中職幼教琴法集體課教學(xué)淺論

蘇靜芬

摘 要： 創(chuàng)新發(fā)展的琴法集體課教學(xué)形式，配合小組課、個(gè)別課進(jìn)行全面的人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)，是現(xiàn)在最重要的任務(wù)。鑒于中職幼教學(xué)科與專業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)該圍繞綜合素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)形式等進(jìn)行一系列改革探索，從而推動(dòng)中職幼教琴法課程的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 中職幼教 琴法集體課 教學(xué)改革

隨著國(guó)家教育部對(duì)中職學(xué)校的重視，海西建設(shè)步伐的加快，提高人才綜合素質(zhì)，已成為中職教育改革的主題。中職幼教學(xué)科與專業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)該圍繞綜合素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)形式等進(jìn)行一系列改革探索，從而推動(dòng)幼教琴法課程的全面發(fā)展。以下是我對(duì)幼教琴法集體課教學(xué)中，如何圍繞人才綜合素質(zhì)教育進(jìn)行教學(xué)改革的見解。

一、中職幼教琴法集體課的必要性

（一）中職學(xué)校培養(yǎng)方向?qū)τ捉糖俜ㄕn教學(xué)改革的要求

幼教琴法教學(xué)如何從單一技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向綜合能力的素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育改革中的重要課題之一。在短短三年的幼教學(xué)科學(xué)習(xí)中，琴法作為基礎(chǔ)課一般只開設(shè)兩年，第三年作為實(shí)習(xí)工作學(xué)年，極少學(xué)生會(huì)選擇高考班繼續(xù)學(xué)習(xí)。如果選擇一對(duì)一個(gè)別授課形式，以單一技能訓(xùn)練為目的，那么學(xué)生整體音樂(lè)修養(yǎng)必定會(huì)有所欠缺，專業(yè)技術(shù)能力受到局限，尤其在對(duì)幼兒歌曲進(jìn)行伴奏課程的學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)能力的限制，遇到較大困難。學(xué)生往往因?yàn)椴粫?huì)彈奏幼兒歌曲伴奏，而不敢或者不去幼兒園擔(dān)任教師工作。我們意識(shí)到，中職幼教琴法教學(xué)不能按照以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)該根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需要，采取不同的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容。

很多幼教班開設(shè)了琴法課與幼兒歌曲即興伴奏課，但是往往都沒(méi)有把這兩門有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在琴法課上，教師只負(fù)責(zé)教鋼琴演奏技能與音樂(lè)表現(xiàn)，僅僅要求學(xué)生完成每首歌曲的基本要求，而不負(fù)責(zé)教歌曲即興伴奏，不重視學(xué)生伴奏能力的培養(yǎng)。同時(shí)，由于即興伴奏課教師主要講如何根據(jù)不同類型歌曲配置和聲織體，對(duì)于學(xué)生在彈奏中的技術(shù)困難很少講解，也不講如何運(yùn)用良好的觸鍵彈好不同類型的歌曲伴奏，以及如何與演唱者配合表現(xiàn)歌曲的知識(shí)，造成學(xué)生在歌曲伴奏中出現(xiàn)許多毛病，或者因?yàn)殇撉傺葑嗉夹g(shù)不過(guò)關(guān)而造成伴奏中斷。2011年鋼琴小提琴大賽就是把這兩種課程很好地結(jié)合起來(lái)，比賽過(guò)程還是比較成熟完善的。

（二）為了更好地從幼兒園實(shí)際工作出發(fā)

中職學(xué)校幼教專業(yè)不是培養(yǎng)鋼琴獨(dú)奏人才，而是培養(yǎng)從事各種類型、各種層次的幼兒音樂(lè)教育工作者，這就要求學(xué)生有較高的文化素養(yǎng)與綜合專業(yè)技能。因此，琴法集體課是提高學(xué)生專業(yè)綜合能力的重要手段。幼師琴法教學(xué)要在自身范圍作出改革，嘗試將琴法教學(xué)法、歌曲伴奏包括即興編配伴奏等內(nèi)容融入琴法課里面，并且將思想品德與專業(yè)技能的綜合提高作為開發(fā)學(xué)生潛力的重要因素，從而使琴法課逐漸變?yōu)榕囵B(yǎng)人才素質(zhì)的一門琴法教育學(xué)科，而不是單純的專業(yè)技能課。

（三）琴法集體課教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

為全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，保證教學(xué)改革的實(shí)施，必須將兩年教學(xué)的基本目標(biāo)與每學(xué)期的授課計(jì)劃結(jié)合起來(lái)，還要將標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生不同的條件結(jié)合起來(lái)，靈活制訂進(jìn)度計(jì)劃。

