思想政治課教學(xué)中如何發(fā)揮非智力因素的作用

王攀

所謂非智力因素，是指智力因素以外的一切心理因素，它主要由動機(jī)、情感、興趣、意志、性格等因素構(gòu)成。思維的智力品質(zhì)發(fā)展，在某種程度上依賴于非智力因素的轉(zhuǎn)化。在思想政治課教學(xué)中，優(yōu)化學(xué)生的非智力因素，從教師方面來講，主要是積極改進(jìn)教學(xué)方法，在創(chuàng)設(shè)情境的同時，正確運用體態(tài)語言、直觀教學(xué)手段等，在學(xué)生方面，主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、興趣、情感、性格及良好習(xí)慣的養(yǎng)成等。

一、學(xué)習(xí)教育理論，更新教育教學(xué)理念

近些年來，教育教學(xué)理論有了很大發(fā)展，與教育教學(xué)實際緊密聯(lián)系，使人們對教與學(xué)有了更新的認(rèn)識，從而形成了一些新的理念，并且能很好地指導(dǎo)老師的教學(xué)，因此，我們要做到理論聯(lián)系實際，立足于新的教育理念，使自己在教育教學(xué)中能自覺運用現(xiàn)代教育理論。我們要樹立“以人為本”的教育教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，我們要建立新型師生關(guān)系，處理好新的教與學(xué)的關(guān)系。從自主的學(xué)習(xí)、科學(xué)的教學(xué)等方面做到從實際出發(fā)。

二、注重教學(xué)體態(tài)，增強(qiáng)課堂教學(xué)感染力

教態(tài)是指教師講課時的表情、動作、姿態(tài)等，課堂上教師的教態(tài)是教師心理活動的外在表現(xiàn)，是無聲的教學(xué)語言，能表達(dá)豐富、形象而深刻的內(nèi)容。在教學(xué)過程中若能將幾個方面巧妙地糅合在一起，運用自如，將會收到意想不到的效果。良好的教態(tài)可以吸引學(xué)生注意力，鼓舞學(xué)生的情緒，給學(xué)生愉悅的體驗。在課堂上，教師表情和藹親切，平易近人，能使學(xué)生感到輕松自如，增強(qiáng)思維的靈敏度。教師舉止大方，服飾整潔，能博得學(xué)生的好感?？傊?，良好的教態(tài)能使學(xué)生調(diào)動多種感官投入學(xué)習(xí)，將感覺、知覺、記憶、想象、思維置于良好的情緒之中，提高學(xué)習(xí)效率。

三、運用直觀手段，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果

在思想政治課堂教學(xué)過程中，教師要挖掘教材中的直觀因素，充分利用形象直觀的教學(xué)手段，努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。如運用具體的實物、視頻、錄音、插圖等，創(chuàng)設(shè)生動的情境，把抽象的知識具體化、生動化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、通俗化，使教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑，趣味盎然，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上，教師恰當(dāng)?shù)剡\用一首歌、一闋詞、一段視頻等，都可以把學(xué)生帶入美的殿堂，陶冶他們的情操，使學(xué)生加深對知識的理解，在愉快的情境中盡快理解并掌握知識，從而強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

四、端正目的動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)的目的和動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，是提高學(xué)習(xí)思想政治課興趣、主動性和積極性的源泉。正確的目的和動機(jī)是學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保證。教師要進(jìn)行有目的的引導(dǎo)和培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的潛在內(nèi)驅(qū)力，只有目的明確，動機(jī)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度才會端正。因此，要想學(xué)生學(xué)好政治，必須首先激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治的動機(jī)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)思想政治課是自身的需要。在實際教學(xué)中，教師要讓學(xué)生懂得思想政治不是可有可無的，它從來就是階級大事，人民群眾的大事，以及國家的大事。

政治在整個社會中處于重要地位，它不僅關(guān)系國家的前途和命運，而且和社會中每個人的生活、前途息息相關(guān)。在教學(xué)過程中，要明確地告訴學(xué)生，學(xué)好思想政治課，既有利于升學(xué)深造，又有利于將來在社會上做一個合格公民，這樣學(xué)習(xí)的目的明確了，態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)思想政治課的積極性和自主性就提高了。

五、克服心理障礙，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

思想政治課內(nèi)容廣泛，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)、倫理、法律、歷史等方面，有些概念、名詞、術(shù)語學(xué)生感到生疏而又難以理解，容易產(chǎn)生畏難和厭煩情緒。如何使學(xué)生對政治課樂學(xué)，好學(xué)，是我們義不容辭的責(zé)任。為此，我們要正確引導(dǎo)，盡量讓他們早日懂得怎樣學(xué)，怎樣學(xué)好。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，困難不斷出現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的動機(jī)、學(xué)習(xí)的信心會減弱，所以要及時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性。比如，每學(xué)期開始，教學(xué)進(jìn)度可以放慢一些，講課可以由淺入深，測試試題難度可以適當(dāng)降低一些，等等，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，又可以消除學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治的畏難情緒，克服心理障礙，為以后學(xué)習(xí)思想政治課打好心理基礎(chǔ)。

六、激發(fā)學(xué)習(xí)情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就會被當(dāng)做一種禮物來接受?！迸囵B(yǎng)學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是開發(fā)智力的原動力。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該以飽滿的熱情，豐富的語言，熟練的技巧，形象的比喻，繪聲繪色的描述，引用新鮮的事例，設(shè)置懸念，拋磚引玉，使學(xué)生思維活躍，保持旺盛的求知欲，從而激發(fā)和提高學(xué)生的興趣。

總之，思想政治課要符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，要把非智力因素和智力因素有機(jī)結(jié)合起來，以智力促非智力，以非智力帶智力，在非智力開發(fā)的過程中，靈活采取多種方法，積極引導(dǎo)，促使學(xué)生學(xué)會思考。把老師、學(xué)生、知識三者有機(jī)結(jié)合，使之相互作用，相互影響，以取得思想政治課教學(xué)的理想效果。