高職院校體育教學(xué)改革新方向

孫曉慶 霍偉明

(1.長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林長春 130033； 2.北京外國語大學(xué)體育部 北京 100089)

高職教育是我國國民教育的重要組成部分,是培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型、應(yīng)用型人才的重要載體,對于推動我國“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的全面深入實施具有重要的支撐作用。隨著我國對高職教育重視程度的不斷加深,我國高職教育取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,目前我國已經(jīng)有1000多所高職院校,在校學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了500萬人以上,在培養(yǎng)專業(yè)人才方面具有不可替代的作用。體育教學(xué)是高職教育的重要組成部分,對于提升高職學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都具有十分重要的意義,特別是在培養(yǎng)學(xué)生樹立“終身體育”意識、提高學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力方面更是不可替代。“人才興國”戰(zhàn)略的深入實施,對高職院校體育教學(xué)改革提出了新的更高的要求,必須從培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的高職人才出發(fā),進(jìn)一步明確高職院校體育教學(xué)改革新方向,采取切實有效措施推動高職院校體育教學(xué)改革創(chuàng)新。

1 新時期高職院校體育教學(xué)改革新方向分析

1.1 提升學(xué)生的身體素質(zhì)要成為基礎(chǔ)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),使學(xué)生擁有健康的體魄,永遠(yuǎn)是體育教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。在新的歷史條件下,高職院校體育教學(xué)仍然要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),這主要是由于高職學(xué)生畢業(yè)后首行都要從事生產(chǎn)、管理、技術(shù)、服務(wù)等一線工作,因而要求學(xué)生必須具備良好的身體素質(zhì),否則就無法適應(yīng)艱苦的一線工作。高職院校在體育教學(xué)改革過程中,必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),并且要作為基礎(chǔ)目標(biāo)進(jìn)行明確,這也是高職院校體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

1.2 提升學(xué)生的人文素質(zhì)要成為重要目標(biāo)

目前我國高職院校學(xué)生普遍都是獨生子女,因而很多學(xué)生都表現(xiàn)出明顯的“自我意識”,經(jīng)常以自我為中心,人文意識、人文精神和人文情懷比較弱化,很多學(xué)生都不具備謙讓別人、容忍別人和接受別人的意識,特別是要遇到矛盾和問題的時候缺乏自省意識、約束意識和規(guī)范意識,導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)心理上的問題,甚至有些學(xué)生出現(xiàn)人格扭曲。高職院校體育教學(xué),應(yīng)充分發(fā)揮體育教育的規(guī)范性和集體性的特點,將人文教育融入到體育教學(xué)當(dāng)中,積極培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的思想意識、道德情操和自律意識,切實通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)要成為核心目標(biāo)

拼搏進(jìn)取、百折不撓、公平競爭、團(tuán)結(jié)合作是體育的魅力所在,由于高職學(xué)生進(jìn)入社會后需要面對各種各樣的環(huán)境,這就需要學(xué)生具備拼搏意識、競爭意識、合作意識和創(chuàng)新意識,只有這樣才能使自己在未來的職業(yè)發(fā)展中取得良好的成本。高職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)特別是未來職業(yè)發(fā)展能力,充分發(fā)揮“體育精神”獨特魅力,通過科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式,著力培養(yǎng)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展中所需要的各方面職業(yè)素質(zhì),使學(xué)生步入社會后能夠很快進(jìn)入角色,并通過自身的努力成為優(yōu)秀建設(shè)者。

1.4 提升學(xué)生的體育意識要成為根本目標(biāo)

“終身體育”是體育教育和體育改革的根本目標(biāo)。高職教育是學(xué)生學(xué)校教育的最后階段,在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和終身體育鍛煉方面,具有承上起下的重要作用,學(xué)生在走向社會之后能否持續(xù)開展體育鍛煉,高職體育教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要的使命。高職院校應(yīng)當(dāng)將提升學(xué)生的體育意識作為體育教學(xué)的根本目標(biāo),著眼于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,在鼓勵、引導(dǎo)、挖掘和激發(fā)學(xué)生體育興趣、體育愛好、體育項目方面狠下功夫,使學(xué)生在學(xué)校不僅能夠?qū)W到豐富的體育知識,而且能夠讓學(xué)生得到良好的體育鍛煉,更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。

