初中學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與應(yīng)對策略

劉倫花

（安圖縣松江中學(xué)，吉林 安圖 133600）

在初中階段，部分學(xué)生因思想不成熟，性格尚未定型、心智尚稚嫩，欲望難控制、自制力較差等原因而做出違背《中學(xué)生守則》的事情，影響了自身的健康成長，也對他人造成了不同程度的傷害。把這種經(jīng)常性地違反《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為稱作不良行為。從程度上看，它要比詐騙、搶劫、殺人等犯罪行為輕得多，甚至算不上違法行為。但從頻率上看，“不良行為習(xí)慣”不是偶爾的小過失，而是學(xué)生屢教不改的一種不良行為方式。由于具有不良行為習(xí)慣，導(dǎo)致其思想上放松，行為上放縱，進(jìn)而形成扭曲的性格。日久天長，逐漸對學(xué)習(xí)喪失興趣，進(jìn)而常違反班規(guī)校紀(jì)。若得不到矯正，慢慢地就有可能違法犯罪。

下面列舉一些初中生一些不良行為的典型的例子，比如說在班級(jí)里有時(shí)會(huì)出現(xiàn)丟東西的現(xiàn)象，學(xué)生的錢丟了，學(xué)習(xí)用品丟了、手機(jī)丟了等等，當(dāng)這種現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候，教師如果不去做正確嚴(yán)肅的處理，學(xué)生的膽子就會(huì)越來越大，最后可能會(huì)走向犯罪的道路。比如說，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展很快，游戲廳、電子挺、幣子廳等是學(xué)生經(jīng)常出沒的地方，學(xué)生厭學(xué)了就開始了逃課，一逃課就是一天，甚至有的同學(xué)還包宿泡在網(wǎng)吧里。比如說，老師批評(píng)了學(xué)生，學(xué)生在不滿的情況下，他以扎老師的摩托車胎、在老師家的鎖頭里面塞東西，往老師家的窗戶里面撇東西等等方式進(jìn)行報(bào)復(fù)。還有現(xiàn)在的初中生早戀的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，經(jīng)常會(huì)看到一對對男女的學(xué)生在學(xué)校摟摟抱抱、卿卿我我，在大街上拉拉扯扯的。這些行為都違反《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，這些不良的行為都需要進(jìn)行制止。初中的學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)如此多的不良行為習(xí)慣呢？

（1）家庭因素

經(jīng)調(diào)查和走訪發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)，這些不良行為習(xí)慣的學(xué)生多數(shù)的家庭出現(xiàn)了問題，有的是單親的學(xué)生，有的父母離異、有的父母外出打工孩子由爺爺奶奶看護(hù)，這些孩子由于缺少溫暖，缺少父母的關(guān)愛和老師的關(guān)愛，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我行我素，自由散漫，漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣，開始走了下坡路，不良的行為習(xí)慣發(fā)生了。

（2）主觀因素

自我意識(shí)的出現(xiàn)，形成了他們偏激、扭曲的個(gè)性。他們因知識(shí)、思考能力的局限，對人對事的評(píng)價(jià)常常是偏激的，不成熟的，常常以自我為中心。當(dāng)事情發(fā)生的時(shí)候這類學(xué)生的頭腦不夠冷靜，不考慮問題發(fā)生的后果，做出了失常的舉動(dòng)。

（3）學(xué)校因素

這類的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，影響了老師的教學(xué)成績，老師和同學(xué)對這樣的學(xué)生都會(huì)有排斥的表現(xiàn)，比如說瞧不起他們、諷刺和挖苦他們，他們在家得不到父母的關(guān)愛，同樣在學(xué)校也得不到老師和同學(xué)們的關(guān)愛，他們就會(huì)自暴自棄，自卑，破罐子破摔。

