營(yíng)造自主習(xí)作空間讓學(xué)生充分享寫作樂(lè)趣

廣東 葉大仁

營(yíng)造自主習(xí)作空間讓學(xué)生充分享寫作樂(lè)趣

廣東 葉大仁

課前準(zhǔn)備

作文前，布置學(xué)生用心觀察周圍的人、事、物，看看生活、學(xué)習(xí)中哪些東西需要換種形式表達(dá)，可大膽想象。與家人一起合作吹一幅畫，或一種植物、一種動(dòng)物、一件物，還可以想象發(fā)明一樣?xùn)|西等，通過(guò)吹畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣 故事引入話題

跳動(dòng)的壺蓋

瓦特是二百多年前英國(guó)的科學(xué)家。

他小的時(shí)候，有一天看祖母做飯。火爐上，一壺水開了。開水在壺里翻滾，壺蓋不住地上下跳動(dòng)，發(fā)出啪啪的聲音。

瓦特很奇怪，就問(wèn)祖母：“奶奶，壺蓋為什么會(huì)跳動(dòng)呢？”

祖母說(shuō)：“水開了，壺蓋就跳動(dòng)了。”

瓦特又問(wèn)：“為什么水開了，壺蓋就會(huì)跳動(dòng)呢？”

祖母回答不上來(lái)。

從此，瓦特就常常坐在爐子旁邊仔細(xì)地觀察。他看見水開了，壺里的水汽直往上冒，沖起了壺蓋。他想：壺蓋是被水汽推動(dòng)的，一壺開水產(chǎn)生的水汽，能夠推動(dòng)一個(gè)壺蓋，更多的開水會(huì)產(chǎn)生更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？

瓦特長(zhǎng)大以后，還是不斷研究這個(gè)問(wèn)題。他吸取了前人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)很多試驗(yàn)，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。激發(fā)了學(xué)生的興趣與自信心。

二、開闊思路 引說(shuō)吹畫

師：同學(xué)們，現(xiàn)在把你在家與家人一起合作吹出來(lái)的東西拿出來(lái)與大家分，交流自己吹的是什么東西？吹的過(guò)程，并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)為什么要吹這件東西。

生1：每當(dāng)停電和光線很暗的時(shí)候，大家寫作業(yè)就要發(fā)愁了。我吹一個(gè)會(huì)亮的文具盒，只要裝上電池，在停電的時(shí)候把它的蓋子打開，輕輕地一按電鈕。蓋子就會(huì)放出明亮的光，不用時(shí)，只要把蓋子合起來(lái)就行了，你看多有趣啊！

師：你能急生活之所急，聯(lián)系實(shí)際從用途上介紹你吹出來(lái)的會(huì)亮的文具盒。真是太有創(chuàng)意了。

生2：春節(jié)快要到了，父母都要給來(lái)拜年的親戚發(fā)紅包，我一家人一起吹出個(gè)“萬(wàn)馬奔騰”的紅包，當(dāng)別人拿到紅包時(shí)，就會(huì)特別高興。

師：你真有心計(jì)。

生3：我們一家人吹的是小烏龜，因?yàn)榧依镳B(yǎng)一只多年可愛的小龜。我先拿來(lái)一張雪白的紙，鋪在桌面上，然后把各種顏料擠進(jìn)調(diào)色板的各個(gè)里小盤里，接著弄了一點(diǎn)點(diǎn)水，用手?jǐn)嚢杵饋?lái)。我們開始吹畫了，我先用吸管蘸了一點(diǎn)紅色顏料，接著在白紙上輕輕吹了一個(gè)個(gè)小點(diǎn)。這就是小烏龜?shù)臍?，再用吸管蘸了一點(diǎn)黑色顏料，輕輕吹出了小烏龜?shù)念^，我爸爸同樣用吸管蘸了一點(diǎn)黑色顏料，一點(diǎn)點(diǎn)地輕輕吹出了小烏龜?shù)乃闹荒_，媽媽負(fù)責(zé)吹尖尖的尾巴，就這樣一只小烏龜就吹好了，真的是好看極了。當(dāng)時(shí)，一家人都?xì)g呼起來(lái)。

