初中作文教學(xué)的策略

馬杰坤

寫作教學(xué)，歷來是語文教學(xué)的半壁江山。然而，作為一直以來的教學(xué)模式，“教師出題學(xué)生寫作”和“學(xué)生作文教師批閱”，使“教”與“學(xué)”嚴(yán)重脫節(jié)，以致學(xué)生怕寫作文、教師苦于改作文，教學(xué)效率低下。下面根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、注重積累——期待學(xué)生厚積薄發(fā)

材料的積累對(duì)于寫作是非常重要的。作文教學(xué)的成效在課內(nèi)，功夫卻在平時(shí)。一篇作文成功與否，主要還是要看是否有真實(shí)的生活積累。那么，學(xué)生怎樣才能積累豐富的寫作素材呢？

1.利用生活資源，積累豐富的寫作素材

生活是作文的源泉，學(xué)生平時(shí)要多熟悉生活，關(guān)心生活，才能找到作文素材。所以教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，勤于動(dòng)筆，每天堅(jiān)持寫日記，將生活中的精彩融于筆端；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的視角和獨(dú)特的見解，這樣寫作時(shí)便能厚積薄發(fā)。

2.摘抄名言美句，使語言表達(dá)得心應(yīng)手

科學(xué)的摘抄是寫作積累的重要方法之一，能有效地促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。成語、優(yōu)美句段、名言警句等在摘抄之后，還必須反復(fù)吟誦，熟練背誦，摘抄積累多了，學(xué)生的習(xí)作就會(huì)變得得心應(yīng)手，寫出別人心中有而筆下沒有的東西。

3.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，奠定寫作的基礎(chǔ)

讀是寫之源，只有讀得多了、記得多了，到了要寫的時(shí)候才會(huì)信手拈來，所以教師要提倡、鼓勵(lì)和指導(dǎo)中學(xué)生積極開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀、動(dòng)筆閱讀、多種形式閱讀等良好習(xí)慣。自覺閱讀指興趣濃，千方百計(jì)找書看；動(dòng)筆墨指閱讀過程中隨時(shí)動(dòng)筆圈、劃、點(diǎn)、批、摘、記，將書中有用的材料以一定形式記錄下來；多形式如粗讀、精讀、略讀、泛讀、速讀等均需掌握，并會(huì)根據(jù)需要和讀物內(nèi)容決定讀書方式，提高閱讀效果，積累廣泛而又精要的材料。

二、仿寫訓(xùn)練——模仿中創(chuàng)顯奇效

中學(xué)作文教學(xué)中，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生模仿優(yōu)秀篇章或精彩語段，能使學(xué)生寫有樣板，練有目的，是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。

1.仿其言

最初，學(xué)生可以直接引用之前積累的語段或名句，增強(qiáng)語言的形象性。有了較強(qiáng)的語感后，學(xué)生就會(huì)有種想要改造原來語句、用自己的語言的沖動(dòng)。經(jīng)過前兩個(gè)階段的蓄勢(shì)，學(xué)生會(huì)將自己積累的精彩語言內(nèi)化為自己的語言，從而形成自己的語言風(fēng)格，對(duì)提高學(xué)生的作文水平大有裨益。

2.仿其法

仿其法可以仿結(jié)構(gòu)安排、仿構(gòu)思立意、仿寫作方法。如學(xué)習(xí)《陋室銘》《愛蓮說》《口技》，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中托物言志、側(cè)面烘托等寫法，并拿身邊的人和事進(jìn)行練習(xí)，提高寫作水平。

3.仿其文

例如《背影》是一篇樸實(shí)感人的散文精品，在講授這一課后，教師可以讓同學(xué)來回憶一下父母對(duì)自己的愛，引導(dǎo)同學(xué)們列舉自己父母關(guān)心、呵護(hù)自己的小事例，并試寫成文；如《羚羊木雕》一文表達(dá)了對(duì)友情的珍惜，學(xué)完后，可以讓學(xué)生通過記敘自己和同學(xué)之間的一件事，來表現(xiàn)“友情”這一主題。

這種“照葫蘆畫瓢”的方法，可使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，在模仿中進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而形成自己的語言風(fēng)格，無疑是一個(gè)提高寫作水平的良好途徑。

三、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)——讓學(xué)生其樂融融

評(píng)價(jià)是一把客觀檢測(cè)的尺子，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的杠桿。

1.善于使用激勵(lì)性評(píng)語

寫評(píng)語是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，只有多用激勵(lì)性評(píng)語，學(xué)生才會(huì)想寫、樂寫，寫作水平才會(huì)不斷地提高。尺有所短，寸有所長，學(xué)生習(xí)作水平也是參差不齊，因此老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的作文大到全篇的審題立意、構(gòu)思和過渡，小到開頭結(jié)尾，都要寫出發(fā)自內(nèi)心的激勵(lì)性評(píng)語。這樣，學(xué)生不僅樂于接受，同時(shí)也能真切地感受到作文的快樂。

2.摘抄學(xué)生習(xí)作精美語句

教師在批改學(xué)生作文時(shí)發(fā)現(xiàn)寫得好的句子、段落，可以抄寫在黑板上，讓學(xué)生摘抄下來，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

要想提高學(xué)生的作文水平，必須循序漸進(jìn)，采取靈活多樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生的寫作興趣，讓其以更加飽滿的熱情投入到寫作中去，才能收到事半功倍的效果?！?/p>

（作者單位：河北唐山市第九中學(xué)）endprint