（4）社會(huì)因素

現(xiàn)在的初中生，他們的活動(dòng)范圍已不在是家庭、學(xué)校，他們也渴望走向社會(huì)，現(xiàn)在一般雙休日都休息，家長忙于家務(wù)顧不得照顧孩子，兩天的休息日，網(wǎng)吧、游戲廳、幣子廳就成了他們經(jīng)常玩耍的地方，這些場所一般屬高消費(fèi)，學(xué)生本身無經(jīng)濟(jì)來源，有的學(xué)生因支付不了昂貴的玩樂費(fèi)用，便與社會(huì)青年混在一起，稱兄道弟、鬧事敲詐。

針對學(xué)生的實(shí)際情況，如何對癥下藥，盡快解除學(xué)生這些心理障礙，使學(xué)生健康成長呢？

1.加強(qiáng)與家長的密切溝通

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良的行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)與家長取得聯(lián)系。利用家長來校接送孩子與家長密切溝通，這樣做一來能夠雙管齊下，共同教育，使學(xué)生在心理上感受到一種壓力，認(rèn)識(shí)到這種行為是為家庭所不容，為學(xué)校所不許。同時(shí)，也有利于提醒家長注意教子方法，培養(yǎng)孩子完善的人格。和家長溝通的幾個(gè)有效的途徑和方法：

（1）教師要經(jīng)常家訪

初一作為剛剛接到一批新生的班主任更應(yīng)該及時(shí)地和家長做溝通，了解孩子的生活習(xí)慣，個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，家訪是和家長溝通的最好手段，這樣可以和家長面對面地去接觸，面對面地談孩子，這樣一來，班主任不僅掌握了第一手了解孩子的資料，并且拉近了家長與班主任，家長與學(xué)校之間的距離，得到了家長的信任，他會(huì)和你有話就說，有事就會(huì)找你商量，得到家長的支持和幫助，班主任工作就會(huì)容易許多，輕松許多。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)解決不了的問題時(shí)，也會(huì)得到家長的慷慨解囊相助。家訪的教學(xué)效果是最好的，可是由于班主任的工作性質(zhì)決定班主任不可能天天去家訪，沒有時(shí)間也沒有那么多的精力，但是一個(gè)學(xué)期家訪的次數(shù)最好是2次以上，家訪的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的具體情況和家長商量解決問題的辦法和措施，不要以告狀的形式，這樣不僅孩子不會(huì)接受，家長有的也避而不見。老師應(yīng)以和顏悅色的方式，在閑聊的過程中，說出孩子最近出現(xiàn)的問題，讓家長心里清楚之后，共同想出解決問題的最好的方式和方法，這樣的家訪才有價(jià)值，有意義。

（2）教師經(jīng)常和家長保持電話聯(lián)系

隨著生活條件的日益提高，每個(gè)家庭至少都能夠保證人手一部手機(jī)，包括孩子都有一部像樣的手機(jī)，有了這樣的工具，班主任就可以充分地利用起來，經(jīng)常和家長聯(lián)系一下孩子近一個(gè)階段的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，孩子在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，假日或者雙休日，利用電話經(jīng)常和孩子進(jìn)行一下溝通和交流，了解孩子在家的表現(xiàn)，尤其和孩子的溝通，他們會(huì)覺得這種做法是對他們的關(guān)系和愛護(hù)，相互之間彼此的信任多了，他才會(huì)和你說知心話，有困難的時(shí)候找老師傾訴，“親其師才能信其道”這樣無論是班主任的工作還是科任的工作都會(huì)做得很輕松，很愉快。

（3）建立家長和學(xué)生的qq群

隨著生活水平的日益提高，網(wǎng)絡(luò)也進(jìn)入了千家萬戶，網(wǎng)上聊天也成了彼此了解和溝通的又一個(gè)方便的工具，所以作為班主任應(yīng)該充分地利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體和家長和學(xué)生建立起一個(gè)溝通的橋梁，有了這個(gè)工具可以隨時(shí)隨地和家長進(jìn)行溝通，有了這個(gè)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生取得的各種榮譽(yù)的照片等等都可以利用這個(gè)資源上傳給家長，共享孩子的進(jìn)步和快樂，同時(shí)一些好建議家長就可以通過文件的發(fā)送形式上傳給班主任，班主任管理學(xué)生的好方法也可以通過這個(gè)資源傳送給家長們，利用好了這個(gè)資源對班主任的工作確實(shí)起到了積極有效的促進(jìn)作用。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣教育