琴法教學(xué)以掌握鋼琴演奏技能為基本內(nèi)容，只有在此前提下，學(xué)生才有可能進(jìn)行歌曲伴奏和教學(xué)法的實(shí)踐與學(xué)習(xí)。所以鋼琴基本技能是貫穿兩年綜合能力培養(yǎng)的主線。在進(jìn)行鋼琴演奏技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，增加幼兒歌曲伴奏，包括即興編配伴奏、鋼琴教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容。

歌曲伴奏課分理論與實(shí)踐兩部分。理論部分主要講述歌曲表現(xiàn)與伴奏處理的一般常識(shí)：怎樣與兒童進(jìn)行和諧快樂(lè)的藝術(shù)合作，怎么樣使兒童演唱與伴奏完美協(xié)調(diào)，以及如何處理前奏、間奏、尾聲與伴奏的關(guān)系。實(shí)踐部分是通過(guò)學(xué)生彈奏歌曲伴奏對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)、彈奏技術(shù)、伴奏方法的具體指導(dǎo)。幼兒歌曲伴奏的教材主要選用中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)教學(xué)用書《幼兒歌曲彈唱教程》，并且與即興編配伴奏的教學(xué)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。我們一般將歌曲伴奏從簡(jiǎn)單到復(fù)雜劃分為四種類型。第一類：中外抒情歌曲；第二類：進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲；第三類：活潑輕快的歌曲，包括兒童歌曲；第四類：綜合類的大型歌曲。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀作曲家寫作歌曲伴奏的構(gòu)思與手段，獲得一些感性認(rèn)識(shí)，幫助他們掌握即興伴奏方法。當(dāng)然中職幼教學(xué)生畢業(yè)后主要從事幼兒教育，所以靈活掌握兒童歌曲伴奏規(guī)律更為重要。在選擇彈奏歌曲的時(shí)候，我會(huì)挑選一些好彈、好聽的歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的彈奏中學(xué)到伴奏知識(shí)，如莫扎特的《香檳》。

左手伴奏非常簡(jiǎn)單，全曲伴奏就用了主和弦和屬七兩個(gè)和弦完成，學(xué)生很喜歡，彈得很快，課后我請(qǐng)學(xué)生用這首歌曲的左手伴奏編配幼兒歌曲，學(xué)生都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，完成作業(yè)的速度非?？?，彈起琴來(lái)十分輕快活潑，曲子彈奏的樂(lè)感得到充分發(fā)揮。

中職琴法集體課教學(xué)有幾個(gè)顯而易見的優(yōu)勢(shì)：第一是有效地將琴法課的有限時(shí)間集中使用，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)集體教學(xué)中每個(gè)人學(xué)到的不同曲目，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。第二是學(xué)生集體意識(shí)明顯增強(qiáng)，營(yíng)造相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步的良好氣氛。第三是在集體課中每位學(xué)生匯課都可以當(dāng)成舞臺(tái)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)心理素質(zhì)。第四是集體課教學(xué)導(dǎo)向準(zhǔn)確，組織有方，對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)與智力潛能的開發(fā)具有積極作用。

二、如何把中職幼教琴法課上得更好

（一）明確幼教鋼琴集體課的教學(xué)宗旨

剛剛進(jìn)來(lái)中職學(xué)校的學(xué)生，一般都沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的琴法課訓(xùn)練。這需要琴法教師有耐心、有愛心、循序漸進(jìn)地給學(xué)生講解并且示范演奏，學(xué)生在教師講完課后戴上耳機(jī)的同時(shí)進(jìn)行練習(xí)，教師在巡視中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，然后對(duì)學(xué)生彈奏中共同存在的問(wèn)題集中進(jìn)行講評(píng)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，學(xué)生對(duì)高音譜號(hào)與低音譜號(hào)存在混淆現(xiàn)象，我就找來(lái)這首五線譜歌謠：

記清楚高音譜表，再認(rèn)識(shí)低音譜表，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)起來(lái)很輕松，也很樂(lè)意學(xué)習(xí)五線譜，消除原來(lái)對(duì)五線譜的恐懼心理。在以后每一課新樂(lè)曲的彈奏中，都給予肯定鼓勵(lì)，避免學(xué)生討厭琴法課，讓學(xué)生自己喜歡彈琴就已經(jīng)成功了第一步。

