基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展下的高校計(jì)算機(jī)教改探討

王一多

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)范圍也逐漸擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)階段的社會(huì)中越來越重要。培養(yǎng)更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員就成了所有院校的關(guān)注點(diǎn)。高等院校應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的不足，并且制定出合理、有效的改革方案,落實(shí)高校計(jì)算機(jī)課程的改革，推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的不斷進(jìn)步發(fā)展。下面，我們就來探討一下現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問題以及相應(yīng)的改革措施。

一、高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的不足

（一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在太多的陳舊理論

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不斷地進(jìn)步發(fā)展，我們高校的教學(xué)理念及課本更新的速度卻跟不上腳步。這就使得高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在許多過時(shí)的理論。而對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來說，最重要的便是要跟上更新的腳步，過時(shí)的理論不僅浪費(fèi)了教師的教學(xué)時(shí)間，還使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不適用于我們的社會(huì)發(fā)展。所以，高校進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)要注重課本的更新?lián)Q代，教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展腳步。刪除課本中過時(shí)的理論知識(shí)，教學(xué)時(shí)注入新鮮的知識(shí)點(diǎn)。

（二）不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有的知識(shí)難以理解，比較抽象化，如果教師在教學(xué)中僅僅只注重課堂的講解，而不帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)際的操作練習(xí)，那么，學(xué)生學(xué)到知識(shí)也只能紙上談兵。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有關(guān)知識(shí)一定要注重將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起。

（三）教師教學(xué)形式單一，缺少趣味性

很多的高等院校教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)時(shí)，存在著教學(xué)模式單一的缺點(diǎn)。教學(xué)模式的單調(diào)使得學(xué)生覺得上課十分的枯燥無聊，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)熱情。還有些教師僅僅局限于黑板與講桌之間的教學(xué)，這樣不僅僅使學(xué)生與教師得不到很好的交流，還使學(xué)生成為被動(dòng)接受知識(shí)的群體。

（四）高校期末評(píng)價(jià)學(xué)生存在不合理的情況

期末的成績雖然不能代表著一個(gè)學(xué)生的全部，但教師可以從學(xué)生期末成績來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。有些高校期末評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)僅僅只通過學(xué)生期末考試的成績。這樣，既不能全面地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還使得學(xué)生考試壓力過大，不能更好地發(fā)揮出應(yīng)有的知識(shí)水平。學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生期末考核時(shí)，除了注重筆試的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該增加學(xué)生實(shí)踐能力的考核。

二、高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的改革措施

（一）優(yōu)化教師教學(xué)內(nèi)容

高校的教師在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備之前，應(yīng)當(dāng)注重更新計(jì)算機(jī)知識(shí)，不要一味地只以教學(xué)大綱和教學(xué)課本為主。教師應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自己的知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)步。只有教師做到不斷去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生。學(xué)生也才能學(xué)到真正有用的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)以外，最重要的是學(xué)生要學(xué)會(huì)靈活地應(yīng)用到計(jì)算機(jī)本身上。所以，教師在教學(xué)中除了關(guān)注傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行實(shí)際的操作練習(xí)。使學(xué)生不僅鞏固了學(xué)到的知識(shí)，還能夠提高在實(shí)際中應(yīng)用的能力。這樣才能全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為專業(yè)的、優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。有條件的高校還可以聘請(qǐng)一名專業(yè)計(jì)算機(jī)操作的教師，課堂教學(xué)和實(shí)際操作由不同的教師來教學(xué)，更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，解決學(xué)生問題。還可以使得我們的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)分工變得更加的細(xì)致，教學(xué)更加的專業(yè)化。

（三）教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)時(shí)抽象的問題很多，如果教師僅僅依靠黑板和粉筆很難讓學(xué)生理解。所以，教師在教學(xué)時(shí)可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣教師在講課的同時(shí)進(jìn)行著實(shí)際操作，便于學(xué)生的理解，也會(huì)加深學(xué)生的印象。教師利用多媒體教學(xué)還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的熱情。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也是教師跟上時(shí)代步伐的體現(xiàn)。

