依托學(xué)生社團(tuán)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的可行性分析

◆唐菊花 吳寶善 王妍妮

(河池學(xué)院)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，世界多元化的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)示著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，人才在社會(huì)發(fā)展中具有舉足輕重的作用。擁有人才的數(shù)量是國(guó)家贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵。高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任顯得尤為重要，因此高校如何梳理創(chuàng)新人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)和依托各種組織形式全面實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的問題有待于教育工作者進(jìn)行探索。

一、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

1．大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切要求

江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”?！耙粋€(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！币虼?，我們需要從培育創(chuàng)新能力關(guān)系到國(guó)家和民族的發(fā)展的高度上認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的意義，激勵(lì)著我們努力提高個(gè)人的創(chuàng)新能力，以至于影響和提升整個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新水平。鄧小平同志曾指出:“青年一代的成長(zhǎng)，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在?！庇纱丝梢?，創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)使命終究落在當(dāng)代青年的肩上，青年大學(xué)生自然地成為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要對(duì)象。然而，作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人卻長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育的環(huán)境中，陷入知識(shí)型教育模式中，創(chuàng)新能力不足。我國(guó)要在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就要努力培養(yǎng)和造就符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的數(shù)以千萬計(jì)地創(chuàng)新型專門人才，這樣才可能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

2．大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)人才的客觀要求

在人類歷史發(fā)展的進(jìn)程中表明創(chuàng)新是支持社會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力，人才是推動(dòng)創(chuàng)新社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的重要時(shí)期，各區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處在加快發(fā)展的“黃金期”，各類人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間前所未有，對(duì)優(yōu)秀人才的需求也前所未有，我們面臨著人才缺緊的現(xiàn)實(shí)問題。因此，要求我們從各區(qū)域經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，抓緊培育創(chuàng)新人才早日服務(wù)社會(huì)。對(duì)于高校而言，高校是培養(yǎng)人才的搖籃，肩負(fù)著教育服務(wù)社會(huì)的圣神職責(zé)，應(yīng)抓緊探索全方位地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新辦法。作為新一代的青年而言，應(yīng)主動(dòng)把個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家發(fā)展需要有機(jī)結(jié)合起來，把個(gè)人理想與社會(huì)理想結(jié)合起來，自主地培養(yǎng)和發(fā)展自我，積極承擔(dān)起振興中華有歷史責(zé)任，自覺投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

3．大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是促進(jìn)人的全面發(fā)展根本要求

創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)推動(dòng)力，要求在其中的人類必須保持不斷更新和提高的狀態(tài)，促進(jìn)人全面地占有自己的本質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須全方位地保護(hù)大學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。由于種種原因大學(xué)生創(chuàng)新能力所需要的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新實(shí)踐等構(gòu)成要素不能全面平衡地開發(fā)和培養(yǎng)。本文通過深入研究和思考提出學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面有天然的優(yōu)勢(shì)和條件，從社團(tuán)的性質(zhì)、特點(diǎn)、類型、組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)踐形式等方面，都可以找到進(jìn)一步開發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力構(gòu)成要素的實(shí)現(xiàn)條件。因此，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力、促使個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、追逐生命的意義、大膽思索和實(shí)踐、自覺培養(yǎng)和提高自身的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

4．大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容

1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)創(chuàng)新教育的決定》中明確提出:“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)?！贝髮W(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育基本要求，人們綜合素質(zhì)的提高除了表現(xiàn)在掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)和人文知識(shí)上，更重要的是體現(xiàn)在學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)去創(chuàng)新性地認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題。創(chuàng)新能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心能力，也是綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)。創(chuàng)新能力也需要通過心理、意志、思維等諸多因素相輔相成促成的。由于傳統(tǒng)教學(xué)體制課程不能完全遵循青年發(fā)展要求而設(shè)置，教學(xué)課時(shí)少，教學(xué)空間有限，不能滿足精力充沛，趕超跨越的青年自我發(fā)展空間的需要，課堂教學(xué)過多側(cè)重智力發(fā)展忽略了大學(xué)生非智力因數(shù)的開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們可以通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為突破口，尤其是在較為寬松、和諧的社團(tuán)環(huán)境中實(shí)施素質(zhì)教育，極大地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生其他素質(zhì)的不斷提升和全面進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)提高綜合素質(zhì)的目的。大學(xué)生社團(tuán)是基于大學(xué)生共同的興趣和愛好組織的群眾性團(tuán)體，在愛好和興趣的組合碰撞中包涵著創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，具有自主性、靈活性、開放性、趣味性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的學(xué)生社團(tuán)為創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供良好的發(fā)展環(huán)境，學(xué)生社團(tuán)打破專業(yè)限制，自由施展自己才華，充分尊重個(gè)性發(fā)展，開發(fā)情商展示人的潛能，通過實(shí)踐增長(zhǎng)才干有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才。實(shí)踐表明，學(xué)生社團(tuán)在全面實(shí)施素質(zhì)教育、校園文化建設(shè)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面的作用日益彰顯，深入研究基于學(xué)生社團(tuán)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、依托學(xué)生社團(tuán)實(shí)施大學(xué)生新能力培養(yǎng)的理論分析

