論中學(xué)籃球課堂的規(guī)范化教學(xué)①

趙鋒

（常熟市第一中學(xué) 江蘇常熟 215500）

籃球,作為現(xiàn)代校園最流行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),籃球規(guī)范化教學(xué)日漸被提上話題,正確且規(guī)范的籃球教學(xué)能夠在給學(xué)生們帶來快樂的同時(shí),提高他們的各方面能力。本文主要針對一些國內(nèi)籃球的現(xiàn)狀,通過對比國外的規(guī)范化教學(xué),試圖對國內(nèi)籃球規(guī)范化教學(xué)提供理論依據(jù)。

1 國內(nèi)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方法

中國中學(xué)生籃球教學(xué)大都不是按照教科書章程,教材只是發(fā)到學(xué)生們手里,并沒有起到輔助教學(xué)作用,大多數(shù)教師先是采用的都是先做簡單講解,再粗略進(jìn)行示范,然后自由練習(xí)這種傳統(tǒng)教學(xué)方法,更多的教師反而只是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng),學(xué)生對籃球的了解一般都是源自于自身喜好。大量的放羊式教學(xué)方法使中國的籃球水平不斷的在原地踏步,根本跟不上全民素質(zhì)鍛煉要求,起不到開設(shè)籃球課程的目的。

1.2 學(xué)生積極性

中國中學(xué)生普遍生活在分?jǐn)?shù)決定一切的應(yīng)試教育大環(huán)境下,這讓學(xué)生家長甚至教師都忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,忽視籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性和重要,認(rèn)為籃球只是一場游戲,這導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)推廣十分艱難。學(xué)生缺乏積極主動(dòng)性,甚至連外界因素都是一個(gè)不鼓勵(lì)的性質(zhì),這往往會導(dǎo)致籃球教學(xué)水平下降。

1.3 考核方法

實(shí)際上,在中國籃球只是一項(xiàng)興趣愛好,大多數(shù)學(xué)校并不能將其作為一個(gè)體育項(xiàng)目進(jìn)行考核;地方教師只是象征性的要求學(xué)生進(jìn)行幾次投籃就完成了測評的目標(biāo),根本達(dá)不到籃球教學(xué)的檢測目標(biāo),完全違背了開設(shè)籃球課程的初衷,甚至很多地方根本沒有籃球教學(xué)考核這個(gè)醒目。還有很多地方并不重視籃球,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的眼光大都集中在高分而帶來的知名度上,忽略籃球這項(xiàng)課程。

2 國外籃球教學(xué)內(nèi)容

2.1 教學(xué)方法

美國中學(xué)籃球相對中國更加具有競技性;在美國,籃球是一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng),已經(jīng)成為了一門學(xué)科,已經(jīng)形成了十分全面和成功的教學(xué)規(guī)范方法,教師在教學(xué)過程中能夠充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)性,正確引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范方法進(jìn)行學(xué)習(xí),教師也具有雄厚的實(shí)力,能夠在講解動(dòng)作要領(lǐng)和原理的同時(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象的示范。一般采用的教學(xué)方法手段靈活,豐富多變。特別是會根據(jù)學(xué)生具體需求選擇合適的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)都從學(xué)生出發(fā),保證教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)方法中往往起著事半功倍的作用。

2.2 學(xué)生積極性

由于NBA在美國的影響力,使得大部分學(xué)生對籃球有著濃厚的興趣,而廣泛開展的籃球校內(nèi)籃球比賽成為學(xué)生愿意展現(xiàn)自己的舞臺,豐富的趣味性和競賽行能夠符合學(xué)生的滿足感,提高學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。籃球是一項(xiàng)從基礎(chǔ)逐漸起步的運(yùn)動(dòng),尤其是簡單的基礎(chǔ)練習(xí)是一個(gè)十分枯燥的過程,比如簡單的傳球就需要進(jìn)行很久的練習(xí),像持球運(yùn)動(dòng)、運(yùn)球,投籃等方面需要更多的練習(xí),因此學(xué)生的積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生能否堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

