香港地區(qū)高校大學生海外實習實訓項目對內(nèi)地高校的啟示

陳 雁

（東華大學 學生就業(yè)服務中心，上海201620）

一、大學生海外實習實訓項目的內(nèi)涵及意義

（一）大學生海外實習實訓項目的內(nèi)涵

海外實習實訓（Overseas internship）一般是指在校大學生到境外的企業(yè)、政府和科研院校等機構(gòu)實習實訓的活動，海外實習實訓是培養(yǎng)在國際上有競爭力的高素質(zhì)人才，推進高校教育國際化的重要途徑。在美國一半以上的畢業(yè)生會有海外實習實訓的機會，對于提高他們的國際競爭力發(fā)揮了重要的作用。

（二）開展大學生海外實習實訓項目的意義

在經(jīng)濟全球化的背景下，國際交流與合作日益頻繁，各國在人才培養(yǎng)目標的確定、教育內(nèi)容的選擇以及教育手段和方法的采用等方面不僅要滿足本國的要求，而且要適應國際間經(jīng)濟文化交流與合作的新形勢。

實習是高校人才培養(yǎng)中的一個重要環(huán)節(jié)，對于幫助學生實現(xiàn)從學校人向社會人的轉(zhuǎn)變，提升學生的整體就業(yè)力有著重要的意義。而海外實習實訓與其他實習方式相比，在培養(yǎng)學生國際視野和提升學生國際競爭力上發(fā)揮著十分重要的作用。通過海外實習實訓學生可以學習到國外先進的技術(shù)，接觸到良好的實訓條件，感受多元文化的氛圍，更有利于學生立足本土，放眼世界，積極主動地迎接國際競爭。

二、香港地區(qū)高校海外實習實訓項目

（一）香港地區(qū)高校海外實習實訓項目概述

香港國際化程度高、發(fā)展成熟且具有中西合璧的文化背景，這些都成為香港地區(qū)高校開展海外實習實訓項目的有利條件。香港高校的學生接觸的多元文化，具備的語言優(yōu)勢、資源優(yōu)勢也使得香港地區(qū)高校海外實習實訓項目發(fā)展有較好的基礎(chǔ)條件。

香港地區(qū)高校十分重視學生的海外實習實訓工作，主動與世界各地的優(yōu)秀企業(yè)進行聯(lián)系，拓展海外實習市場，建立海外實習實訓基地。為了保障實習實訓項目的順利開展，制定了規(guī)范的實習生管理規(guī)范和海外實習生的遴選制度。同時為通過選拔的優(yōu)秀學生提供實習資金支持，為海外實習生提供各項服務，還配套有實習實訓指導教師的跟蹤走訪等措施，保證實習工作能夠順利完成。

（二）香港地區(qū)高校海外實習實訓項目的實施內(nèi)容

1.香港地區(qū)高校海外實習實訓項目的經(jīng)費來源和組織形式

香港地區(qū)高校海外實習實訓項目的經(jīng)費來源各有不同，主要為政府支持、社會機構(gòu)和熱心人士的捐助、學校補貼以及學生自費。組織形式主要有四種，包括校際合作、校企合作、校地合作以及高校與NGO（非營利組織）合作。

校際合作模式，即通過交換生的方式，互選學生注冊為合作高校的學生，由合作高校推薦這些學生在當?shù)剡M行實習。這種模式的優(yōu)點在于：一是交換生可以通過選修合作高校開設的跨文化交流課程及語言課程，更快更好地適應當?shù)氐纳詈凸ぷ鳎欢怯捎诓糠趾Ｍ馄髽I(yè)只接收本國學生實習，這一模式便可以很好地解決這一問題。

校企合作模式，即通過直接與海外企業(yè)和機構(gòu)聯(lián)系，選派學生到企業(yè)或機構(gòu)實習。高校選擇合作的企業(yè)多為跨國企業(yè)，也會通過與符合資質(zhì)的中介機構(gòu)合作，派學生去實習。

校地合作模式，即高校與國外的地方政府聯(lián)系，開展合作，為香港高校的學生提供優(yōu)質(zhì)的實習崗位。這種合作方式通過當?shù)卣畢⑴c，一方面可以開發(fā)一些政府機構(gòu)的實習崗位，另一方面對實習的學生來說也更加有保障。

