新媒體環(huán)境下9900后大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀調(diào)查

董英山

（鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，河南鄭州450121）

一、新媒體的概念和特性

新媒體概念是20世紀(jì)60年代由美國戈?duì)柕埋R克在一份商業(yè)策劃書中提出的，新媒體從此開始在社會上使用并流行。相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體是指建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)上，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無線通信網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星等介質(zhì)，以計(jì)算機(jī)、手機(jī)、電視機(jī)等終端進(jìn)行傳播的媒體形態(tài)，如門戶網(wǎng)站、搜索引擎、虛擬社區(qū)、RSS、即時通訊、手機(jī)、數(shù)字傳媒、移動電視等。新媒體主要包括網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字電視媒體、手機(jī)移動媒體等。新媒體打破了傳統(tǒng)的線性傳播模式，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時、雙向、一對多、多對多的信息傳遞，變傳統(tǒng)的被動接受為互動的交流，使得人人都可以成為媒體上的主角［1］，打破了時空的限制，縮短了人與人之間的距離。通過新媒體，信息的發(fā)布和傳播更為便捷、自由，信息量更加豐富。新媒體為人們提供了一個開放自由、資源共享的信息渠道和交流空間。任何人都可以借助新媒體自由地獲取或發(fā)布信息、進(jìn)行討論和交流，新媒體因而受到人們的喜愛和追捧。同時，新媒體具有的虛擬性和匿名性也使得人與人之間交往的方式變得隱蔽自由。這使得人們不必為自己的言論承擔(dān)后果和責(zé)任，各種未經(jīng)過濾的言論、觀點(diǎn)對人們的價值觀念帶來沖擊和影響，網(wǎng)絡(luò)的虛擬特性往往容易引起網(wǎng)絡(luò)道德的失范［2］。

二、新媒體視閾下90后大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀調(diào)查

90后大學(xué)生是在新媒體環(huán)境下成長的一代，價值觀尚未形成，容易被迷惑和盲從。如何在新媒體時代對90后大學(xué)生的價值觀進(jìn)行培養(yǎng)，是教育工作者一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

1.調(diào)查樣本的選取。為了掌握新媒體在大學(xué)生中的使用情況和新媒體對大學(xué)生價值觀的影響情況，我們采取問卷調(diào)查的形式對河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南工程學(xué)院、鄭州大學(xué)、中州大學(xué)、鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南工業(yè)大學(xué)、中原工學(xué)院等10所學(xué)校的1216名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問卷1216份，收回有效問卷1196份，此次樣本的選取符合調(diào)查要求，能確保研究的科學(xué)性和可靠性。

2.新媒體條件下大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀的調(diào)查。第一，主流意識形態(tài)的弱化和多元化價值觀的沖擊。在大學(xué)生核心價值觀的認(rèn)知途徑問卷調(diào)查中，選擇老師講授和同學(xué)交流的占36%，選擇報紙廣播的占32%，選擇新媒體的占22%。在大學(xué)生上網(wǎng)的目的問卷調(diào)查中，選擇網(wǎng)絡(luò)游戲的占34%，選擇瀏覽新聞的占29%，進(jìn)行娛樂的占27%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對新媒體有明顯偏好，但是對于主流價值觀的認(rèn)知卻表現(xiàn)出弱化的趨向。在“您認(rèn)為大學(xué)生主流價值觀變化的原因”選題中，42%的人選擇“受西方觀念的滲透和沖擊”，53%的人選擇“網(wǎng)絡(luò)時代各種傳媒的影響”。這些數(shù)據(jù)表明，在新媒體領(lǐng)域，在主流價值觀宣傳缺失的情況下，各種非主流價值觀乘虛而入，給大學(xué)生的價值觀造成沖擊和影響。第二，大學(xué)生的主體意識增強(qiáng)，價值取向呈現(xiàn)功利化。在“你認(rèn)為大學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”選題中，63.2%的人選擇“實(shí)用技能”，7.8%的人選擇“馬克思主義理論”，這些數(shù)據(jù)表明大學(xué)生的實(shí)用主義傾向。在“人的最高價值是為了什么”的選題中，53.6%的同學(xué)選擇“自我價值”，18%的同學(xué)選“社會價值”，表明當(dāng)代大學(xué)生的價值觀由社會本位轉(zhuǎn)向個人本位，他們開始普遍認(rèn)同自我意識，注重自我價值的實(shí)現(xiàn)和追求自身利益。而在擇業(yè)去向的調(diào)查中，67%的學(xué)生選擇“到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)”，21%的同學(xué)選擇“到基層最需要的地方去”，這些調(diào)查結(jié)果表明新媒體條件下，大學(xué)生價值觀傾向物質(zhì)價值，趨向功利化。第三，網(wǎng)絡(luò)條件下誠信的缺失和道德的失范。在“你是否覺得新媒體的言論有時會歪曲事實(shí)”選題中，28%的同學(xué)選擇“經(jīng)常這樣”，34%的同學(xué)選擇“有時這樣”，說明新媒體的言論誠信度受到普遍質(zhì)疑。在“新媒體的信息是否可信”的選題中，46%的人選擇“基本可信”，高達(dá)38%的人選擇“基本不可信”，表明新媒體條件下，社會誠信的缺失愈加嚴(yán)重。在“你是否瀏覽過黃色網(wǎng)站”的調(diào)查中，32%的人選擇“是”。在“你是否有過網(wǎng)上被騙的經(jīng)歷”調(diào)查中42%的人選擇“有”。通過調(diào)查，我們不難看出，新媒體的失范給大學(xué)生價值觀教育帶來了巨大挑戰(zhàn)。