師：哇，你還能給把吹的這一幕精彩的過(guò)程描述出來(lái)，真厲害！

師：同學(xué)們，你們覺得怎樣說(shuō)才會(huì)使你吹出來(lái)的東西給留下深刻的印象呢？

生：要說(shuō)出吹的過(guò)程、吹的技巧。

生：吹出來(lái)的東西要逼真！

生：還要大膽的想象，要有創(chuàng)意。

師：是呀，要使自己吹出來(lái)的東西給別人留下深刻的印象，就要說(shuō)清楚這東西是什么，它是什么樣子的，有什么用途。

三、小組練說(shuō) 集體交流

1.小組練說(shuō)，把想到的講給小組同學(xué)聽聽，怎么想就怎么說(shuō)，說(shuō)清楚吹畫的樣子和作用。

2.集體交流。學(xué)生在吹畫展示時(shí)，采用比一比，賽一賽的方式進(jìn)行。小組中推選代表交流。師生共同補(bǔ)充、評(píng)議，評(píng)出“吹畫獎(jiǎng)”。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們剛才都能大膽展開想象，清楚、具體地說(shuō)出自己一家人吹畫的過(guò)程，真不愧是不用動(dòng)筆的“吹畫家”。

四、引導(dǎo)習(xí)作 續(xù)寫吹畫

還有很多同學(xué)想展示自己與家人吹出來(lái)的畫。這樣吧，請(qǐng)大家提起筆，無(wú)拘無(wú)束地寫下自己與家人吹出來(lái)東西，怎么吹出來(lái)就怎么寫，注意要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。

學(xué)生習(xí)作，師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)析

1.自讀自評(píng)，寫好了讀讀，自己試著修改作文。

2.小組評(píng)析。讀給自己小組的同學(xué)們聽，讓同學(xué)評(píng)議，寫得好的地方在哪？還有哪些不足？

3.集體評(píng)析。出示幾個(gè)同學(xué)的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。

評(píng)析

（1）從教學(xué)策略方面來(lái)看，注重趣味性。把當(dāng)前活動(dòng)課程的教學(xué)理念引入到作文教學(xué)中，習(xí)作內(nèi)容《吹畫》的選擇契合的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注到學(xué)生最佳興趣點(diǎn)；把學(xué)生平時(shí)只是畫畫，改為從沒有嘗試過(guò)的與家人吹一幅畫的活動(dòng)，引入作文教學(xué)，變枯燥乏味的技法傳授為學(xué)生生動(dòng)活潑的自主體驗(yàn)，把“吹畫”搬進(jìn)家里，又搬回課堂。

（2）從教學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面來(lái)看，突出自主性。有層次，有梯度，而且體現(xiàn)了由易到難，循序漸進(jìn)的規(guī)律。比如：與家人一起合作吹一幅畫，可以吹一種植物、一種動(dòng)物、一件物品等。這樣學(xué)生是真正的主角，他們自主參與，充分地體驗(yàn)實(shí)踐，自由地表達(dá)，這個(gè)過(guò)程任何人都不能代替，具有自主性。

（3）從教學(xué)多樣性方面來(lái)看，注重開放性。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。本設(shè)計(jì)一改傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，在內(nèi)容上，沒有過(guò)多的限制學(xué)生，而是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，大膽畫、大膽說(shuō)，畫自己與家人喜歡的東西；形式上，沒有大量繁瑣的習(xí)作要求、習(xí)作方法的指導(dǎo)，而是盡可能把時(shí)間、空間“放”給學(xué)生，營(yíng)造學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)時(shí)空。

（4）從教學(xué)特色方面來(lái)看，課堂語(yǔ)言富有激勵(lì)性。在每次學(xué)生回答問(wèn)題后，老師都給予一定的鼓勵(lì)。如：真是太有創(chuàng)意了。你真有心計(jì)。教師把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)課堂，用有趣的活動(dòng)活躍了課堂氣氛，比如，學(xué)生在吹畫展示時(shí)，采用比一比，賽一賽的方式進(jìn)行。

廣東省深圳市光明新區(qū)愛華小學(xué)）