小組合作學(xué)習(xí)中的問題設(shè)計

何玉琴

要讓合作學(xué)習(xí)更有效，設(shè)計好合作的問題、交代清楚合作的步驟是非常重要的。合作學(xué)習(xí)的問題應(yīng)該是學(xué)生感到有一定難度的，甚至是有爭議的，能引出不同見解的問題。在本堂課中，筆者安排了以下兩個合作學(xué)習(xí)的點(diǎn)。

【合作問題一】

在“找找刷子李奇在哪兒”這一合作環(huán)節(jié)中，筆者是這樣交代合作任務(wù)的。

1.要求：自主學(xué)習(xí)，品讀課文第1、第5兩個自然段，找找刷子李奇在哪兒？用筆標(biāo)畫出來。還可以用最簡潔的語言或詞語，記錄下你的感觸，做上批注。

2. 小組交流：在小組長的帶領(lǐng)下，把你找到的刷子李的神奇之處在3人小組內(nèi)交流。注意傾聽，邊聽邊思考。將組員的精彩發(fā)言或不足之處記下來，并選擇大家喜歡的方式，準(zhǔn)備匯報。時間限定5分鐘。

在匯報環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的表現(xiàn)精彩紛呈，共有6個小組發(fā)言，筆者對精彩的片段作如下摘錄。

天天向上小組：接下來由我們小組匯報，我們想邀請“智慧泡泡”小組和我們一起朗讀第1自然段的第2句話……

師：他們小組不僅會和組內(nèi)的成員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，還嘗試和其他小組合作學(xué)習(xí)，真是了不起的創(chuàng)舉！

CNK小組3號：我先代表我們小組發(fā)言，我們從“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去……真好比平平整整打開一面雪白的屏障”這句話中體會到“刷子李”刷墻的動作是那樣的嫻熟，嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界。我的發(fā)言完畢，請我們組2號同學(xué)補(bǔ)充。

CNK小組2號：我來補(bǔ)充，我還從這句話中看出他不是在做一項(xiàng)又臟又累的活兒，而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)表演，悠然擺來擺去，伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，清脆一響，極是好聽，就像一位鋼琴家和舞蹈家。我的發(fā)言完畢，請我們組1號同學(xué)補(bǔ)充。

CNK小組1號：我贊同我們小組成員的發(fā)言，我還從”他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢”看出如果不是對自己的手藝有十足的把握，又怎能夸下此?？谀?？

【合作問題二】

這篇課文的寫作方法十分獨(dú)特，作家特地安排了“曹小三”這個人物來側(cè)面烘托刷子李的高超技藝。于是，從“情景”“效果”這兩個正面感受刷子李的高超技藝后，筆者拋出了這樣一個問題：“作者寫到這兒，可以說把刷子李的高超技藝表現(xiàn)得淋漓盡致了，文章也十分完美了，可為什么還要安排寫曹小三呢？是不是多余的呢？”讓學(xué)生再次瀏覽課文，畫出與曹小三相關(guān)的語句，進(jìn)行第二次合作。

小組合作：組長安排，選擇其中的一個情節(jié)，用兩三句話寫出曹小三的內(nèi)心感觸，比比誰寫得生動。小組交流后準(zhǔn)備匯報。

①當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點(diǎn)時，心想：_________________________。

②當(dāng)小三在師傅褲子上發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點(diǎn)時，心想：_________________________。

③當(dāng)小三明白點(diǎn)原來是師傅抽煙時燒的小洞時，心想：_________________________。

雖然這次合作有一定難度，但學(xué)生們熱情高漲。在匯報環(huán)節(jié)碰撞出了很多的思維火花。學(xué)生充分體會到了曹小三跌宕起伏的心情變化，從而得出小說情節(jié)一波三折的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，順利完成了從內(nèi)容理解到文本表達(dá)的感悟。

開展合作學(xué)習(xí)的必要條件是教師要想好一個適合交流的問題，問題要有一定的難度，最好能引起爭論，會有不同的見解、不同的答案，即有一定的思考性和交流性，而且合作要求應(yīng)非常明確，要建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，否則就談不上合作交流。只有在自讀自悟中有了一些想法和體會，才能在合作中交流，在交流中相互評價，把自己的個人所得與大家分享，在分享中獲得合作的樂趣和成功的體驗(yàn)。

（浙江省義烏市香山小學(xué) 322000）