2.3 考核方法

美國籃球教學(xué)有非常規(guī)范的考核規(guī)程,內(nèi)容涵蓋范圍廣,考核知識全面,不僅僅只是考核筆試方面的籃球教學(xué)內(nèi)容和理論知識,還通過實(shí)踐對個(gè)人能力,包括:運(yùn)球、傳球、反應(yīng)能力等籃球綜合能力進(jìn)行考評;同時(shí)還對學(xué)生體育價(jià)值觀進(jìn)行評測。用一個(gè)綜合的標(biāo)準(zhǔn)合理評價(jià)學(xué)生能力。

3 籃球教學(xué)規(guī)范化方法

3.1 時(shí)間安排

一句老話說得好,興趣是最好的老師;想要提高中學(xué)籃球的教學(xué)水平的最主要方法就是提高學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī);根據(jù)學(xué)生的具體情況,合理增加學(xué)習(xí)課時(shí),加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識和理論知識。研究數(shù)據(jù)表明:全日制中學(xué)的籃球教學(xué)時(shí)間大約在40～50個(gè)學(xué)時(shí)左右,平均下來每個(gè)學(xué)期不到10個(gè)學(xué)時(shí),相對于美國學(xué)校的每個(gè)學(xué)期24個(gè)學(xué)時(shí)要少的很多。而且國內(nèi)具體的教學(xué)時(shí)間大都安排比較集中。往往只能有一段時(shí)間有效果,只有足夠多的時(shí)間安排能夠才能充分鍛煉學(xué)生籃球能力。

3.2 場地要求

加強(qiáng)籃球場地等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),購進(jìn)專業(yè)的體育器材,以專業(yè)器材進(jìn)行輔助訓(xùn)練能夠很好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求,利用專業(yè)器械可以進(jìn)行練習(xí)相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作,比方說在投籃過程中常見的角度不對,可以輔助參照物,修改投籃角度進(jìn)行投籃姿勢修正,達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

3.3 教師職責(zé)

在籃球規(guī)范教學(xué)中,教師扮演著十分重要的主導(dǎo)地位,優(yōu)秀的教師需要對教學(xué)過程中的講解、示范和練習(xí)都要做到規(guī)范化。在教學(xué)過程中,教師可以在訓(xùn)練過程中通過手勢、口哨等信號進(jìn)行提示,及時(shí)糾正學(xué)生不正確姿勢,提高學(xué)生籃球意識;還可以將學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作與自己的規(guī)范性動(dòng)作進(jìn)行對比,開發(fā)學(xué)生立體思維,增強(qiáng)學(xué)生分析錯(cuò)誤的能力,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí);還可以將學(xué)生進(jìn)行分組,進(jìn)行組內(nèi)賽,讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評,分析比賽失利或者勝利的因素,啟發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)過程中,教師要注意男女生因?yàn)樵诹α糠矫娲嬖诓町?因此在教學(xué)方法上就需要因人而異,比方說投籃過程,男生力量較大可以完成原地投籃或者跳投,但是女生卻需要借助前進(jìn)一小步或者較高的起跳才能完成這一技術(shù)動(dòng)作,因此不能完全照搬教科書上的技術(shù)“規(guī)范”。

3.4 學(xué)生要求

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,要將籃球?qū)W習(xí)看作是一項(xiàng)興趣愛好,而不是作為一門課程去敷衍,學(xué)生沒有好的積極性,即使教師再負(fù)責(zé)、再規(guī)范也沒有作用。學(xué)生在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過程中要嚴(yán)格遵照規(guī)范要求去訓(xùn)練,避免動(dòng)作走形、姿勢不準(zhǔn)確等錯(cuò)誤現(xiàn)象,要聽從教師的意見進(jìn)行及時(shí)糾正,防止錯(cuò)誤的習(xí)慣為今后的運(yùn)動(dòng)帶來身體損傷。

