淺論高職高專實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)站的建設(shè)

劉儒香

一、高職高專實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)站建設(shè)的背景和意義

近年來(lái)，高等教育已經(jīng)進(jìn)入“大眾化”階段，發(fā)展職業(yè)教育已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，高職高專也成為職業(yè)教育的主要組成部分。高職高專的宗旨是“淡化理論，夠用為度”，注重“以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”為主要形式的實(shí)踐教學(xué)。隨著高校信息化建設(shè)不斷推進(jìn)，一個(gè)功能完善、界面友好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)站成為高職高專院校的必然選擇。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)站的支持下，學(xué)?？梢赃M(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)資源整合，提高教學(xué)設(shè)施利用率，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。[1]

二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)站系統(tǒng)的需求

網(wǎng)站架構(gòu)的整體設(shè)計(jì)取決于網(wǎng)站的需求，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)站主要從潛在用戶及其需求和網(wǎng)站建設(shè)內(nèi)容要求兩個(gè)方面考慮網(wǎng)站建設(shè)的總需求。[2]

1.從網(wǎng)站操作使用的角度出發(fā)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)站主要面對(duì)的人員包括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教師、學(xué)生、網(wǎng)站系統(tǒng)管理員和操作員等。這些用戶的需求決定網(wǎng)站的服務(wù)項(xiàng)目。第一教師，一方面了解高等教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)方面的最新動(dòng)態(tài)、法規(guī)等信息；另外一方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)登記申請(qǐng)，實(shí)驗(yàn)環(huán)境準(zhǔn)備、儀器設(shè)備耗材領(lǐng)用、維修、報(bào)損，進(jìn)行課表查詢，考勤登記，報(bào)告批閱，成績(jī)登記，在線咨詢，通知發(fā)布等。第二學(xué)生，可以了解國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面的方針、政策，查看本專業(yè)相關(guān)學(xué)科近期實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安排，完成網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)M、提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，查詢實(shí)驗(yàn)成績(jī)，在線評(píng)價(jià)，在線調(diào)查，在線交流等。第三網(wǎng)站系統(tǒng)管理員，網(wǎng)站的后臺(tái)管理功能為其提供用戶管理、權(quán)限分配管理、信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理以及方便的信息上傳和審核服務(wù)，后臺(tái)管理界面要求友好、快捷、高效。第四網(wǎng)站操作員，在系統(tǒng)管理員的管理下，通過(guò)授權(quán)賬號(hào)和密碼登錄后臺(tái)管理系統(tǒng)，在所負(fù)責(zé)的欄目模塊內(nèi)對(duì)欄目信息進(jìn)行審核、發(fā)布等日常工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)各欄目信息的有效管理。

2.從網(wǎng)站建設(shè)內(nèi)容要求來(lái)看，網(wǎng)站應(yīng)緊緊圍繞工作動(dòng)態(tài)、政策法規(guī)、中心建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理等方面提供服務(wù)。網(wǎng)站的需求主要有：第一，作為學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心門(mén)戶網(wǎng)站，要宣傳國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面的法規(guī)、政策文件；發(fā)布學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面最新的新聞信息，提供相關(guān)網(wǎng)站友情鏈接。第二，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，提供團(tuán)隊(duì)建設(shè)相關(guān)文件摘要信息，專家名師信息等。第三，在課程建設(shè)方面，展示學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)成果案例，介紹實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)最新動(dòng)態(tài)、特色課程等。第四，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，從學(xué)生在實(shí)訓(xùn)校內(nèi)外基地頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、基地管理工作動(dòng)態(tài)、規(guī)章制度等，多層次宣傳展示建設(shè)成果。

三、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)站建設(shè)的主要功能結(jié)構(gòu)與技術(shù)實(shí)現(xiàn)

