淺析高校實(shí)驗(yàn)室開放的問(wèn)題及對(duì)策研究

◆郭曉東 喬春燕 倪世磊 孫 波 李保泉 孫宏晨 于維先

(吉林大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院)

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力的主要場(chǎng)所，是實(shí)施素質(zhì)教育、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要實(shí)驗(yàn)基地，如何提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，構(gòu)建以開放為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)室管理模式，是高校教學(xué)管理面臨的一項(xiàng)主要任務(wù)。

一、高校實(shí)驗(yàn)室開放的必要性

1．促進(jìn)了高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

高校通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)完成大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、科研訓(xùn)練項(xiàng)目等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，在大學(xué)校園中營(yíng)造了濃厚的創(chuàng)新氛圍，促使一批優(yōu)秀人才脫穎而出。促進(jìn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和綜合運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。

2．有利于學(xué)生“培優(yōu)補(bǔ)差”

開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，接受能力強(qiáng)的學(xué)生需要擴(kuò)展自己的知識(shí)，而對(duì)于接受能力差的學(xué)生則需要鞏固課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容。開放實(shí)驗(yàn)室可以給學(xué)生提供自由的時(shí)間和空間，這有利于增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并可以讓學(xué)生根據(jù)需要“培優(yōu)補(bǔ)差”，得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3．提高儀器設(shè)備利用率

高校通過(guò)延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間和增加開放的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生利用課余時(shí)間完成開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、科研訓(xùn)練項(xiàng)目等實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室資源的使用效益。

4．為實(shí)踐教學(xué)新模式的構(gòu)建和實(shí)施提供了必要的支撐

開放實(shí)驗(yàn)室不僅可以解決時(shí)間不足問(wèn)題，也可為每個(gè)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)提供保障，滿足課程發(fā)展的需求。開放實(shí)驗(yàn)室可以整合資源，優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)資源共享，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，也能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育。實(shí)驗(yàn)室開放可滿足以開放教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研訓(xùn)練和大學(xué)生創(chuàng)新等項(xiàng)目為主的多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施條件。

二、淺析實(shí)驗(yàn)室開放存在的問(wèn)題

1．使實(shí)驗(yàn)室安全管理、人員管理難度加大

實(shí)驗(yàn)室開放，意味著學(xué)生可自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展各類開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由于實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地與時(shí)間的分散，給實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管帶來(lái)了難度。因?qū)嶒?yàn)設(shè)備的頻繁使用，設(shè)備的磨損、故障率會(huì)大幅提高，還涉及到儀器設(shè)備維修等需要技術(shù)人員解決的相關(guān)問(wèn)題，目前各高校普遍存在實(shí)驗(yàn)專職技術(shù)人員缺乏、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理的現(xiàn)象。

2．由于實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的不足，制約了實(shí)驗(yàn)室的開放

開放實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的要求更高，由于開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多變，學(xué)生隨時(shí)會(huì)提出各種問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師必須具備較高的綜合實(shí)驗(yàn)技能，然而因開放實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作量無(wú)法考核等原因，使有些教師不愿參與開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)。

3．維持實(shí)驗(yàn)室必要的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制不夠健全

實(shí)驗(yàn)室開放后，因?qū)嶒?yàn)材料、儀器設(shè)備損耗增加，使儀器設(shè)備維修、保養(yǎng)等成本提高，此外，實(shí)驗(yàn)教師的工作量增加等相關(guān)問(wèn)題都需要資金作保障，缺乏穩(wěn)定的資金投入來(lái)源是困擾實(shí)驗(yàn)室開放管理的難題。

三、開放下的實(shí)驗(yàn)室管理措施及建議

推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放管理的制度化建設(shè)，建立健全“儀器設(shè)備使用預(yù)約管理”“貴重儀器設(shè)備使用管理”“實(shí)驗(yàn)室開放管理”等管理制度?！坝弥贫裙苋恕?，“向制度要效益”，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的工作積極性和創(chuàng)造性。

