高專學校體育與健康課程教學改革芻議

◆薩出日樂圖

(內蒙古民族幼兒師范高等?？茖W校)

一、體育與健康課程實施教學資源整合的意義

隨著社會經濟、科技、教育等領域的快速發(fā)展，我國人才競爭的局面已經客觀存在，高專體育教學的改革必須遵循科學發(fā)展觀，強化學生體能訓練和健康培養(yǎng)，準確地定位課程目標的價值取向，探索實施教學改革，促進高專體育教學有效發(fā)展已成當務之急。在高等?？茖W校的體育教學實踐過程中，培養(yǎng)身體健康、能夠勝任本專業(yè)要求及其未來工作強度的高素質人才至關重要，實施體育與健康課程教學改革的最終目的是保障即將走上工作崗位的每一個大專學生都能夠有一個健康的體魄，以促進身體素質和健康發(fā)展為目標，對高難度的體育技能訓練沒有嚴格要求，體育課程的目標和作用是很明確的。教學目標和任務決定著體育教學內容的性質，高專體育教師需要從運動參與積極性、運動技能熟練程度、身體健康素質和心理健康調節(jié)等方面提高學生的體育實踐能力，結合本專業(yè)實踐工作過程中可能面臨的種種體能考驗，強化體育教學和健康教育的科學實踐功能，促進新世紀人才培養(yǎng)過程中高專學生智能、體能及其綜合素質的發(fā)展，為社會經濟發(fā)展和祖國繁榮昌盛貢獻力量具有重要的現(xiàn)實意義。

二、高專學校體育課程教學改革及發(fā)展對策

1．激發(fā)運動興趣促進教學改革

體育教學是高專學校培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質人才的主要工作內容之一，是實踐學校體育總目標的關鍵環(huán)節(jié)。隨著學校體育總目標多向發(fā)展的同時，體育教學的任務也在不斷的拓展，它不僅強調近期成績，也追求長遠效果。教師要引導學生欣賞各種形式的體育競賽活動，利用多媒體實時播放精彩運動會，激發(fā)運動興趣，讓學生熱愛體育運動，積極參與到體育活動訓練中，長期堅持有利于提高他們的身體素質和體育能力。教師要改變傳統(tǒng)教學模式，發(fā)揮學生上好體育課的主體作用，靈活運用多種教學方法，加強體育競賽活動項目的觀摩與欣賞，重新煥發(fā)運動過程中的美感與力量，培養(yǎng)新世紀高專學生的精神文化素養(yǎng)，探索促進學生體育興趣的有效途徑。在此基礎上，可結合民族傳統(tǒng)優(yōu)秀體育項目中學生最感興趣的活動內容，結合高專學生的專業(yè)實際情況，進一步開發(fā)和拓展新的體育教學內容。教師要充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育教學的優(yōu)勢，在扎實課程教學基礎上，進一步激發(fā)學生積極參與體育運動的興趣，促進體育教學改革。

2．倡導集體觀念注重素質培養(yǎng)

在開展體育教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的集體觀念，在此要特別注意，必須強化傳統(tǒng)體育教學的民族精神和創(chuàng)新意識，包括先進的體育器材裝備。在做好教學工作的同時，要給予特定的重點培育，在體育教學中實施分層教學更有價值，因為對于體育來說，加強鍛煉更加重要。在體育教學過程中，以提高大多數(shù)學生的興趣為基礎，重點培養(yǎng)有體育潛力的學生，做到以點帶面，扶優(yōu)扶強，最終提高全體同學參與體育運動的積極性，結合實際情況，對各個教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化整合，并在體育實踐教學應用中突破傳統(tǒng)教學模式的困境，讓學生在參與體育運動實踐中感受到健康與生活美感情趣的力量，進一步豐富體育教學內容，提升學生的綜合素質和健康體魄。

