體育教學(xué)如何體現(xiàn)“北京精神”

摘 要：2011年11月2日，北京市公布了“北京精神”——“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、包容、厚德”。作為城市精神，它是首都人民長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程所形成的精神財(cái)富的概括和總結(jié)，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，體現(xiàn)了首都?xì)v史文化特征，體現(xiàn)了首都群眾的精神文化追求。作為首都一名體育教師，經(jīng)過(guò)兩年多領(lǐng)悟和實(shí)踐，深深感到，如何在體育教學(xué)中有機(jī)的體現(xiàn)“北京精神”，將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；“北京精神”

問(wèn)題的提出：

1 “北京精神”的由來(lái)和含義

1.1“北京精神”的由來(lái)

一個(gè)國(guó)家需要擁有偉大的民族精神，一個(gè)城市同樣需要有自己的城市精神。城市精神是一座城市的靈魂，是一種文明素養(yǎng)和道德理想的綜合反映，是一種意志品格與文化特色的精確提煉，是一種生活信念與人生境界的高度升華，是城市市民認(rèn)同的精神價(jià)值與共同追求，也是展示城市形象、引領(lǐng)城市發(fā)展的一面旗幟。自2010年5月以來(lái)，中科院、清華、北大、中國(guó)人民大學(xué)等20余所高校、科研院所的哲學(xué)、歷史、文學(xué)、城市建設(shè)管理等領(lǐng)域的知名專家學(xué)者受邀，參加了本市的7次研討會(huì)，提出了30多種北京精神初步表述語(yǔ)。隨后，北京精神提煉培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室又通過(guò)會(huì)議和書面形式反復(fù)征求各區(qū)縣、各系統(tǒng)意見(jiàn)，進(jìn)一步豐富了表述語(yǔ)內(nèi)容，之后又組織專家學(xué)者對(duì)候選表述語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)真梳理、推敲、修改，最后才確定5條候選表述語(yǔ)。2011年9月16日起至9月25日，市民登錄網(wǎng)絡(luò)投票系統(tǒng)和參與報(bào)刊選票郵寄達(dá)2929709人。結(jié)果顯示，選擇“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、包容、厚德”的達(dá)175萬(wàn)多人，占到了近六成。2011年11月2日，北京市正式公布了“北京精神”——“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、包容、厚德”。

1.2“北京精神”的含義

1.2.1愛(ài)國(guó)是北京精神的核心。

愛(ài)國(guó)是北京城市精神最深刻、最顯著的特征，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷久彌新。它體現(xiàn)了北京市民所具有的“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)精神，講政治、顧大局、樹(shù)正氣、重奉獻(xiàn)的時(shí)代精神，展現(xiàn)了北京時(shí)刻與民族命運(yùn)緊密相連、心系國(guó)家發(fā)展、勇?lián)鷷r(shí)代使命的向心力與凝聚力。

1.2.2創(chuàng)新是北京精神的精髓。

創(chuàng)新即突破常規(guī)、推陳出新。創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂，是城市活力之源，它體現(xiàn)了北京積極進(jìn)取、追求進(jìn)步的精神狀態(tài)。近年來(lái)，北京在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、城市建設(shè)、社會(huì)管理等方面取得的成效見(jiàn)證了這座城市的創(chuàng)新精神。建設(shè)世界城市，北京仍將以創(chuàng)新贏得機(jī)遇和未來(lái)。

1.2.3包容是北京精神的特征。

包容即寬容、容納。在統(tǒng)一多民族國(guó)家形成和壯大的漫長(zhǎng)過(guò)程中，北京以自己寬廣的胸懷和開(kāi)放的心態(tài)吸引、融合著各地區(qū)各民族的文化，古典的、現(xiàn)代的；民族的、世界的；京腔京韻的、五湖四海的在今天的北京都有其展示的舞臺(tái)；不同國(guó)度、不同民族、不同區(qū)域的人，都能在北京找到發(fā)展的機(jī)會(huì)。

1.2.4厚德是北京精神的品質(zhì)。

源自《周易·坤》：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！?000多年的建城史和850年的建都史不僅賦予了北京輝煌燦爛的歷史文化，也培育了北京市民胸懷坦蕩、文明有禮的優(yōu)秀品質(zhì)，孕育了這座城市德澤育人、容載萬(wàn)物的獨(dú)特城市品格。在建設(shè)世界城市過(guò)程中，北京也必將繼續(xù)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)友愛(ài)、奉獻(xiàn)、互助的人文精神，不斷彰顯人文關(guān)懷的內(nèi)在品質(zhì)。