1．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，細(xì)化實(shí)驗(yàn)室管理

通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室“意外事故應(yīng)急預(yù)案”“化學(xué)危險(xiǎn)品管理”“生物安全使用管理辦法”等管理制度的落實(shí)，消除安全隱患，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理;通過(guò)定期組織安全知識(shí)培訓(xùn)、對(duì)已建有的應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行演練等措施的落實(shí)，強(qiáng)化高校師生在遇到安全事故時(shí)的自我保護(hù)能力和危機(jī)的應(yīng)變處理能力，降低實(shí)驗(yàn)室事故危害的程度與范圍。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室，特別是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、廢棄的細(xì)菌培養(yǎng)基等所產(chǎn)生的廢棄物，很多高校只做簡(jiǎn)單地處理甚至直接排放，由此而對(duì)環(huán)境造成的污染已不容忽視。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定切實(shí)可行的“廢棄物處置標(biāo)準(zhǔn)”，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室廢棄物的排放。

實(shí)驗(yàn)室管理人員在學(xué)生結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)，及時(shí)督促學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的火、電等安全問(wèn)題進(jìn)行檢查方可離開。之后由值班教師重新檢查，確保實(shí)驗(yàn)室的安全使用。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)做好開放情況記錄，監(jiān)督學(xué)生做好儀器設(shè)備使用記錄，對(duì)在實(shí)驗(yàn)中損壞儀器設(shè)備的人員需嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)“賠償標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定處理。

2．加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放可持續(xù)運(yùn)行

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施、儀器設(shè)備狀況是實(shí)驗(yàn)室開放的物質(zhì)基礎(chǔ)。高校也要從資金配套、工作量和其他政策傾斜等方面對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室予以支持，使開放實(shí)驗(yàn)室成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所。此外，要加大實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍培訓(xùn)的投入力度，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室人員參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，高校可開設(shè)名師名人講壇，激發(fā)學(xué)生對(duì)成功依靠能力和創(chuàng)新的認(rèn)同感，形成一種特殊崇尚實(shí)踐中提升能力的學(xué)術(shù)文化氛圍。高校還應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革課題的扶持力度，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室管理教師積極參與教學(xué)改革。

3．探索學(xué)生自我參與管理的實(shí)驗(yàn)室開放管理模式

實(shí)驗(yàn)室開放使實(shí)驗(yàn)室人員的教學(xué)準(zhǔn)備、儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)等工作量增大。為保障開放實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)性，減輕實(shí)驗(yàn)室人員的工作壓力，可以出臺(tái)政策，鼓勵(lì)更多教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與開放實(shí)驗(yàn)教學(xué);讓責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室管理人員的助手。

4．強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的落實(shí)管理

實(shí)驗(yàn)室使用執(zhí)行預(yù)約制管理，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生需填寫預(yù)約登記，列出所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課題及所需使用的儀器設(shè)備，必須經(jīng)“儀器設(shè)備使用”和“實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)”培訓(xùn)，通過(guò)理論及操作考核后方能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的實(shí)施，可減少設(shè)備故障率，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的最大效益。

5．加大實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)管理

利用先進(jìn)的多媒體、遠(yuǎn)程控制等技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)室的各類軟、硬件等教學(xué)資源有效重組，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)考勤、門禁等信息化管理，實(shí)現(xiàn)信息共享功能，使學(xué)生的選課、預(yù)約、審批等工作流程的信息交流更為方便，邁進(jìn)教學(xué)改革與建設(shè)上的一個(gè)新臺(tái)階。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室是高校的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室的開放運(yùn)行為高校的教學(xué)改革搭建起良好的平臺(tái)，同時(shí)開放下的實(shí)驗(yàn)室管理工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校實(shí)驗(yàn)室的管理模式還需要不斷探索和創(chuàng)新，真正體現(xiàn)“以人為本”，提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，使實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中發(fā)揮雙重作用，以適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)需要。

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