高校與NGO合作模式。海外實習最初是在20世紀40年代由國際性的大學生交流組織開展起來的。當今世界比較著名的NGO組織有：IAESTE（全稱“國際大學生實習交流協(xié)會”）、AIESEC（全稱“國際經(jīng)濟學商學學生聯(lián)合會”）、CIEE（全稱“美國國際教育交流協(xié)會”）等。高校與NGO組織的合作形式也可分為兩類，一類是以合作協(xié)議為依托的緊密型合作模式，另一類是只對合作方的資質(zhì)進行審查后便在校內(nèi)實施的松散性模式。

2.香港地區(qū)高校海外實習實訓的典型項目

香港地區(qū)高校的海外實習實訓項目各具特色，比較典型的項目包括如香港中文大學的“環(huán)宇暑期實習計劃”、香港城市大學的“全人發(fā)展計劃”、香港教育學院的“海外實習計劃”、香港理工大學的“首選畢業(yè)生計劃”、香港大學的“海外實習計劃”等。

（1）香港中文大學的“環(huán)宇暑期實習計劃”

香港中文大學的“環(huán)宇暑期實習計劃”是1997年就開始的一項暑期實習計劃，其目的是為培育學生成為具備國際視野的專業(yè)人才，讓學生能將課堂所學應用到實際工作中去。

環(huán)宇暑期實習計劃核心項目有亞太區(qū)實習體驗、海外實習體驗、內(nèi)地跨國企業(yè)體驗；項目戰(zhàn)略伙伴有香港中華基督教青年會、公民社會研究中心、香港青年聯(lián)會等；推薦項目有AIESEC、Cultural Vistas、香港學生活動委員會等。實習計劃不斷拓展網(wǎng)絡，涵蓋各行各業(yè)，包括醫(yī)療服務、物流業(yè)、物業(yè)管理顧問與代理、會計、審計、銀行、能源、資訊科技、保險、市場推廣、傳媒、電訊、旅游、貿(mào)易推廣等。覆蓋了墨爾本、悉尼、多倫多、溫哥華、柏林、都柏林、首爾、新加坡、倫敦、巴黎、紐約等海外城市。該項目現(xiàn)今所涉及的地域、工種和人數(shù)還在進一步拓展。

另外，香港中文大學聯(lián)合書院的“邁進地球村系列”也是一個不錯的海外交流項目，包括交換獎學金、萌芽學者學術(shù)交流、文化學習計劃等系列。通過這個計劃，學生們的足跡遍及澳洲、加拿大、丹麥、韓國、荷蘭、英國、美國等地，開闊了學生們的眼界，增長了學生們的見識。

（2）香港城市大學的“全人發(fā)展計劃”

為拓寬學生的眼界，提升畢業(yè)生的競爭力及職業(yè)發(fā)展能力，香港城市大學開展了“全人發(fā)展計劃”項目，希望通過不同計劃培養(yǎng)學生為將來就業(yè)作準備?！叭税l(fā)展計劃”包括“學長計劃”、“專題研習”、“海外游學”、“境外學習計劃”和“工作實習計劃”。

其中“海外游學”和“境外學習計劃”讓學生憑藉不同環(huán)境及文化的熏陶，增廣見聞、豐富知識，且培養(yǎng)了學生生活上和處理問題上的獨立性。同時，學生通過在境外大學修讀一個學期的課程，不僅學習了文化知識，也借此機會體驗了當?shù)匚幕?，包括當?shù)鼐用竦纳盍晳T、飲食文化、習俗禮儀等。他們在境外學習時通過與不同國籍的學生交流，了解了各國文化差異，能更好地融入跨文化環(huán)境。“工作實習計劃”則讓同學們有機會在真實的工作中實習，提升了工作能力，培養(yǎng)了跨文化人際溝通的能力。

（3）香港教育學院的“海外實習計劃”

香港教育學院在注重知識傳授的基礎(chǔ)上，還十分重視培養(yǎng)學生的工作態(tài)度和增加學生的實踐經(jīng)驗。在增加學生的實踐經(jīng)驗方面，也為學生提供海外學習和實習的機會，服務時間從2周到2個月不等，服務對象除了教育機構(gòu)，還會包括非教育機構(gòu)，實習的國家和地區(qū)包括美國、英國、德國和澳洲等。

