大學(xué)體育課程改革發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策探析

王 洋

王洋/吉林師范大學(xué)體育學(xué)院講師，碩士（吉林四平136000）。

作為大學(xué)教育中非常重要的一門學(xué)科，體育課程不但能夠增強(qiáng)大學(xué)生的體魄和意志力，而且是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。然而，在我國(guó)長(zhǎng)期以來的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，學(xué)生和老師對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)體育課程的重視，導(dǎo)致大學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對(duì)我國(guó)大學(xué)生的健康發(fā)展是非常不利的。針對(duì)這一問題，我們必須提出一些措施，加大對(duì)大學(xué)體育課程的改革力度，讓學(xué)生和老師充分認(rèn)識(shí)體育課程的重要性，為學(xué)生的健康發(fā)展提供幫助。

一、大學(xué)體育課程改革的現(xiàn)狀

近些年來隨著終身體育概念的出臺(tái)，預(yù)示著我國(guó)大學(xué)體育課程改革走向了新的發(fā)展領(lǐng)域，但是從實(shí)際的體育教學(xué)情況來看，學(xué)校和老師并沒有清楚的培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的認(rèn)識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)作為鍛煉身體的途徑，應(yīng)該一如既往地堅(jiān)持到老。大學(xué)體育課程教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生們具備終身體育的思想，幫助學(xué)生了解最適合自己情況的體育運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生在不同的身體條件下做最有利于身體健康的運(yùn)動(dòng)，將終身體育的作用最大限度地體現(xiàn)出來。

從當(dāng)前體育教學(xué)情況可以看出，我國(guó)大學(xué)體育課程只注重培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的方法和技術(shù)，沒能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的重要性，缺乏對(duì)學(xué)生體育能力的鍛煉。由于我國(guó)的體育教學(xué)從小學(xué)開始就不夠重視，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施不完善，老師和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠全面，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后在體育學(xué)習(xí)方面仍然只有入門的水平。由于大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不全面，導(dǎo)致大學(xué)體育課程只能以選修課的形式開展。具體指學(xué)生通過自身的興趣愛好和有限的能力選擇一門體育課程來學(xué)習(xí)，通過對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，提高對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和能力，從而激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)大學(xué)生加強(qiáng)自身的體育鍛煉，為大學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。這樣的教學(xué)方式雖然能夠客觀地促進(jìn)大學(xué)生體育方面的發(fā)展，但是對(duì)體育意識(shí)和終身體育思想的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我國(guó)大學(xué)體育課程改革的根本目標(biāo)就是提高大學(xué)生的終身體育意識(shí)和體育能力。

大學(xué)體育教學(xué)過程中，沒有完善的課程設(shè)計(jì)，導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容不全面，在傳授大學(xué)生體育知識(shí)技術(shù)的同時(shí)，沒有考慮到大學(xué)生的生理和心理變化，對(duì)體育課程教學(xué)的開展是非常不利的。另外，課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容沒有跟當(dāng)前的社會(huì)狀況緊密聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容很難應(yīng)用到實(shí)際生活中，應(yīng)該按照社會(huì)需要設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的課程規(guī)劃。大學(xué)體育課程應(yīng)該結(jié)合學(xué)生條件、體育知識(shí)、社會(huì)現(xiàn)狀等三方面因素，設(shè)計(jì)出最有效的課程幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)。

老師在大學(xué)課程中具有非常重要的作用，是實(shí)施課程的主體。老師必須充分認(rèn)識(shí)體育課程的重要性，了解當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生體育能力不足的現(xiàn)狀，在具體教學(xué)過程中不能單一強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。由于學(xué)生本身能力不足，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生陷入非常被動(dòng)的狀態(tài)，影響學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)是非常不利的，最終導(dǎo)致體育教學(xué)不能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)體育老師大都具備一定的理論知識(shí)和責(zé)任意識(shí)，能夠完成體育課程內(nèi)容的教學(xué)，甚至在體育課程改革研究中提出一些有效的建議，表明了教師在大學(xué)體育課程中的重要地位。由于學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)的不足，缺乏基礎(chǔ)的體育能力，大學(xué)體育課程的開展應(yīng)該以老師為主體，這樣才能有效地提高體育課程教學(xué)的質(zhì)量，切實(shí)提高大學(xué)生體育意識(shí)和能力，有效促進(jìn)大學(xué)體育課程的改革。