三、新時期大學(xué)生價值觀教育工作創(chuàng)新的策略

1.加強(qiáng)新媒體的監(jiān)督和管理，提高價值觀教育的執(zhí)行力。新媒體環(huán)境下，做好90后大學(xué)生價值觀教育，必須加強(qiáng)新媒體的監(jiān)督和管理。第一，建立新媒體管理的保障機(jī)制［3］。政府要建立健全新媒體管理的法律法規(guī)，為新媒體的管理使用提供法律保障。學(xué)校要制定關(guān)于新媒體使用的校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范和引導(dǎo)在校大學(xué)生正確使用新媒體。第二，建立新媒體管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。成立新媒體管理領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)新媒體的教育宣傳工作。各系也要配備相關(guān)人員，落實(shí)新媒體管理的具體工作，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)管理部門的職能。第三，重點(diǎn)抓好網(wǎng)絡(luò)教育宣傳、道德教育、學(xué)生自律教育等方面的工作。

2.價值觀教育和新媒體相結(jié)合。第一，將多元表達(dá)和一元導(dǎo)向相聯(lián)結(jié)，把握價值觀教育的主動權(quán)。核心價值觀和新媒體相結(jié)合必須符合新媒體的特性，允許多元思想的存在，因?yàn)槌姓J(rèn)多元是師生交往的前提［4］。思想政治工作者必須熟悉和掌握各類新媒體的應(yīng)用，通過便捷的新媒體走進(jìn)多元、熟悉多元，這是與學(xué)生建立友好互信的基礎(chǔ)。了解大學(xué)生最新的思想潮流，和學(xué)生一起與時俱進(jìn)，成為他們的知心朋友，并以“健康、積極、主流”的原則融入其中，努力樹立自身權(quán)威，提高引導(dǎo)能力，為開展思想政治工作構(gòu)建有效的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。多元的思想中必然存在很多負(fù)面的東西，我們不應(yīng)該徹底禁絕，而應(yīng)該邊緣化或者利用優(yōu)勢樹立一元的權(quán)威弱化負(fù)面的聲音，整合多元的思想，統(tǒng)一到一元的思想上［5］。從而在泛濫的網(wǎng)絡(luò)海洋中為大學(xué)生指明正確的方向，將學(xué)生淺表性的信息需求轉(zhuǎn)化成深層次的價值觀需求，讓校園新媒體對大學(xué)生充滿吸引力。第二，強(qiáng)化正向輿論引導(dǎo)。多媒體的傳播方式，為大學(xué)生參與思想政治教育開辟了廣闊的天地。但是由于大學(xué)生存在視野小、思想單一、缺乏社會溝通等問題，在信息的制作和選擇上，很少涉及新聞報道、時事評論、公共事件闡述等主題，多為學(xué)生對日常生活的感悟。思想政治工作者通過新媒體與學(xué)生交往，實(shí)現(xiàn)對虛擬、現(xiàn)實(shí)大學(xué)生社群的控制和掌握，推動大學(xué)生參與思想政治活動；通過在社區(qū)、BBS等網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置議題，發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，有利于培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命意識；對大學(xué)生在微博、BBS等新媒體中盡情發(fā)揮的作品內(nèi)容進(jìn)行精心策劃、把關(guān)、篩選和分類，將其整合到我們的整體框架中。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，提升新媒體主流價值觀的引導(dǎo)功能。大學(xué)生顯著的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用偏好和校園網(wǎng)站較高的使用率是高校利用新媒體技術(shù)培養(yǎng)大學(xué)生價值觀的前提和先決條件。大學(xué)生的新媒體使用行為具有強(qiáng)勁的信息需求，但我們在調(diào)查中看到，大學(xué)生主流價值觀的獲取途徑卻主要靠傳統(tǒng)媒體。這表明高校思想政治工作者利用新媒體技術(shù)進(jìn)行價值觀教育和引導(dǎo)的滯后。因此，高校思想政治工作者應(yīng)該充分利用新媒體進(jìn)行價值觀的教育，積極構(gòu)建并不斷完善校園新媒體網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)是對大學(xué)生進(jìn)行價值觀教育的主要陣地，要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，主動占領(lǐng)價值觀教育新陣地。校園網(wǎng)建設(shè)要貼近學(xué)生生活、內(nèi)容充實(shí)、形式新穎，利用校園網(wǎng)把思想政治教育與豐富的校園文化生活有機(jī)結(jié)合起來，提高校園網(wǎng)絡(luò)文化主流價值觀引導(dǎo)的實(shí)效性。要充分運(yùn)用新媒體平臺來開展思想政治教育，以增強(qiáng)價值觀教育的吸引力、感染力。利用校園BBS、手機(jī)短信、飛信、QQ群等傳播的廣泛性和及時性，積極組織學(xué)生參與相關(guān)討論，增進(jìn)師生之間的溝通交流，開設(shè)教師博客、輔導(dǎo)員博客；借助新媒體進(jìn)行學(xué)生管理、心理咨詢、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的服務(wù)平臺，切實(shí)為大學(xué)生排憂解難。學(xué)校要開展多種形式的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，比如建立班級網(wǎng)頁、創(chuàng)建班級博客、班級QQ群以及個人主頁，開展網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作等形式的比賽，營造健康積極的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，增強(qiáng)引導(dǎo)的吸引力。

