基于新媒體背景下少兒電視節(jié)目如何實現(xiàn)“寓教于樂”

□ 婁嘉倫

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平的提升，電視、網(wǎng)絡(luò)等已經(jīng)廣泛進入人們的生活，而在我國眾多的人口中，其中少兒的人數(shù)占3億以上，可見，少兒將會發(fā)展為現(xiàn)今社會中最為龐大且固定的收視人群。眾所周知，兒童是祖國的花朵，是民族的希望，少兒電視節(jié)目的質(zhì)量如何，將在一定程度上影響著少兒的正常、健康成長。因此，在對少兒電視節(jié)目進行制作的過程中，“寓教于樂”是現(xiàn)今廣大少兒電視節(jié)目制作工作人員所必須關(guān)注的一個重要問題。

一、少兒電視節(jié)目中所存在的問題

（一）教育性和娛樂性脫離

眾所周知，少兒電視節(jié)目必須具備兩種作用，即教育性、娛樂性。然而，在一些少兒電視節(jié)目當(dāng)中，常常出現(xiàn)教育性與娛樂性脫離的情況，即一些少兒電視節(jié)目過于注重教育性，一些少兒電視節(jié)目的娛樂味過重。我國的少兒電視節(jié)目，十分關(guān)注教化目的，達(dá)到教育的功能往往成為少兒電視節(jié)目制作的根本所在。這種情況使得少兒電視節(jié)目的娛樂性被教化所掩蓋，究其原因，是在制作少兒電視節(jié)目時，沒有將兒童看做是節(jié)目的主體，并沒有對兒童自身的特點加以充分的關(guān)注，進而使得所制作出的少兒節(jié)目缺乏娛樂性與趣味性，從而導(dǎo)致這類節(jié)目無法吸引兒童的目光，最終導(dǎo)致少兒節(jié)目由于缺乏娛樂性而無法獲取教育的效果。

另外，我國少兒電視節(jié)目的內(nèi)容大多是才藝表演、游戲競賽以及動畫片等，這種電視節(jié)目為了達(dá)到娛樂的效果，經(jīng)常性地使用一些激烈競爭的畫面以吸引兒童的觀看，例如在一些動畫片中有大量的暴力鏡頭，這類電視節(jié)目向大眾所傳播的是偏激、自私的個人英雄主義，使得整個少兒電視節(jié)目的格調(diào)有所下降。目前我國還沒有能夠充分體現(xiàn)關(guān)于學(xué)習(xí)創(chuàng)造與思想道德等方面的節(jié)目形式，電視媒體的教育作用無法有效地展現(xiàn)出來。上述所提及的情況表明我國少兒電視節(jié)目的教育性和娛樂性相脫離。

（二）忽視對兒童心理特征的關(guān)注

少兒電視節(jié)目承擔(dān)著引導(dǎo)兒童逐步社會化的任務(wù)，因此，一定程度的成人化是有必要，但是過于成人化也是不行的，這對兒童的社會化引導(dǎo)是極為不利的。當(dāng)前，一些少兒電視節(jié)目存在成年人代兒童立言的傾向，且說教色彩極重，缺少和少兒之間真誠交流。這種情況導(dǎo)致在少兒節(jié)目的整個錄制過程中缺少活潑有趣的交流與溝通，從而對少兒主動參與到節(jié)目中的積極性受到一定的影響。比如在對英雄榜樣進行宣傳的過程中，僅僅注重英雄榜樣的行為導(dǎo)向，而忽視了對少兒其他心理品質(zhì)的培養(yǎng)，如少兒的愛心、責(zé)任心等。在實際生活中，一些兒童更喜歡觀看其他國家的少兒電視節(jié)目，這種情況表明我國少兒電視節(jié)目的制作與少兒的心理需求、興趣愛好等之間存在偏差，同時也說明了我國少兒電視制作人對少兒電視受眾的收視心理與特征不關(guān)注。在創(chuàng)作少兒電視節(jié)目時，并未堅持“以少兒為本位”的思想，進而造成少兒節(jié)目缺乏童真童趣，缺少針對性、貼近性，無法充分滿足兒童的心理需要，進而調(diào)動兒童的心理活動，從而無法有效發(fā)揮促進兒童健康成長的功效。

