初中學(xué)生英語自學(xué)能力培養(yǎng)的方法研究

江蘇省揚(yáng)州梅苑雙語學(xué)校 樂宜俊

初中學(xué)生英語自學(xué)能力培養(yǎng)的方法研究

江蘇省揚(yáng)州梅苑雙語學(xué)校 樂宜俊

面對時(shí)下的教育改革，擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力對初中英語教學(xué)的有效進(jìn)行是有巨大的促進(jìn)意義的，本文從初中英語學(xué)生的自學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的意義，進(jìn)行初中英語學(xué)生刺血能力培養(yǎng)方法的研究。

初中英語 自學(xué)能力 培養(yǎng)方法

英語是一門語言，學(xué)起來并不容易，完全靠教師是不可能學(xué)好的，所以學(xué)生在這個(gè)過程中就需要對自學(xué)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。但是在初中英語教學(xué)中學(xué)生的基礎(chǔ)千差萬別，要一概而論，全都用一套方法進(jìn)行教學(xué)是不能進(jìn)行有效教學(xué)的，教師也不可能面面俱到，對每個(gè)學(xué)生的出現(xiàn)的問題也不能逐一解決，因此學(xué)生的自學(xué)能力在英語教學(xué)中的作用就急劇凸顯了。所以，本文就初中英語學(xué)生的自學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的意義，進(jìn)行初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法的研究。

1.初中英語教學(xué)中學(xué)生自學(xué)現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)初中英語的教學(xué)方法都過于單一，教師在教學(xué)過程中也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)，但是在實(shí)踐過程中卻只是一味地讓學(xué)生機(jī)械地完成自己安排的任務(wù)，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中只是被動(dòng)地重復(fù)，而沒有得到實(shí)質(zhì)上學(xué)習(xí)方法的獲得。同時(shí)在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)致使只是對英語基礎(chǔ)知識中的單詞、基本語法等的學(xué)習(xí)，而對其怎樣如何具體應(yīng)用卻了解甚少。再次，學(xué)生只是對書本的知識進(jìn)行了學(xué)習(xí)，不會主動(dòng)去進(jìn)行課外知識的閱讀，以及課本想過的知識進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致學(xué)生的知識面過窄，學(xué)習(xí)起來感覺課本過于枯燥，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增加了英語教學(xué)的難度?？傊踔杏⒄Z教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)過于依賴教師，不會自主去進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力欠缺，需要得到有效培養(yǎng)。

2.學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的意義

學(xué)生擁有了自學(xué)能力就等于擁有了一種學(xué)習(xí)方法，當(dāng)面對新事物的時(shí)候就不至于會惶恐自己不會，擔(dān)心自己不懂會帶來不好的問題等等。在初中英語教學(xué)中，擁有自學(xué)能力的學(xué)生就可以提前對即將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的難點(diǎn)及問題，在教師講課的過程中就能有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的弱勢等等。同時(shí)在教師講課的過程中，提前自學(xué)過課文的學(xué)生可以跟教師進(jìn)行教學(xué)上的交流，進(jìn)而加深自己對文章的理解，使自己的課堂學(xué)習(xí)更加有效。在課后，擁有自學(xué)能力的學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會顯得學(xué)有余力，能夠自己去進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，課外讀物的學(xué)習(xí)等等，這對于增加學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等都是有積極意義的。

3.初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法的研究

3.1 傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

古人有云，授之以魚不若授之以漁，學(xué)習(xí)不僅只是純粹地獲取知識，更多的是對一種學(xué)習(xí)方法的獲取，只有對方法有效掌握了，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此在初中英語教學(xué)中要對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先需要明確的就是需要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)生的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體到初中英語教學(xué)中就是，在教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，譬如對閱讀進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以交給學(xué)生該如何進(jìn)行閱讀的方法，第一步是通讀全文，掌握文章大意，找出文章主旨句，第二步就是理解文章結(jié)構(gòu)，第三步才是對文章進(jìn)行精讀，尤其要告訴學(xué)生對生詞一定要學(xué)會猜詞，不要驚慌，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就翻詞典等等。交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是教學(xué)的最終目的。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心

雖然說是自學(xué)，但是要實(shí)現(xiàn)最好的效果還是要有興趣，只有有興趣了才能夠全身心地投入，這樣也才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到最大的激發(fā)，使學(xué)習(xí)的效果最好。譬如在初中英語教學(xué)中，教師可以給學(xué)生講點(diǎn)除了教學(xué)計(jì)劃中要求的那些知識點(diǎn)以外的，教材相關(guān)的一些學(xué)生感興趣的知識，可以是外國人的一些生活習(xí)慣或是語言上的幽默片段什么的都可以，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極熱情地進(jìn)行學(xué)習(xí)。長久下來，學(xué)生對英語就不再陌生，甚至?xí)杏X親近，學(xué)起來就會顯得不那么困難，自然學(xué)習(xí)信心也會得到提升。興趣加上信心，學(xué)生就擁有了自學(xué)的資本，無形之中學(xué)生自學(xué)能力就得到了培養(yǎng)。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流，增加知識獲取渠道

有些學(xué)生之所以覺得學(xué)習(xí)英語枯燥乏味，一個(gè)很大的原因就是在學(xué)習(xí)的過程中只要教師在講，獲取知識的途徑除了課本也就只有教師，過于單一。所以要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，還需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠?qū)τ趯W(xué)習(xí)的知識，自己的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以在橫向上對自己的情況有一個(gè)很好的比較，同時(shí)也能夠?qū)λ说膬?yōu)點(diǎn)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，并且在交流的過程中學(xué)生的知識也得到了增長，對于豐富學(xué)生的思想都能夠有很大的幫助。在長時(shí)間的交流學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會得到提升，自學(xué)能力的培養(yǎng)自然形成。

[1]魏麗英.初中英語教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].教學(xué)實(shí)踐,2013(02).

[2]周巧.淺論初中生英語自學(xué)能力培養(yǎng)方法[J].教學(xué)研究,2010.