4.加強(qiáng)思想政治工作者的隊(duì)伍建設(shè)。在新媒體環(huán)境下，有效進(jìn)行90后大學(xué)生價值觀的教育引導(dǎo)工作，必須培養(yǎng)一支有較高政治理論水平，又熟悉新媒體傳播特點(diǎn)的思政教育工作隊(duì)伍［6］。第一，繼續(xù)加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍的建設(shè)。培養(yǎng)一支既懂政治，又能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治隊(duì)伍，充分發(fā)揮這支隊(duì)伍在運(yùn)用新媒體進(jìn)行價值觀教育中的骨干作用。第二，對思想政治工作隊(duì)伍進(jìn)行新媒體技術(shù)系統(tǒng)的培訓(xùn)和教育，努力提高其運(yùn)用新媒體的水平，把握新媒體的規(guī)律，熟知網(wǎng)絡(luò)語言，掌握網(wǎng)上引導(dǎo)技巧，不斷加強(qiáng)對新媒體信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評估、思辨性應(yīng)變能力等媒介素養(yǎng)，提高思想政治工作者運(yùn)用新媒體技術(shù)開展思想政治工作的能力。第三，建立一支由學(xué)生干部組成的網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育的功能。

5.加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育。讓90后大學(xué)生適應(yīng)新媒體環(huán)境，面對多元、復(fù)雜的信息，作出正確的言語表達(dá)和行為，關(guān)鍵在于提升他們的價值判斷和理性選擇能力，而推行媒介素養(yǎng)教育是實(shí)現(xiàn)這一目的很好途徑。新媒體普遍存在重信息能力和信息意識、輕信息道德的教育傾向［7］。當(dāng)前信息道德教育不足，存在新媒體道德失范現(xiàn)象，因此，加強(qiáng)90后大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育尤為必要。媒介素養(yǎng)教育主要通過開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程，組織學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)社會實(shí)踐，讓學(xué)生感知實(shí)踐過程中各種價值觀的沖突和矛盾，并適時作出引導(dǎo)，提升他們的價值判斷能力，最終形成正確的價值觀。媒介素養(yǎng)教育有助于大學(xué)生遵守法律規(guī)范，有助于學(xué)生在新媒體環(huán)境下形成道德判斷、信息選擇的基本能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自教自律并有利于培養(yǎng)大學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)道德。

［1］［4］張存凱，夏衛(wèi)東.論新媒體語境下的高校思想政治教育工作創(chuàng)新［J］.江漢大學(xué)學(xué)報，2011，（6）.

［2］覃昆，鄧琳等.現(xiàn)代傳媒對大學(xué)生核心價值觀的影響［J］.貴州師范學(xué)院學(xué)報，2012，（7）.

［3］朱文文.論新媒體視閾下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育［J］.北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2010，（10）.

［5］蔣曉麗，董子銘等.新媒體培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的交互機(jī)制研究［J］.湘潭大學(xué)學(xué)報，2010，（5）.

［6］王玉婷，王新山.試論新媒體對大學(xué)生政治思想的影響與對策［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2013，（4）.

［7］孫鑒.新媒體對90后大學(xué)生價值觀的影響與對策［J］.職教通訊，2013，（5）.