在海外實習的管理方面，配合時下學生活躍于網(wǎng)絡世界的生活方式及習慣，采用“電子學習日志”的方式動態(tài)跟蹤學生實習情況，鼓勵同學多作反思。學生在“電子學習日志”上記錄學習情況及反思學習過程。學校就業(yè)輔導主任提供反饋以及針對學生反映的困難提供幫助；學生接收到老師的反饋意見，會以積極的態(tài)度面對困難、尋求解決問題的方法；學校就業(yè)輔導主任通過參考學生的學習情況報告及反思報告評估學生的實習情況及表現(xiàn)。

（4）其他高校的海外實習實訓項目

香港浸會大學通過開展交換生項目和暑期海外實習計劃，為學生提供海外學習和實習的機會。浸會大學與百余所大學簽訂交換生協(xié)議，定期舉行學生交流及互派活動。浸會大學于2004年就創(chuàng)辦“駐港總領(lǐng)事計劃”和“國際作家工作坊”，邀請來自不同國家的駐港總領(lǐng)事和作家把來自各個國家的文化和信息帶進校園，以促進學校的學術(shù)文化交流和國際化進程。

香港科技大學，建立了類似內(nèi)地高校的招生機構(gòu)、網(wǎng)站，成為學生和海外基地之間溝通的橋梁；一些海外機構(gòu)已建立了類似于海外求學的申請系統(tǒng)，使學生能更便捷地獲取海外實習機會。

三、香港地區(qū)高校海外實習實訓項目的特點及啟示

（一）香港地區(qū)高校海外實習實訓項目的特點

1.學校推介，覆蓋面廣

香港地區(qū)高校的海外實習計劃都是基于學校自身特色為學生提供的平臺，覆蓋的行業(yè)、地域都很寬廣。同時香港地區(qū)高校暢通了溝通渠道，通過向企業(yè)和高校進行海外實習實訓項目的宣傳，為高校和企業(yè)間的相互了解提供了便利。

2.政府資助，體系完善

香港地區(qū)政府對香港地區(qū)高校海外實習計劃相當重視，為其提供資助，支持項目的持續(xù)運行。近幾年來，還與高校聯(lián)合開展海外實習實訓基地建設，派遣學生赴海外實習，完善海外實習實訓項目的管理體系。

3.定位準確，因材施教

實施海外實習實訓項目時，香港地區(qū)各高校都有明確的目標群體，對不同的學生，通過制定相應的培訓計劃，送往不同的實習地區(qū)和實習公司，因材施教，使每個學生都能在項目中成長。

4.文化融合，優(yōu)勢明顯

香港地區(qū)高校的語言優(yōu)勢、跨文化的教學氛圍，使其學生在海外實習實訓方面優(yōu)勢明顯，很受海外單位歡迎。香港是全球聞名的國際大都市，是僅次于倫敦和紐約的全球第三大金融中心，與美國紐約、英國倫敦并稱“紐倫港”。海外單位的就業(yè)、實習宣講首選香港地區(qū)高校，港校的地域優(yōu)勢也十分明顯。

（二）香港地區(qū)高校海外實習實訓項目的啟示

1.政府方面，加大扶持

中國政府要站在教育國際化的高度，重視內(nèi)地高校的學生海外實習實訓項目的開展，在政策上給予支持。因海外實習項目需要大量的資金，光靠學校和學生自費可能會有比較大的負擔，從而使學生望而卻步，政府應盡力扶持海外實習項目，使更多的學生特別是貧困學生能走出去，在海外實習實訓中歷練成長。有一些地區(qū)已經(jīng)開始進行政府支持方面的嘗試，例如2011年11月上海市教育委員會發(fā)布了《上海市高校學生海外學習、實習項目管理辦法》的通知，就是通過設立學生海外項目專項資金，資助高校大學生赴海外知名大學、企業(yè)和國際組織交流學習或?qū)嵙暤?，從而為上海市高校學生提供多種國際文化背景下的海外學習機會，拓展國際視野，提升國際交往和競爭能力。