學(xué)生出現(xiàn)偷竊行為，心理負(fù)擔(dān)較重，擔(dān)心被人發(fā)現(xiàn)，事情暴露后又擔(dān)心教師批評(píng)，同學(xué)諷刺，家長責(zé)打。這時(shí)教師要特別注意察言觀色，及時(shí)掌握學(xué)生的心態(tài)，加以必要的疏導(dǎo)，使其盡快解除心頭之慮。曉之以理，與其講述誠實(shí)為人的道理，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)的可貴，指出偷竊的危害。動(dòng)之以情，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事打動(dòng)其心扉，用老師殷切的期望啟發(fā)其思想。甚至還可以輕描淡寫地淡化問題的嚴(yán)重性，減輕學(xué)生的心理壓力，使問題迎刃而解。父母和老師應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容孩子的不完美，世界上每一個(gè)人都不是十全十美的。當(dāng)孩子身上有一些不好的東西存在時(shí)，不必對孩子大發(fā)雷霆，這樣孩子會(huì)產(chǎn)生一種恐懼感，過分的緊張也會(huì)出現(xiàn)一些病癥的發(fā)生，抑郁癥，恐懼癥等等，作為老師和家長應(yīng)該選擇合適的方法去說服和教育自己的孩子，使其在寬松愉快的環(huán)境里健康地成長。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣：

任何一個(gè)父母都希望孩子能夠成為一個(gè)人才，甚至成為一個(gè)杰出的人物，往往把許多的人生經(jīng)驗(yàn)告訴自己的孩子，以至于成為一個(gè)嘮嘮叨叨的人。其實(shí)父母做了什么比說了什么給孩子的影響更為深刻，因?yàn)楹⒆尤菀捉邮艿氖侵庇^形象的影響，而不是抽象的說教。父母是孩子的第一任的老師，父母自己的行為習(xí)慣直接會(huì)影響到自己的孩子，所以一個(gè)健康的家庭要過健康的生活、文明的生活、和諧的生活，這樣才有利于孩子的健康成長，所以孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候父母不要看電視、孩子看書的時(shí)候父母最好是跟著看書或者忙忙家務(wù)，讓孩子覺得家里很溫馨，很安靜、很和睦，這樣的環(huán)境才有利于孩子健康的成長。

4、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

由于社會(huì)的進(jìn)一步復(fù)雜化，中學(xué)生的心理問題也進(jìn)一步增多，家長在教育孩子方面重學(xué)習(xí)成績，輕素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生有許多思想癥結(jié)，不良習(xí)慣被忽視，沒有得到及時(shí)解決或糾正。因此，中學(xué)生有必要加強(qiáng)心理教育，幫助學(xué)生疏導(dǎo)，解除學(xué)生心理上的一些困惑，糾正偏差。對于有偷竊行為的學(xué)生，也可以通過心理疏導(dǎo)，找出其養(yǎng)成偷竊習(xí)慣的原因，以多方面的成功案例對學(xué)生進(jìn)行教育，定期與其交談，及時(shí)了解其轉(zhuǎn)化過程，必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。相信只要學(xué)校、家庭及社會(huì)的共同關(guān)心，努力和重視，中學(xué)生的偷竊行為一定能夠得到有效的控制，學(xué)生將朝著健康的、誠實(shí)的心靈之路向前。

中學(xué)生的行為習(xí)慣是隨著年齡、社會(huì)環(huán)境變化而形成的?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！蔽覀儽仨氀驖u進(jìn)，逐漸感化改變他們，對他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們從根本上得到改變，使他們成為有用之材，社會(huì)的棟梁。