3．發(fā)揮個體優(yōu)勢促進整體發(fā)展

在體育教學中應發(fā)揮每一個同學的自身優(yōu)勢，把同學們分成幾組，進行合作訓練。主要對體育教學進行了更深一步的嘗試，在大部分學生能掌握基本動作基礎之上，讓基礎較好的同學能熟練整套動作要領，并提高每個動作技術的質量，同時讓這部分同學帶動對整套動作還不夠熟悉及規(guī)范的同學一起進步。不過，在上課過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。對此，教師要想方設法提高學生的積極性。主要原因可能是學生本身對有的體育運動項目缺乏興趣，教師的鼓勵、獎勵不夠多，教師平時對學生的集體主義精神還不夠等。學生熟練程度不夠，主要原因可能是教師教的動作不夠細致入微，不能讓學生更直觀清楚的學習動作要領。教師對體育運動骨干的培養(yǎng)力度略為欠缺。由于平時教師對體育骨干的能力方面的培養(yǎng)不夠，導致班級以小組為單位體育項目練習時，有個別小組練習效果不是很好，動作技術要領提高不明顯。同時，實施小組合作學習時鼓勵學生互相交流，在不影響班級其他學生的情況下，可以進行必要的只有探索，以增強體質為目得，大膽創(chuàng)新活動項目。體育運動是融民族文化和體育課程教學為一體的，雖然在教學中出現(xiàn)以上問題，但隨著教學經驗的不斷積累，通過學生學習興趣的逐步增強，該課程會受到更多學生的喜歡，教學成果也會越來越顯著。教師采用了分組合作的教學手段，讓學生之間有更多的交流與幫助，培養(yǎng)學生團結合作的精神，促進班級整體發(fā)展。

三、強化師資隊伍建設開發(fā)體育校本課程

高等專科學校以培養(yǎng)應用型高等技術人才為主，其體育課程教學改革要以提高學生綜合能力和身體素質教育為前提，同時要與所學專業(yè)緊密結合。教師可根據不同專業(yè)的特點，結合學生的興趣愛好，積極開發(fā)有利于專業(yè)發(fā)展和未來工作實踐的體育校本課程。例如，學習旅游管理專業(yè)的高專學生，可以增開與旅游相關的選修課程，為未來從事旅游行業(yè)強化技能訓練。另外，關鍵要選聘高素質的體育教師，要有高尚的職業(yè)道德和責任心，要具備改革創(chuàng)新意識，要有工作熱情和探索積極性，這是實施高專學校體育與健康課程教學改革的重要保障。體育教師要大膽地轉變傳統(tǒng)教學觀念，探索高校體育課程改革的發(fā)展途徑，高專學校要積極支持教師參加不同形式的學習和提高學歷層次，通過再教育，了解高專院校職業(yè)發(fā)展的趨勢，了解體育教育目標和教育規(guī)律，懂得新的教學理論方法，懂得尊重學生發(fā)展的權利和需要，更新自身的知識結構，使其得到不斷補充和發(fā)展。提高體育教師自身的實踐探究精神，掌握高專體育教學規(guī)律，密切關注學生的求知欲望，提高體育實踐教學效果，有效培養(yǎng)學生健康的心理素質，進一步提高社會適應能力和創(chuàng)新精神。

四、結束語

在大力推進素質教育的今天，體育教學改革已成為實施素質教育的主要渠道，高等?？茖W校體育教學改革也應在各種理論和教學模式指導下探索新的體育教學途徑，以利于促進學生的健康素質。在體育教學實踐過程中，學?？筛鶕嶋H情況為學生營造體育教學的良好環(huán)境，科學定位課程目標價值取向，充分激發(fā)學生參與體育運動的廣泛興趣，強化師資力量建設，有效開發(fā)校本課程，圍繞體育教學開展豐富多彩的課內外活動，提高體育教學質量，進一步促進學生的綜合素質發(fā)展。

［1］余波．高職體育與健康課程教學改革的困境及對策［J］．教育與職業(yè)，2012．

［2］梁立啟．《體育(與健康)》課程目標之我見［J］．時代教育，2008．

［3］陳琦．從終身體育思想審視我國學校體育的改革與發(fā)展［D］．北京體育大學．2002．