二、大學(xué)體育課程改革中的變化

1.有效轉(zhuǎn)變體育課程理念。要想在大學(xué)體育課程改革中取得有效成果，必須重視對(duì)體育課程理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，它對(duì)大學(xué)體育改革非常重要。在實(shí)際進(jìn)行體育課程改革時(shí)，必須通過正確的思想理念進(jìn)行指導(dǎo)。隨著教育全球化趨勢(shì)的到來，我國(guó)大學(xué)體育教育要想得到發(fā)展，必須緊跟時(shí)代潮流，適應(yīng)社會(huì)形態(tài)的變化，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。我國(guó)大部分高校已經(jīng)著手轉(zhuǎn)變自身體育課程的教學(xué)理念，體育教學(xué)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的強(qiáng)健體魄，學(xué)校教育的主體已經(jīng)由原來單一的文化教育轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的文化體育相結(jié)合的綜合教育，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

2.構(gòu)建有效的體育教學(xué)模式。大學(xué)體育課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是構(gòu)建有效的體育教學(xué)模式。在大學(xué)體育改革這個(gè)大的背景下，我國(guó)大多數(shù)高校已經(jīng)基本完成了體育教學(xué)模式的構(gòu)建。具有代表性的就是清華大學(xué)、北京大學(xué)、深圳大學(xué)這三所名校的教學(xué)模式。它們根據(jù)自身學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生因素為參照，構(gòu)建了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，不但能夠有效地完成教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生的興趣和積極性，能夠滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高了教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的體育意識(shí)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有很大的幫助，很好地完成了大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。

3.設(shè)置有效的體育課程內(nèi)容。在體育課程改革措施還沒有推行之前，我國(guó)大多數(shù)高校由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在體育課程教學(xué)中并沒有設(shè)置有效的體育課程內(nèi)容，以至于不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展的目的。在實(shí)行體育課程改革后，大多數(shù)高校都能認(rèn)識(shí)到體育課程內(nèi)容的單一性，并在實(shí)際過程中重新進(jìn)行設(shè)置，按照學(xué)校本身的資源和特色并結(jié)合學(xué)生的需要設(shè)置出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育課程內(nèi)容。

4.體育課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)得到了完善。體育課程教學(xué)過程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是體育課程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)能夠直接影響到體育課程教學(xué)的最終效果。自從實(shí)施大學(xué)體育課程改革以來，大多數(shù)高校都不同程度地對(duì)本校體育課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行了完善。淘汰了原有的以競(jìng)技輸贏來評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式。新形勢(shì)下的評(píng)價(jià)系統(tǒng)是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步效果和學(xué)習(xí)成果來進(jìn)行評(píng)價(jià)的，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的全面和公平性。制定這種新型的評(píng)價(jià)模式，不但能夠更有效地完成體育教學(xué)目標(biāo)，還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以客觀、真實(shí)、公平的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、大學(xué)體育課程改革面臨的一些問題

隨著我國(guó)開展大學(xué)體育課程改革措施以來，我國(guó)大學(xué)體育課程教學(xué)取得了很大的進(jìn)步，改革成效也非常明顯，但是實(shí)際過程中仍然存在許多影響大學(xué)體育課程改革的問題，我們需要認(rèn)真研究這些問題，提出相應(yīng)的措施去改進(jìn)。

1.仍然遭受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響。從實(shí)際教學(xué)情況來看，我國(guó)大學(xué)體育課程已經(jīng)開展了很多年，教學(xué)方法和內(nèi)容也得到了不斷完善。但大多數(shù)學(xué)校仍然深受傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式的影響，比如教學(xué)形式還是傳統(tǒng)的以班級(jí)為整體，教學(xué)內(nèi)容跟傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容如出一轍，只重視體育技能的培訓(xùn)，不重視體育理論知識(shí)的教授，評(píng)價(jià)體系仍然存在以單一的競(jìng)技過程為主體進(jìn)行評(píng)價(jià)，一部分高校依然存在過去的考試模式。這些傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了體育課程改革，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展帶來很大的影響，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)成果。