（二）創(chuàng)新發(fā)展的琴法集體課形式

根據(jù)中職幼教琴法教學(xué)年限短、任務(wù)重的實(shí)際情況，為了科學(xué)利用師資和課時(shí)，在琴法教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)新琴法集體課教學(xué)形式。琴法集體課教學(xué)相對(duì)于一對(duì)一教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)形式上更能推陳出新。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)對(duì)象不是單一的學(xué)生，所以在教學(xué)形式上能采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，使學(xué)生真正感受到在愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍中享受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。齊奏、輪奏、接龍等形式的演奏都是集體課中必不可少的。通過(guò)齊奏能培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神，正因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在家彈奏樂(lè)曲的速度不一，而在課上卻要求十幾個(gè)人彈奏得整齊劃一，漸漸對(duì)他們節(jié)奏感的培養(yǎng)有了一定的促進(jìn)作用。輪奏和接龍是集體課中學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方式，通常老師把一個(gè)曲子分成好幾句或者幾個(gè)段落分配給幾個(gè)學(xué)生演奏，這需要學(xué)生注意力相對(duì)集中，并對(duì)曲子十分熟悉。通過(guò)這些趣味性的演奏方式，學(xué)生不僅能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，更對(duì)他們的節(jié)奏感和集體感有所培養(yǎng)。創(chuàng)新發(fā)展的琴法集體課教學(xué)形式，配合小組課、個(gè)別課進(jìn)行全面的人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)，是現(xiàn)在最重要的任務(wù)。

三、中職琴法集體課改革需要注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)

（一）教師是琴法集體課教學(xué)改革的關(guān)鍵

中職幼教琴法教學(xué)在兩個(gè)學(xué)年中，要將鋼琴演奏技術(shù)、歌曲伴奏和鋼琴教學(xué)法等內(nèi)容集中進(jìn)行，并保證一定的教學(xué)質(zhì)量，具有很大難度。為了做好這項(xiàng)教學(xué)改革試驗(yàn)，除了一些必要條件，如需要保證新生入學(xué)質(zhì)量（音樂(lè)素養(yǎng)好，有一定的鋼琴基礎(chǔ)），在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，除充分保證學(xué)生用于鋼琴學(xué)習(xí)的時(shí)間外，教師更是課堂改革的關(guān)鍵。我呼吁幼教學(xué)科的老師在課余時(shí)間應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.提高自己的綜合素質(zhì)，教師除了掌握一般和聲、曲式、復(fù)調(diào)音樂(lè)理論基礎(chǔ)外，還要有實(shí)際演奏和伴奏的能力和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能理論結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，讓他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦芯邆湟欢ǖ膽?yīng)變能力。2.注重師德。教師在教學(xué)中熱愛教育事業(yè)，教書育人，以培養(yǎng)眾多合格幼兒園教師人才為重，樂(lè)于奉獻(xiàn)；關(guān)心、愛護(hù)不同資質(zhì)的每一位學(xué)生，鼓勵(lì)幫助每一位“差生”，讓他們學(xué)會(huì)熱愛音樂(lè)、熱愛生活。3.教學(xué)方法的更新。要培養(yǎng)和造就新的幼兒教師人才，必須采用啟發(fā)式教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在琴法集體課上還要提倡學(xué)生互教互學(xué)。當(dāng)學(xué)生相互探索、解決不了某些彈奏中的具體問(wèn)題時(shí)，教師除了解決問(wèn)題外，更重要的是將解決問(wèn)題的方法教給學(xué)生。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生研究問(wèn)題，這種研究具有相互交流見解和意見，并且學(xué)會(huì)相互尊重的積極影響。所以，啟發(fā)式教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，二者應(yīng)該有機(jī)結(jié)合。

（二）學(xué)校對(duì)琴法課器材的重視和擴(kuò)建

有了良好的師資和學(xué)生，還需要校方的關(guān)心和重視，才能使琴法集體課更好地進(jìn)行，鋼琴、電鋼琴、琴房的擴(kuò)建是發(fā)展壯大琴法集體課的關(guān)鍵所在。

我個(gè)人認(rèn)為，在中職幼教琴法教學(xué)中，應(yīng)主要采取集體課教學(xué)形式，根據(jù)實(shí)際情況，穿插少量小組課與個(gè)別課。只有教師真正發(fā)揮了主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，集體課的教學(xué)形式才可以發(fā)揮作用，這樣中職幼教專業(yè)的學(xué)生肯定可以學(xué)好鋼琴的基本彈奏法，彈好每一首幼兒歌曲。

參考文獻(xiàn)：

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