2.學校方面，充分借鑒

（1）通過國際產(chǎn)學研合作，加強海外實習

內(nèi)地高校要加強與海外研究院所、大型企業(yè)、社會團體的密切聯(lián)系，在一些海外大中型企業(yè)中，建立一大批科研攻關(guān)和人才培養(yǎng)一體化的產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟與實習實踐基地，建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，開展科研、教學和人才定向培養(yǎng)等方面的合作，將實踐教育、論文研究等培養(yǎng)環(huán)節(jié)融入科研院所的創(chuàng)新研究和行業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新中。以東華大學為例，“東華大學目前與世界100多所知名高校、研究機構(gòu)及企業(yè)建立了良好的產(chǎn)學研合作關(guān)系。2010年，學校獲批教育部‘中非高校20＋20合作計劃’，為非洲國家培養(yǎng)紡織專業(yè)高級專門人才。東華大學目前與加拿大卡爾頓大學、德國勞特林根應用技術(shù)大學、日本文化學園等合作舉辦學位或?qū)W歷教育項目；與英國愛丁堡大學、美國紐約時裝學院、日本文化學園、倫敦藝術(shù)大學等國際上著名藝術(shù)設計院校達成合作共識，已獲教育部批準設立東華大學上海國際時尚創(chuàng)意學院。學校積極爭取國家留學基金委公派留學生項目，選拔優(yōu)秀學生赴國外高水平大學開展聯(lián)合培養(yǎng)?！雹贃|華大學概況，http：//www.dhu.edu.cn/dhuzy/dhuyl/gaishu.htm

（2）通過國際化的院校合作，加強海外實習

內(nèi)地高校應充分借鑒香港地區(qū)高校在海外就業(yè)實習項目上的成功經(jīng)驗，與海外的高校建立緊密聯(lián)系，通過互派學生到合作企業(yè)實習，共享資源，拓展海外實習的渠道，為學生創(chuàng)造更多的海外實習機會。例如上海大學與德國慕尼黑大學、法國里昂大學等高校建立了互相選派實習生的合作，由海外校方為他們的學生推薦在德國、法國的實習崗位，就是非常有效的嘗試。同一地區(qū)的高校也可以抱團組建海外實習基地，實現(xiàn)信息和資源共享，以此加強學生的海外實習。

學校還要增強海外實習的宣傳力度，積極舉辦各類型活動，做好海外實習、就業(yè)宣傳，讓學生了解海外學習、實習流程以及準備工作。同時，學校還應重視培養(yǎng)學生跨文化交流能力，加強外語教育、培訓，為海外實習打好基礎(chǔ)。

（3）通過國際性學生組織，拓展海外實習

以著名的國際性學生組織“國際經(jīng)濟學商學學生聯(lián)合會”（AIESEC）為例，AIESEC是全球最大的由青年領(lǐng)導的組織，致力于提供一個供青年學生發(fā)展自身領(lǐng)導力的平臺。AIESEC中國大陸區(qū)成立于2002年，一直致力于通過AIESEC的國際平臺為中國培養(yǎng)具備國際視野和社會責任感的未來領(lǐng)導者。目前AIESEC在中國大陸地區(qū)16個城市超過20所重點高校中擁有3000多名成員。其中的海外實習平臺（Global Internship），就是通過提供獨有的國際帶薪商業(yè)實習機會和實習結(jié)束之后的本地領(lǐng)導崗位，讓青年在國際化的商業(yè)領(lǐng)域發(fā)展能力。

3.學生方面，提升自我

內(nèi)地高校學生應及時關(guān)注和收集海外實習信息，充分了解海外實習流程，做好實習報名的準備工作，充分利用海外實習機會，嘗試走出國門，到國際的大環(huán)境中歷練。

學生應有意識地提升語言能力，掌握好至少一門外語，為進行海外實習做好語言上的準備；要主動了解外國文化，為融入跨文化氛圍做好準備；要了解相關(guān)國際法律法規(guī)，更好地保障自身的利益，也能夠在海外實習中有所為有所不為，成為有禮有節(jié)的海外實習生。

學生應增強獨立生活的能力，自立自強，能夠自主解決好學習和生活上的問題，為適應海外實習生活做好準備。

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