1.網(wǎng)站主要功能結(jié)構(gòu)。從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心對(duì)外展示形象，對(duì)內(nèi)實(shí)踐教學(xué)管理工作的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)一個(gè)界面友好，功能完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)站是推進(jìn)高職高專實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的重要保障。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)站的功能，一是首頁(yè)模塊。首頁(yè)模塊是網(wǎng)站的門(mén)戶，負(fù)責(zé)對(duì)外展示部門(mén)工作形象，主題外觀要求整潔、大方，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作精神。本模塊由網(wǎng)站簡(jiǎn)介、工作動(dòng)態(tài)、通知公告三個(gè)主要子模塊構(gòu)成。另外，在首頁(yè)適當(dāng)位置添加友情鏈接、用戶注冊(cè)登錄欄目以方便各類用戶使用。二是團(tuán)隊(duì)建設(shè)。由團(tuán)隊(duì)風(fēng)采和團(tuán)隊(duì)成果兩個(gè)子模塊組成。團(tuán)隊(duì)風(fēng)采子模塊展示本部門(mén)的人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)水平以及工作狀況，團(tuán)隊(duì)成果子模塊展示實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心團(tuán)隊(duì)近年來(lái)所取得的集體榮譽(yù)、個(gè)人榮譽(yù)。三是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模塊 。本模塊實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作的信息化，主要由規(guī)章制度、設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理四個(gè)子模塊組成。規(guī)章制度子模塊主要展示中心實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理中的各項(xiàng)規(guī)章制度；設(shè)備管理子模塊實(shí)現(xiàn)低值實(shí)驗(yàn)耗材的申領(lǐng)工作和大型設(shè)備的申請(qǐng)、登記工作；實(shí)驗(yàn)教學(xué)子模塊通過(guò)實(shí)驗(yàn)材料實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)各科實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)各科實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)和過(guò)程的掌握；實(shí)驗(yàn)室管理子模塊實(shí)現(xiàn)教師向中心申請(qǐng)各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)。四是基地建設(shè)模塊。 本模塊向各個(gè)系科開(kāi)放，由各系科根據(jù)需要向?qū)W校申報(bào)新的大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心代表學(xué)校通過(guò)招標(biāo)等形式完成建設(shè)工作，最后會(huì)同各系科完成驗(yàn)收工作。五是后臺(tái)管理模塊。本模塊由用戶管理、文章管理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)三個(gè)子模塊構(gòu)成，向系統(tǒng)管理員開(kāi)放。用戶管理子模塊主要功能是各系科用戶的開(kāi)立、權(quán)限設(shè)置等；文章管理子模塊主要功能是用戶通過(guò)輸入賬號(hào)和密碼登錄系統(tǒng)后對(duì)相應(yīng)的新聞、公告進(jìn)行發(fā)布，實(shí)驗(yàn)相關(guān)申請(qǐng)進(jìn)行安排和回復(fù)；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)子模塊的功能是統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站應(yīng)用的各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，為中心的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)各項(xiàng)工作提供數(shù)據(jù)支持。

2.網(wǎng)站的技術(shù)支持和實(shí)現(xiàn)。第一，環(huán)境配置。對(duì)于開(kāi)發(fā)Web應(yīng)用程序，首先需要在系統(tǒng)中配置軟硬件運(yùn)行環(huán)境。軟件方面，中心網(wǎng)站服務(wù)器端系統(tǒng)軟件—操作系統(tǒng)可以選擇比較穩(wěn)定耐用的Windows 2003網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。Web服務(wù)器軟件采用Apache Tomcat 6.0，Tomcat服務(wù)器是一個(gè)免費(fèi)的開(kāi)放源代碼的Web應(yīng)用服務(wù)器，屬于輕量級(jí)應(yīng)用服務(wù)器，在中小型系統(tǒng)和并發(fā)訪問(wèn)用戶不是很多的場(chǎng)合下被普遍使用，是開(kāi)發(fā)和調(diào)試JSP程序的首選。整個(gè)網(wǎng)站系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基于JSP技術(shù)，采用Dreamweaver 8.0+MyEclipse 8.5+MySQL 5.0開(kāi)發(fā)平臺(tái)[3]。硬件方面，主要包括客戶端硬件選擇與服務(wù)器端硬件的選擇。對(duì)于客戶端沒(méi)有太大的要求，一般的能夠上網(wǎng)的機(jī)器都可以滿足要求。對(duì)于服務(wù)器端較高的配置會(huì)使系統(tǒng)運(yùn)行的更快，更安全。對(duì)于一般的院校來(lái)說(shuō)，客戶端和服務(wù)器市場(chǎng)主流配置即可。第二，網(wǎng)絡(luò)配置。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校大多接入光纖寬帶，一般來(lái)說(shuō)，100兆以上的帶寬即可滿足中心網(wǎng)站系統(tǒng)的部署、運(yùn)營(yíng)。第三，網(wǎng)站系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)網(wǎng)站分為前臺(tái)顯示頁(yè)面和后臺(tái)管理頁(yè)面兩大部分，其中后臺(tái)管理是整個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)重點(diǎn)[4]。Adobe Dreamweaver是美國(guó)MACROMEDIA公司開(kāi)發(fā)的集網(wǎng)頁(yè)制作和管理網(wǎng)站于一身的所見(jiàn)即所得網(wǎng)頁(yè)編輯器，它是第一套針對(duì)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師特別發(fā)展的視覺(jué)化網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)工具，利用它可以輕而易舉地制作出跨越平臺(tái)限制和跨越瀏覽器限制的充滿動(dòng)感的網(wǎng)頁(yè)。前臺(tái)部分開(kāi)發(fā)通過(guò)網(wǎng)頁(yè)制作軟件Dreamweaver平臺(tái)，創(chuàng)建界面主框架以及系統(tǒng)材料編排、組織任務(wù)和對(duì)應(yīng)超鏈接。MyEclipse企業(yè)級(jí)工作平臺(tái)（MyEclipse Enterprise Workbench，簡(jiǎn)稱 MyEclipse）是對(duì) EclipseIDE的擴(kuò)展，利用它我們可以在數(shù)據(jù)庫(kù)和JavaEE的開(kāi)發(fā)、發(fā)布以及應(yīng)用程序服務(wù)器的整合方面極大提高工作效率。它是功能豐富的JavaEE集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，包括了完備的編碼、調(diào)試、測(cè)試和發(fā)布功能，完整支持 HTML,CSS，Struts,JSP,,Javascript,Spring,SQL,Hibernate等技術(shù)。后臺(tái)管理頁(yè)面通過(guò)MyEclipse平臺(tái)利用JSP技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)，創(chuàng)建整個(gè)網(wǎng)站的后臺(tái)管理系統(tǒng)。