2.沒有系統(tǒng)的進(jìn)行體育課程改革。要想有效地進(jìn)行體育課程改革，必須重視改革過程的系統(tǒng)和全面性，要全面地對(duì)體育課程的內(nèi)容、理念、評(píng)價(jià)體系、教學(xué)模式等進(jìn)行改革，還要實(shí)際上跟學(xué)校整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)聯(lián)系起來。在實(shí)際改革過程中可以看到，大多數(shù)高校只是單一地重視對(duì)某一方面的改革，缺乏改革的全面性，沒有跟其他教學(xué)系統(tǒng)聯(lián)系起來，造成體育課程改革沒有顯著的成效，另一方面也浪費(fèi)了學(xué)校的教學(xué)資源，對(duì)體育課程改革非常不利。

此外，在體育課程改革實(shí)踐過程中沒有建立有效的激勵(lì)體制也是一個(gè)問題。

四、大學(xué)體育課程改革的問題對(duì)策探析

要想有效的開展大學(xué)體育課程改革，體育老師必須樹立正確的體育教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，把體育課程改革內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中去，幫助學(xué)生更加全面地發(fā)展，有效地提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

1.綜合發(fā)展大學(xué)體育課程教學(xué)過程。在大學(xué)教學(xué)過程中，每個(gè)學(xué)科都有其學(xué)科內(nèi)容以外的其他教學(xué)目標(biāo)，大學(xué)體育作為一門特殊的學(xué)科，其綜合性作用更加明顯。從大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)來看，大學(xué)體育教學(xué)不單單是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力，不是一門只重視學(xué)生鍛煉身體的學(xué)科。從綜合性目標(biāo)來看，體育課程教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的意志和道德品質(zhì)。另外一方面來看，大學(xué)體育課程教學(xué)與其他各學(xué)科之間都存在千絲萬縷的聯(lián)系，更加體現(xiàn)了大學(xué)體育課程的綜合性。這就要求體育老師在進(jìn)行體育內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)能夠重視體育綜合性目標(biāo)，全方位地提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程改革的目的。

2.采取多樣化的理念進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)模式的改變。大學(xué)體育課程改革中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容就是采取多樣化的發(fā)展理念。使學(xué)生更加充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)體育學(xué)習(xí)的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。在大學(xué)體育多樣化發(fā)展的實(shí)際開展過程中，必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)模式的多樣化，因?yàn)轶w育改革多樣化發(fā)展不僅僅是方法上的多樣化，更重要的是學(xué)生意識(shí)的多樣化發(fā)展。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中，通過多樣化發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，培養(yǎng)全面型人才，為我國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

3.采用生活化的理念進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)模式的改變。體育活動(dòng)存在于學(xué)生的生活中，體育改革的一項(xiàng)重要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的生活化發(fā)展。在具體教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育在生活中所占的比重，并將這種認(rèn)識(shí)跟實(shí)際教學(xué)過程聯(lián)系起來，使體育教學(xué)不再局限于課堂上，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生活中的鍛煉對(duì)體育學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生能夠把課堂上的學(xué)習(xí)跟生活中的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來。多開展一些校園體育活動(dòng)，增加學(xué)生的興趣和鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。

由以上論述可以得出，實(shí)行大學(xué)體育課程改革對(duì)于我國(guó)體育事業(yè)和學(xué)生全面發(fā)展都有非常重要的作用。隨著我國(guó)全面素質(zhì)教育政策的提出，我國(guó)大學(xué)體育課程改革必將邁入一個(gè)全新的發(fā)展領(lǐng)域。 在實(shí)際教學(xué)過程中。老師不但要保證教學(xué)內(nèi)容的完成，還要確立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的體育技能和體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為我國(guó)大學(xué)體育課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。

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