1．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論

根據(jù)馬克思恩格斯的論述，人的全面發(fā)展就是“以一種全面的方式，也就是說，作為完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)”。馬克思認(rèn)為，未來的新社會(huì)“以每個(gè)人的全面而自由發(fā)展為基礎(chǔ)原則的社會(huì)形式”。在馬克思看來，要真正實(shí)現(xiàn)全人類解放，必須通過“革命”“實(shí)際地反對(duì)并改變現(xiàn)存的事物”即通過創(chuàng)新實(shí)踐來破舊立新，打碎舊世界、創(chuàng)建新世界，以“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”的社會(huì)來代替“階級(jí)和階級(jí)對(duì)立的資產(chǎn)階級(jí)舊社會(huì)”。當(dāng)前黨中央提出的創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)需要一大批創(chuàng)新型人才在各行各業(yè)中發(fā)揮重要作用。因此，人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高可以促進(jìn)國(guó)家發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想的變遷，人們開始意識(shí)到人的需要應(yīng)該得到全面的發(fā)展。個(gè)人可以按照自己的興趣、愛好、個(gè)性依托適合自身發(fā)展的平臺(tái)自由而多樣化地發(fā)展自己。

2．環(huán)境與教育在人的發(fā)展中起到的作用

“環(huán)境的改變和人的活動(dòng)的一致，只能被看作是并合理地理解為變革的實(shí)踐。”馬克思認(rèn)為，環(huán)境是對(duì)人的發(fā)展起到影響作用的一切社會(huì)關(guān)系和物質(zhì)生活條件的總和。他充分地肯定人通過教育得到發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)興趣和愛好自愿組成的組織，學(xué)生的自愿行為和社團(tuán)相對(duì)寬松、開放、自由的特點(diǎn)為學(xué)生根據(jù)自身需要自由發(fā)展提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在學(xué)生社團(tuán)內(nèi)聚集了部分渴望通過學(xué)習(xí)交流提高自身特長(zhǎng)和各方面能力的學(xué)生。因此，只要對(duì)學(xué)生社團(tuán)成員進(jìn)行創(chuàng)新理論教育和創(chuàng)新技能訓(xùn)練，就較容易培養(yǎng)出思想活躍、靈活變通、富有高度超前性和自主性的創(chuàng)新型人才。

3．熊彼特的創(chuàng)新理論

1910年熊彼特在《經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)》中闡述了”經(jīng)濟(jì)變化源于創(chuàng)新”的觀點(diǎn)。1912年在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》中界定“創(chuàng)新”概念及其創(chuàng)新理論。從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角首次對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行定義，用數(shù)學(xué)函數(shù)說明創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系。熊彼特認(rèn)為，所謂創(chuàng)新就是要“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，即“生產(chǎn)要素的重新組合”，就是要把一種從來沒有的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引進(jìn)生產(chǎn)體系中去，以實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)要素或生產(chǎn)條件的“新組合”;作為資本主義“靈魂”的“企業(yè)家”的職能就是實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新”，引進(jìn)“新組合”?；诓煌鐖F(tuán)性質(zhì)和特點(diǎn)優(yōu)化學(xué)生社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)，主抓學(xué)生社團(tuán)干部的培養(yǎng)工作，促進(jìn)創(chuàng)新軟環(huán)境的建設(shè)是作為高校管理者指導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)的重要思路。

三、依托學(xué)生社團(tuán)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的可行性分析

2004年中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出，“依托班級(jí)、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育。班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體?！薄耙訌?qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，幫助大學(xué)生社團(tuán)選聘指導(dǎo)教師，支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主開展活動(dòng)。”“要高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作，選拔大學(xué)生骨干參與學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)的教育管理，發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教育效果?！庇纱斯P者認(rèn)為，在高校的校園中教育的場(chǎng)域可以分為四個(gè):班級(jí)、社團(tuán)、宿舍、網(wǎng)絡(luò)。筆者提倡高校教育形式應(yīng)是專業(yè)學(xué)習(xí)在班級(jí)、能力培養(yǎng)在社團(tuán)、感情培養(yǎng)在宿舍、創(chuàng)新思維培養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)四位一體的教育形式。當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)局限于課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)時(shí)間短暫，表現(xiàn)形式不多，不能滿足大學(xué)生身心發(fā)展需要，達(dá)不到創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果。在校園生活中一直被稱為第二課堂的主陣地的學(xué)生社團(tuán)主要以科研、競(jìng)賽、展示、服務(wù)為內(nèi)容，校園文化和實(shí)踐成果表現(xiàn)形式多樣化，充分展現(xiàn)大學(xué)生興趣愛好，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的一條重要途徑。依托學(xué)生社團(tuán)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有諸多有利條件。我們都可以從社團(tuán)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)踐形式等方面，探尋出創(chuàng)新能力的各要素(創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新實(shí)踐)在學(xué)生社團(tuán)中都有可以提高的空間可能，并可以在學(xué)生社團(tuán)中尋找到貫穿大學(xué)生創(chuàng)新能力構(gòu)成要素的實(shí)現(xiàn)條件。