后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)是網(wǎng)站系統(tǒng)的重要組成部分，考慮到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)站系統(tǒng)應(yīng)用范圍和訪問(wèn)規(guī)模不是特別大的實(shí)際情況，采用MySQL作為系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。MySQL是一種開(kāi)源交互式關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，相比其他的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS），MySQL具有免費(fèi)、功能齊全、查詢便捷等優(yōu)點(diǎn)。MySQL作為系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，用于管理新聞、公告、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理、實(shí)驗(yàn)室管理、基地建設(shè)、下載中心等幾十個(gè)數(shù)據(jù)表。網(wǎng)站中的所有圖片和動(dòng)畫(huà)等各種素材利用Fireworks、Flash、Photoshop等圖像處理軟件制作,存儲(chǔ)格式采用png或GIF壓縮格式[5]。

四、網(wǎng)站的信息要求

1.信息的真實(shí)性。要求如實(shí)反映實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)中心的各項(xiàng)工作及成果，準(zhǔn)確可靠。網(wǎng)站信息的主要來(lái)源有：學(xué)校各系科實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作動(dòng)態(tài)等的發(fā)布；學(xué)校有關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作的各項(xiàng)政策、規(guī)章、制度；校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)狀況；校企合作相關(guān)企業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需求信息的發(fā)布等。

2.信息的及時(shí)性。網(wǎng)站的信息要注意及時(shí)與有效性，讓有用的信息及時(shí)傳遞到有用的人手中，體現(xiàn)網(wǎng)站的服務(wù)效果。

3.信息的格式的規(guī)范性。具體要求有，信息要符合站點(diǎn)和欄目的要求；標(biāo)題能反映正文的大致內(nèi)容，讓人一目了然，字?jǐn)?shù)適宜，具有一定的吸引作用；正文文字要通順，有關(guān)內(nèi)容要交代清楚，要注意反映真實(shí)做法、特色或者經(jīng)驗(yàn)；信息內(nèi)容關(guān)鍵字需簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地描述信息的關(guān)鍵內(nèi)容；視頻、圖片注意采集，要有文字說(shuō)明；供稿者或稿件來(lái)源不能漏。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)站系統(tǒng)的應(yīng)用，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作管理水平上了一個(gè)新臺(tái)階，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)運(yùn)行有序，教學(xué)效果明顯增強(qiáng)，各項(xiàng)數(shù)據(jù)來(lái)源有據(jù)可查，為提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)涵建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源利用率等提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

[1]王政嘉,李倩茹,屈赟.高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與管理[J].河北農(nóng)業(yè)科學(xué),2011,15(12)：92-94.

[2]蔣文沛.行業(yè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)踐—以全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)站為例[J],廣西教育,2011,(9)：35-38.

[3]顧問(wèn),葉傳標(biāo).高校電氣信息綜合實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].三江學(xué)院學(xué)報(bào) 2009,(11)：VOL.5 NO.3&4 76-79 .

[4][5]王瑞,高躍躍,萬(wàn)旺根,丁曉青,王旭智,劉雄華.基于 ASP.NET的實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).2010 Third International Conference on Education Technology and Training (ETT)(Volume 8)：341-343.