學(xué)生不能自以為是,自作聰明,在一條錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。

4 中學(xué)籃球教學(xué)規(guī)范化的意義

中學(xué)籃球教學(xué)的規(guī)范化能夠提高籃球教學(xué)的效率,在學(xué)生籃球?qū)W習(xí)起步過程中打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),避免學(xué)生在以后籃球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作和習(xí)慣;通過規(guī)范的教學(xué)過程能夠讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的好處,體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義,提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合素質(zhì)能力。

除此以外,學(xué)生的思維以及解決問題考慮的更加全面,面對突發(fā)狀況,學(xué)生完全有能力進(jìn)行自主處理,在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),思想境界也得到很好的提升,這有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的品行。

籃球教學(xué)的規(guī)范化除了對學(xué)生有這良好的積極作用以外對提高學(xué)校教學(xué)水平等方面也有著重要的示范意義,教師在對學(xué)生教學(xué)過程中能夠?qū)Τ霈F(xiàn)的問題不斷改善,去次求優(yōu),教師自身的職業(yè)技能和學(xué)術(shù)知識也得到了全面的提升,這對學(xué)校的教學(xué)模式能夠起到一個(gè)啟發(fā)作用,促進(jìn)學(xué)校對自身不斷完善,更好的為育才育德、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

5 籃球規(guī)范化教學(xué)建議

籃球教學(xué)方法十分多樣化,在教學(xué)過程中首要以趣味性和競技性為主,調(diào)查研究表明:大部分人喜歡籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),但是并不喜歡老師在籃球教學(xué)上的古板,因此改革教學(xué)方式是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以最新的理論知道為依據(jù),大膽實(shí)踐,通過足夠多的教學(xué)案例,不斷改革創(chuàng)新出能夠滿足學(xué)生興趣要求的教學(xué)方法。

根據(jù)國內(nèi)籃球教學(xué)目標(biāo)以美國籃球教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)制定一套符合我國的中學(xué)籃球教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn),完善考核制度以適用我國體育教學(xué)水平。

6 結(jié)語

中學(xué)籃球的規(guī)范教學(xué)不管是對現(xiàn)在還是對未來都有著不可估量的作用,課上的籃球教學(xué)不能夠忽視,但是這個(gè)規(guī)范并不是要求嚴(yán)格按照教科書上的規(guī)范,也不是按照一個(gè)模式的規(guī)范,要針對不同的情況,因人而異、因地制宜的發(fā)展規(guī)范化教學(xué)。只是簡單的進(jìn)行照搬,反而會造成負(fù)面的影響。

[1]王暉.淺談中學(xué)籃球課堂的規(guī)范化教學(xué)[J].成功(教育),2011(20):173.

[2]趙劍斌.淺析中學(xué)籃球課堂的規(guī)范化教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技,2012(15):44-45.

[3]樊文彬.中、美中學(xué)籃球教學(xué)比較研究[J].體育與科學(xué),2000(4):33-35.

[4]胡甲子.淺析現(xiàn)階段中學(xué)籃球教學(xué)存在的問題與對策[J].新西部(下旬.理論版),2011(6):263.

[5]張釗雄.廣州市區(qū)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(S2).

[6]孫天風(fēng).籃球運(yùn)動(dòng)是中學(xué)生余暇體育鍛煉的最佳項(xiàng)目[J].成才之路,2008(32).

[7]曾文惠.影響籃球教學(xué)安全的潛在因素及其對策分析[J].科技信息,2009(15).

[8]周軼楓,王學(xué)良,吳鋼鋒.淺談籃球課堂教學(xué)的規(guī)范化[J].內(nèi)江科技,2009(8).

[9]滑冰,程冬平,杜海云.體育教學(xué)規(guī)范化分析[J].集寧師專學(xué)報(bào),2008(3).