1．學(xué)生社團(tuán)自主性為創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供良好基礎(chǔ)

創(chuàng)新意識(shí)是根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人們積極探尋新奇事物的一種心理傾向，其包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志等方面。然而，學(xué)生社團(tuán)正是因共同的興趣和愛好而組成的組織，興趣和愛好是他們從事各種創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，他們往往出于興趣、為滿足好奇心需要或獲得成就感而不懈追求，這正是創(chuàng)新能力形成的心理基礎(chǔ)。

2．學(xué)生社團(tuán)的群體性和靈活性為創(chuàng)新技能訓(xùn)練提供寬松的訓(xùn)練環(huán)境

創(chuàng)新能力需要有一定的知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，創(chuàng)新技能訓(xùn)練是開發(fā)人的創(chuàng)新潛能的重要手段。創(chuàng)新教育可以充分利用社團(tuán)群體性、靈活性和開放性發(fā)揮的作用，引導(dǎo)學(xué)生參加系統(tǒng)的創(chuàng)新教育和訓(xùn)練，讓學(xué)生在參加各種活動(dòng)中獲取更多的知識(shí)和技能。學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)豐富的人力資源庫，社團(tuán)內(nèi)聚集著一群長(zhǎng)期接受正規(guī)教育和學(xué)習(xí)、理性思維高度發(fā)展、思想活躍、想象力豐富、善于變通、富有個(gè)性的青年，他們正處于創(chuàng)新思維開發(fā)的最佳年齡，這正是為創(chuàng)新思維的培育提供較高的智力起點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生社團(tuán)所具有的靈活性和開放性為創(chuàng)新技能訓(xùn)練的普及和推廣準(zhǔn)備了寬松和諧的訓(xùn)練環(huán)境。

3．豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)為創(chuàng)新實(shí)踐提供展示平臺(tái)

創(chuàng)新實(shí)踐是創(chuàng)新能力的重要組成部分，也是創(chuàng)新活動(dòng)成果展示和反饋的重要階段。在高校校園文化中活動(dòng)主要來自社團(tuán)活動(dòng)，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)為創(chuàng)新實(shí)踐提供展示和檢驗(yàn)的平臺(tái)。學(xué)生社團(tuán)經(jīng)常開展的文娛活動(dòng)、各類競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生思考問題和積極尋找解決問題的方法，以此促進(jìn)創(chuàng)新心理的發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和磨練意志力。

總之，大學(xué)生社團(tuán)是基于大學(xué)生共同的興趣和愛好組成的群眾性團(tuán)體，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)群體，也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)從精英式向普及式的良好環(huán)境。在愛好和興趣的組合碰撞中包涵著創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，具有自主性、實(shí)踐性、靈活性、開放性和趣味性等特點(diǎn)的學(xué)生社團(tuán)為創(chuàng)新能力的形成提供良好的發(fā)展環(huán)境，學(xué)生社團(tuán)打破專業(yè)限制進(jìn)行跨專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，接受系統(tǒng)創(chuàng)新教育的啟發(fā)和訓(xùn)練，自由施展自己才華，充分尊重個(gè)性發(fā)展，開發(fā)情商展示人的潛能，通過創(chuàng)新實(shí)踐增長(zhǎng)才干，有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才。因此，高校學(xué)生社團(tuán)可以成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要陣地。

［1］中共中央，國(guó)務(wù)院．關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)創(chuàng)新教育的決定［Z］．人民日?qǐng)?bào)，1999-6-13．

［2］馬克思恩格斯全集(第42卷)［M］．北京:人民出版社，1979．

［3］馬克思恩格斯選集(第二卷)［M］．北京:人民出版社，1995．

［4］馬克思恩格斯選集(第一卷)［M］．北京:人民出版社，1995．

［5］中共中央．中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見．中發(fā)(2004)16號(hào)．

［6］國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要領(lǐng)導(dǎo)小組．國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)．2010．

［7］關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見．中青聯(lián)發(fā)(2005)5號(hào)．

［8］曾德芳，王君婷，駱新容．大學(xué)生第二課堂創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究［J］．長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，(10)．

［9］姚春林等．新時(shí)期高校學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)及作用分析［J］．蘇州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，(3)．

［10］袁志忠，陳功錫，胡文勇．大學(xué)生課外活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用與策略［J］．高教論壇，2010，(12)．