個(gè)方面配合，共同促進(jìn)。首先，要加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是思想政治教育的主體，具有著關(guān)鍵性的作用。高職院校應(yīng)提高輔導(dǎo)員自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)輔導(dǎo)員的職能進(jìn)行分工細(xì)化，一定程度上減少輔導(dǎo)員的工作量，使其能夠?qū)Ｐ闹铝τ趯?duì)學(xué)生的思想政治教育工作;學(xué)校可以定期開展工作交流活動(dòng)，使輔導(dǎo)員之間相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，思想政治教育的基本方法就是“交流”，是人與人之間的理解過程，這不僅僅體現(xiàn)在輔導(dǎo)員與學(xué)生之間，也體現(xiàn)在輔導(dǎo)員之間;定期組織對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行理論培訓(xùn)，增強(qiáng)其自身專業(yè)素養(yǎng);建立輔導(dǎo)員工作激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于在思想政治教育工作方面取得優(yōu)秀成績的予以獎(jiǎng)勵(lì)，增加輔導(dǎo)員工作動(dòng)力和熱情。

其次，要高度重視專職思想政治理論課任課教師隊(duì)伍建設(shè)，思想政治理論課任課教師的課堂教學(xué)是學(xué)生思想政治理論教育的主渠道，在學(xué)生思想政治教育工作中有著舉足輕重的作用。任課教師不僅僅要具備深厚的馬克思主義理論知識(shí)，還要具有豐富的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，思想政治理論課教師應(yīng)該做到以身作則，為學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀行為習(xí)慣和高尚職業(yè)道德樹立榜樣。這就要求高職院校要高度重視思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，建立起有效的思想政治理論課教師選拔、培訓(xùn)、管理、獎(jiǎng)勵(lì)、退出機(jī)制，這是做好學(xué)生思想政治教育工作的前提與基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)高職院校思想政治教育理論課建設(shè)

學(xué)校的思想政治理論課是學(xué)生了解思想政治教育理論知識(shí)的最直接方式，思想政治教育的理論不僅包括馬克思主義，還有教育學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。高職院校要結(jié)合本校實(shí)際情況，設(shè)置相應(yīng)課程，使學(xué)生盡可能的接觸和了解多學(xué)科知識(shí)，提高理論思維能力，增強(qiáng)其人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其人文精神。同時(shí)高職院校還應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師從事思想政治教育的科學(xué)研究，提高學(xué)校的思想政治理論科研水平。這是提高學(xué)生思想政治教育科學(xué)性、針對(duì)性、系統(tǒng)性、特色性、有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.創(chuàng)新高職院校學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容

首先，高職院校思想政治教育工作應(yīng)側(cè)重學(xué)生思想和心理情況。由于高職院校的生源質(zhì)量不高，學(xué)生的自卑心理明顯，這就要求思想政治教育工作的內(nèi)容要側(cè)重于幫助學(xué)生消除自卑感，正視學(xué)校和自己，樹立信心，完成學(xué)業(yè)。思想政治教育工作首先要使得學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和學(xué)校，找準(zhǔn)定位。引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不僅僅需要高級(jí)的科研人才，更需要技術(shù)操作方面的專業(yè)人才，高職院校就是為社會(huì)輸送技術(shù)人才的專門學(xué)校，而社會(huì)對(duì)這一類人才的需求更廣泛，更大量，他們是社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展最基礎(chǔ)也是最重要的勞動(dòng)大軍。以此樹立高職院校學(xué)生的責(zé)任感與使命感，增強(qiáng)他們的自信心、自豪感。

高職院校還應(yīng)開設(shè)有關(guān)心理健康知識(shí)方面的課程，能夠讓在校學(xué)生普遍了解基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)。同時(shí)設(shè)置心理咨詢室，配備專業(yè)心理咨詢師。通過問卷調(diào)查、心理訪談、開展有關(guān)心理健康的活動(dòng)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，適時(shí)解決和校正學(xué)生的心理問題，以保障學(xué)生的身心健康。

其次，高職院校思想政治教育工作形式應(yīng)多元化。學(xué)校思想政治教育的對(duì)象主要是學(xué)生，所以開展思想政治教育工作，應(yīng)該以學(xué)生為本。應(yīng)創(chuàng)新本校的思政教育的獨(dú)立形式，力求個(gè)性化、增強(qiáng)針對(duì)性、提高有效性。以多種易被學(xué)生接受和深受學(xué)生喜愛的形式進(jìn)行思想政治教育工作。例如，在高職院校開展畢業(yè)生專項(xiàng)思想政治教育工作，為畢業(yè)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助他們盡快了解社會(huì)及崗位，能夠做好進(jìn)入社會(huì)面對(duì)壓力的心理準(zhǔn)備;為畢業(yè)生模擬企業(yè)工作環(huán)境，避免踏入社會(huì)之后產(chǎn)生的迷茫心理，提高畢業(yè)適應(yīng)新環(huán)境的能力。

高職院校的教學(xué)是專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的模式，那么思想政治教育也要適應(yīng)這種模式，將思想政治理論教育與實(shí)踐教育結(jié)合起來。例如，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐期間，不僅學(xué)習(xí)專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)該企業(yè)文化;學(xué)校組織專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)時(shí)，將職業(yè)道德素養(yǎng)作為考核標(biāo)準(zhǔn)之一;學(xué)校也可以開展有關(guān)思想政治方面的知識(shí)競賽，將比賽結(jié)果計(jì)入學(xué)生的考核中。總之，高職院校的思想政治教育工作應(yīng)該針對(duì)本校的特色以及學(xué)生將來的職業(yè)方向，把理論與實(shí)際緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新教育思想政治內(nèi)容和方式，充分提高思想政治教育工作的成效。

增強(qiáng)高校思想政治教育效果的方式方法沒有現(xiàn)成模式，高職院校的思想政治教育工作不同于普通本科高校，不論是從思政教育工作的隊(duì)伍建設(shè)上，還是內(nèi)容方式上，都需要探索出適合高職院校學(xué)生思政教育工作發(fā)展的新機(jī)制、新內(nèi)容、新方法。在思想政治教育基本理論的基礎(chǔ)上，突出加強(qiáng)高職院校學(xué)生的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)等方面的教育培育，為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)輸送千百萬具有較高思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的普通勞動(dòng)者。

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