（四）學(xué)校完善計(jì)算機(jī)配置

學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最重要的是要有實(shí)踐活動(dòng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)作為一個(gè)對(duì)實(shí)踐性要求極高的學(xué)科，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件要求也是極高的，學(xué)校不僅要保持學(xué)校的計(jì)算機(jī)不太陳舊，還應(yīng)該注重完善計(jì)算機(jī)的配置。所以，學(xué)校要加強(qiáng)微機(jī)室的建立完善，讓學(xué)校的學(xué)生能夠真正地參與到我們計(jì)算機(jī)實(shí)踐當(dāng)中。從而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

三、現(xiàn)階段如何實(shí)施計(jì)算機(jī)教改

（一）注重教學(xué)內(nèi)容的更新

高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容都是依據(jù)教學(xué)大綱。所以，教學(xué)大綱對(duì)高校教師教學(xué)有著很大的影響。如果教學(xué)大綱不進(jìn)行更新的話，那么很容易錯(cuò)誤地引導(dǎo)我們教育者，也使得我們的學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。所以，我們教育應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，從而不斷地摒棄教育大綱里陳舊的教學(xué)要求，注入新鮮的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)點(diǎn)。

（二）督促學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

很多高校都有微機(jī)室，卻不經(jīng)常讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)入到里面進(jìn)行操作練習(xí)。所以，教育主管部門應(yīng)當(dāng)起到一個(gè)督促的作用。提出對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求。并且應(yīng)當(dāng)明確提出不能只關(guān)注學(xué)生筆試的成績，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)成績和實(shí)際動(dòng)手操作能力。

（三）為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

由于網(wǎng)絡(luò)存在很多的缺陷，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)存在很多不利于學(xué)生身心發(fā)展的東西。要想更好地培養(yǎng)出專業(yè)的、優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，各類院校在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際上網(wǎng)操作練習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡可能地避免學(xué)生訪問不利于學(xué)生身心發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)站。所以，我們應(yīng)該凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣才會(huì)使得我們的學(xué)生更加專注于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（四）為各類專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅僅限于計(jì)算機(jī)專業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，我們更應(yīng)該要求高校的每一名學(xué)生都應(yīng)當(dāng)掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)。如很多人認(rèn)為文學(xué)院的學(xué)生只是單純的動(dòng)動(dòng)筆桿子，用不到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。其實(shí)不然，計(jì)算機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，很多的企業(yè)公司在招聘時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)還有要求。文學(xué)院的學(xué)生雖然不用像計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生學(xué)得那么精湛，但也應(yīng)要求其對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有最基本的掌握。我們高校對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開設(shè)計(jì)算機(jī)課程會(huì)對(duì)學(xué)生工作發(fā)展有一定的幫助。我們的各類高校不能僅僅局限于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)該為不同專業(yè)的學(xué)生開設(shè)計(jì)算機(jī)課程。這樣更有利于推動(dòng)計(jì)算機(jī)教改的進(jìn)程。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生考取計(jì)算機(jī)相關(guān)證件

掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)也可以考取相關(guān)的證件。學(xué)生考取不同等級(jí)的計(jì)算機(jī)證書，可以證明自己計(jì)算機(jī)知識(shí)技能的水平，還能夠增加可信度。這樣不僅僅有利于學(xué)生畢業(yè)后的工作，還有利于高校計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日趨成熟的現(xiàn)階段，推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)教改是不容忽視的重要一點(diǎn)。普及高校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不僅僅有利于學(xué)生的發(fā)展，還使得學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，提高各方面的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展需要更多的專業(yè)的、優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才，推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)教改可以為我們的祖國培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的計(jì)算機(jī)人才，從而更好地建設(shè)我們的祖國。

[1]黃玉波．高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J]．網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2008(08)．

[2]崔均明．網(wǎng)絡(luò)資源在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]．科技資訊,2011(15)．

[3]李海成．談高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]．教育與職業(yè),2009(17)．

[4]劉振名．高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新與思索[J]．信息與電腦(理論版),2010(06)．

[5]李亮．淺談高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革[J]．學(xué)周刊,2013(32)．

[6]張航．高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革突出實(shí)用性的探討[J]．黑龍江科技信息,2013(02)．