二、少兒電視節(jié)目實現(xiàn)“寓教于樂”的有效對策

（一）沖破“成人化”思想

首先，少兒電視節(jié)目的創(chuàng)作人員應(yīng)當(dāng)突破個人的成長背景范疇。目前，我國電視臺的編導(dǎo)大多數(shù)是生于20世紀(jì)六、七十年代，他們從小所接受的就是以政治和教育為核心的教育，他們已經(jīng)習(xí)慣了來自于上一輩的說教，且其基本認(rèn)知方式是一種概念式的方式。在進入到信息時代之后，他們雖然也受到了新的洗禮，但是并不是所有人都能有所突破，其在制作少兒節(jié)目時，依然采取固有模式來制作節(jié)目，且通過自身已經(jīng)習(xí)慣的教育模式來教育下一代。然而，現(xiàn)今的兒童所接受的教育和思想是不一樣的，兒童能夠通過多種途徑去了解不同的信息，兒童所需要的是對其成長有幫助的信息。針對這種情況，少兒電視節(jié)目的制作人員應(yīng)當(dāng)沖破自身成長背景的范疇，以全新的視角來制作少兒電視節(jié)目。

其次，更新知識結(jié)構(gòu)，了解時代少兒。有人曾經(jīng)說過，六、七十年代的人是在讀寫時代中長大的，面對文字就會覺得十分的親切和敏感；而現(xiàn)今的兒童是在視聽時代下生長的，其在面對畫面時會覺得十分的親切。在新媒體背景下，兒童獲取信息的渠道不再只有成人，還有其他的渠道，例如電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體。在信息化時代，傳媒呈現(xiàn)多元化發(fā)展，且信息高度共享。在信息享有上，成年人與兒童是對等的，并且從某種層面而言，兒童甚至比成年人高，他們能夠通過周邊各類信息的影響區(qū)，進而逐漸構(gòu)成自身的價值取向，這與成人的思維判斷力相差極大。

新時期、新形勢、新媒體造就了完全不一樣的兒童，并且對成人僵化的感覺與呆板的生活帶來了極大的沖擊。作為一個媒體工作者，假使自身不能去體會它、捕捉它，不能用全新的知識來代替以前陳舊的經(jīng)驗，那么少兒節(jié)目將逐漸失去其原有的活力，同時也將失去廣大受眾的關(guān)注，進而使得少兒電視節(jié)目的創(chuàng)作失去其意義。所以，少兒電視節(jié)目制作人應(yīng)該積極更新自身的知識結(jié)構(gòu)，且深入這一時代的兒童群體中，真正了解時代兒童的需求，從而打造出滿足時代兒童發(fā)展的電視節(jié)目。

（二）準(zhǔn)確把握教育與娛樂的比重

在少兒電視節(jié)目當(dāng)中，娛樂與教育兩種功能應(yīng)當(dāng)是同時存在的。在創(chuàng)作少兒電視節(jié)目時，應(yīng)該采取有效措施將具備教育含義的內(nèi)容融入娛樂內(nèi)容，使少兒在愉悅的氛圍中掌握更多的知識，獲取更多的信息。伴隨著知識時代的到來，知識信息更新的速度越來越快，另外，人們對知識的渴望也越來越急切。我國的少兒電視節(jié)目所要做的就是擯棄傳統(tǒng)陳舊的思維模式，克服“娛樂性節(jié)目多、知識性節(jié)目少”的現(xiàn)狀，糾正少兒節(jié)目內(nèi)容過于低俗、知識含量不高的情況，應(yīng)當(dāng)擺脫少兒節(jié)目尋求玩樂、刺激的取向，進而構(gòu)成教育與娛樂有機融合、學(xué)習(xí)與娛樂有機融合的電視節(jié)目。