2 體育教學(xué)與“北京精神”的有機(jī)結(jié)合，具有十分重要的意義

2.1 愛(ài)國(guó)主義是學(xué)校教育的重要組成部分

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育課教學(xué)的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入愛(ài)國(guó)主義教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

2.2 當(dāng)今國(guó)民教育的核心是素質(zhì)教育，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，它為學(xué)生提供了獨(dú)特的、開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)與提高，具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。體育教學(xué)是提高創(chuàng)新能力的重要一環(huán)。

2.3 包容即寬容、容納。包容教育是全人教育的一種形式

通過(guò)包容教育，可以讓人學(xué)會(huì)尊重、理解、接受他人和事物。在體育教學(xué)中實(shí)施包容教育，通過(guò)關(guān)注學(xué)生生存、尊重學(xué)生的差異，激發(fā)學(xué)生在體育活動(dòng)中對(duì)同學(xué)的關(guān)心和理解、對(duì)老師的尊重，可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)和感悟體育活動(dòng)對(duì)生命的意義，促進(jìn)其身體的強(qiáng)壯并豐富其精神世界。

2.4 教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“德者師之魂”

教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。教師必須“立德樹(shù)人”，以自己的人格魅力去吸引打動(dòng)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，這是教師工作的最終目的。體育教學(xué)極具魅力，它將同學(xué)、集體之間凝聚起來(lái)，如果大家都有一顆友愛(ài)、奉獻(xiàn)、厚德的心，世界就更和平、更美好。

3 體育教學(xué)中要注重“北京精神”的體現(xiàn)

（1）通過(guò)使學(xué)生了解我國(guó)近些年的來(lái)競(jìng)技體育飛速發(fā)展，如08年奧運(yùn)會(huì)的輝煌成績(jī)、并帶動(dòng)北京城市建設(shè)的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操；2013-2014賽季北京金隅男籃和北京汽車男排球，團(tuán)結(jié)一心、攻堅(jiān)克難、奮勇拼搏、氣勢(shì)如虹，獲得聯(lián)賽冠軍，捍衛(wèi)了首都的榮譽(yù)，給全市人民以極大的振奮和鼓舞，充分體現(xiàn)了“北京精神”。

（2）體育教學(xué)同各科教學(xué)一樣，既有向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的神圣使命，又有進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的豐富內(nèi)容。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入愛(ài)國(guó)主義教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

（3）弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育，拓寬教育內(nèi)容。我國(guó)民族體育有著悠久的歷史，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的一個(gè)重要組成部分發(fā)展民族傳統(tǒng)體育不僅能夠增強(qiáng)各民族人民的體質(zhì)，豐富群眾文化生活，建立科學(xué)的、現(xiàn)代化的生活方式，而且更有利于塑造體格健壯和精神高尚的一代新人，同時(shí)還是振奮民族精神、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、增強(qiáng)民族凝聚力、提高民族素質(zhì)的一種重要社會(huì)活動(dòng)。

4.結(jié)論

北京是全國(guó)的政治文化中心，教育行業(yè)如何踐行“北京精神”，直接影響著“北京精神”在首都的傳播和弘揚(yáng)。作為首善之區(qū)的教師，肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新的重任，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，理應(yīng)帶頭做“北京精神”的承載者、傳播者。體育教育是一種勵(lì)志教育，體育老師首先是靈魂的工程師。作為體育教師，要主動(dòng)把“北京精神”融入到工作、學(xué)習(xí)、做人、處事當(dāng)中，要心系國(guó)家爭(zhēng)作貢獻(xiàn)、不斷創(chuàng)新、求同存異、誠(chéng)信厚德、共促發(fā)展；在教學(xué)中要教育學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)，愛(ài)國(guó)就是人要懷有感恩之心，創(chuàng)新是人一定要有進(jìn)取之心，包容是對(duì)待他人要有善良之心，厚德是永遠(yuǎn)要有真誠(chéng)之心。這樣，確保“北京精神”內(nèi)化于心、外化于行，為推動(dòng)首都的體育教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

李秋淮，副教授。