2 新時期高職院校體育教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

2.1 完善教學(xué)原則

按照高職院校體育教學(xué)改革新方向,高職院校體育教學(xué)必須把堅持以人為本、堅持職業(yè)導(dǎo)向、堅持綜合塑造為重要原則,著力提升教學(xué)的有效性。在堅持以人為本方面,要把立德樹人作為根本任務(wù),將思想政治教育融入到體育教學(xué)當(dāng)中,使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。在堅持職業(yè)導(dǎo)向方面,要把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)特別是未來職能發(fā)展能力作為重中之重,將學(xué)生的職業(yè)需要作為體育教學(xué)的根本出發(fā)點,將全面教學(xué)與重點教學(xué)、基礎(chǔ)教學(xué)與實用教學(xué)緊密結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和健全人格。在堅持綜合塑造方面,要把培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、體育意識結(jié)合起來,創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮“隱性”教育作用。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

圍繞提升學(xué)生的身體素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和體育意識,針對高職院校不同專業(yè)的不同特點,進(jìn)一步健全和完善教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置策略上,要把健康教育與職業(yè)發(fā)展教育融合起來,把服務(wù)學(xué)生未來就業(yè)能力作為重中之重,根據(jù)不同專業(yè)特點設(shè)置不同教學(xué)內(nèi)容,比如對于計算機(jī)、財會等“辦公型”專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)設(shè)游泳、健美操等教學(xué)內(nèi)容,使這些運動能夠與未來學(xué)生所從事的職業(yè)相協(xié)調(diào)。著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,加強(qiáng)對“學(xué)情”的調(diào)查研究,針對不同的學(xué)生有針對性培養(yǎng)其體育興趣和體育愛好,引導(dǎo)學(xué)生將某一項符合自身職業(yè)實際的“終身體育項目”。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)模式

高職體育教師在開展體育教學(xué)活動中,要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),積極開展教學(xué)模式創(chuàng)新。教師要牢固樹立“服務(wù)”理念,從過去傳統(tǒng)的主體地位中解脫出來,積極調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,著力營造體育教學(xué)生態(tài)環(huán)境,強(qiáng)化教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系和交流互動,積極探索討論教學(xué)、競爭教學(xué)、游戲教學(xué)、拓展教學(xué)、激勵教學(xué)等多種教學(xué)模式,著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要根據(jù)學(xué)生的不同特點,積極開展“分類教學(xué)”,對于那些喜歡體育運動的學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)其確定終身體育項目,對于那些不喜歡體育運動的學(xué)生則要通過動之以情、曉之以理的教育,不斷激發(fā)其興趣。

2.4 構(gòu)建教學(xué)體系

著眼于推動高職院校體育教學(xué)改革,進(jìn)一步健全和完善高職體育教學(xué)“聯(lián)動機(jī)制”,建立高職體育教學(xué)“大教育”體系,建立由體育教學(xué)部門、黨團(tuán)組織、政教部門、相關(guān)教學(xué)部門組成的高職院校體育教學(xué)“聯(lián)動機(jī)制”,共同研究和探索高職院校體育教學(xué)改革,形成高職體育教學(xué)創(chuàng)新合力。著眼于培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì),由過去以校內(nèi)為主的“封閉教學(xué)”向“校內(nèi)外一體化”教學(xué)轉(zhuǎn)變,大力實施融合式、聯(lián)動式、開放式、社會化教學(xué)模式,積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會體育鍛煉和體育競賽,培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流、團(tuán)結(jié)合作、公平競爭的意識和能力。

3 結(jié)語

高職體育教學(xué)是高職教育的重要組成部分,由于高職教育的特殊性,使高職體育教學(xué)顯得更為重要。在我國大力實施“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的新形勢下,高職院校要把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為重要改革方向,并采取積極有效措施大力推動高職體育教學(xué)改革創(chuàng)新,努力使我國高職院校體育教學(xué)更加符合“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的要求,更加符合高職學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需要,使高職體育教學(xué)步入更加科學(xué)、健康、持續(xù)、快速發(fā)展的軌道。

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