在創(chuàng)作少兒電視節(jié)目時，應(yīng)當(dāng)通過特定手段實現(xiàn)“寓教于樂”。其中，所謂的特定手段指的就是準(zhǔn)確把握教育與娛樂兩者之間在節(jié)目中所占的比重。教育不可占據(jù)過大的比重，娛樂同樣是如此，不管哪一成分的比重過大，都必將導(dǎo)致少兒電視節(jié)目出現(xiàn)意義偏差，同時也將喪失少兒電視節(jié)目存在的真正意義。倘若節(jié)目中娛樂成分過重，那么就將出現(xiàn)本末倒置的情況，對少兒節(jié)目深度意識的掌握缺乏深刻性，僅僅將少兒看做是什么都不懂的小孩；而教育意義偏重，則是沒有真正認(rèn)識到兒童的天性，這種類型的少兒電視節(jié)目是難以贏得少兒喜愛的。所謂的特定手段，指的就是從兒童的角度上思考問題，應(yīng)當(dāng)清楚意識到兒童是一個自主的個體，他們擁有自己的想法、理念，是不受他人支配的。所以，少兒電視節(jié)目應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握好教育性與娛樂性兩者之間的尺度，不可片面、單純地對兒童進行教育，或者是一味地帶領(lǐng)兒童娛樂，應(yīng)當(dāng)做到在教中玩，在玩中學(xué)。

少兒這一群體，是屬于正在成長過程中的一個群體，與體會其他社會客觀事物一樣，少兒對電視內(nèi)容的理解是遵循其本身心理規(guī)律的。因此，必須掌握兒童的心理認(rèn)識規(guī)律，只有這樣方能達(dá)到寓教于樂的目的，方能將教育與娛樂兩者之間的關(guān)系處理好。

（三）注重聲畫結(jié)合

電視作為一種視覺媒體，與紙質(zhì)媒體不同，主要表現(xiàn)在電視可以通過畫面和聲音產(chǎn)生多種多樣的視聽體驗與感受。在創(chuàng)作少兒電視節(jié)目時，應(yīng)當(dāng)充分加入視聽元素，動畫片當(dāng)中不同人物和角色的造型，應(yīng)當(dāng)盡可能做到畫面卡通化和色彩鮮明化，例如唐老鴨、米老鼠、藍(lán)貓、喜羊羊等人物，均是采用擬人化手段處理之后的動物形象，在它們身上被賦予了獨特的個性與有趣的故事，因此受到廣大兒童的歡迎。

而在音樂方面，一直都是被當(dāng)做是畫面的陪襯。其實如果優(yōu)秀的音樂作品或者是歌曲，同樣能夠娛樂少兒。一位教育家曾經(jīng)講過：一對夫婦十分喜歡古典音樂，在他們的小孩出生之后，這對夫婦每天都會給孩子放一段時間的古典音樂。在三個月之后，隨著音樂的節(jié)奏孩子開始活動，這時如果將音樂關(guān)掉，孩子就會表現(xiàn)出不高興的樣子。如果孩子在哭鬧的時候，這對夫婦就會打開音樂，孩子在聽到音樂之后就會立刻停止哭鬧。這是為什么呢？就是因為音樂能夠?qū)⒂鋹偟那榫w帶給小孩。由此可見，音樂同樣能夠變成電視節(jié)目愉悅少兒身心的重要手段。

三、結(jié)語

當(dāng)前，少兒電視節(jié)目已經(jīng)逐步成為我國電視熒幕上一個極大的閃亮點，其以形象直觀、聲畫并茂、活潑有趣等諸多優(yōu)點，促使兒童在主動參與當(dāng)中真切體會節(jié)目自身所帶有的娛樂性，進而獲得廣大兒童的歡迎。由于兒童年齡、認(rèn)知以及心理等方面的特點，使得少兒電視節(jié)目與成人節(jié)目存在差異，少兒電視節(jié)目在娛樂的同時還必須注重對兒童的教育性。因此，“寓教于樂”是少兒電視節(jié)目創(chuàng)作過程中所必須時刻注意的一個重要問題。在少兒電視節(jié)目中處理好教育與娛樂之間的關(guān)系，做到寓教于樂，方能確保少兒電視節(jié)目的長盛不衰，方能擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)下一代健康發(fā)展的重?fù)?dān)。

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