生物課程教學(xué)中滲透德育的途徑與方法

楊友鳳

滲透德育是課程教學(xué)中出現(xiàn)的新觀念和新要求，同時也是生物新課標(biāo)的要求。在生物課程教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會生物基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及道德水平。同時，生物教材中還有豐富的德育素材，在教學(xué)中加以挖掘和合理利用，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升，還有利于增強學(xué)生的德育水平，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，對促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展具有積極的作用。本文分析了生物課程教學(xué)中滲透德育的意義，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，希望能夠為生物課程教學(xué)的實際工作提供參考。

一、生物課程教學(xué)中滲透德育的意義

1.實現(xiàn)人文關(guān)懷的重要方式

生物課程教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授生物基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該通過采取相應(yīng)的措施，挖掘教材中的德育因素，開展德育工作，從而實現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。

2.提高學(xué)生道德水平的重要途徑

新課標(biāo)要求在生物課程教學(xué)中開展德育工作，提高學(xué)生的道德水平。在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生感悟其中的內(nèi)涵和意義，不僅有利于學(xué)生掌握課本知識，還有利于提高學(xué)生的道德水平，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

3.提高生物課堂教學(xué)效果的輔助手段

在生物教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，不僅有利于教師把握教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，還有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升，對生物課程教學(xué)有著積極的作用。

二、生物課程教學(xué)中滲透德育的途徑與方法

1.充分利用教材，挖掘德育教學(xué)因素

生物教材中有豐富的德育因素，在教學(xué)中要注重挖掘，努力探索教材與德育工作的最佳結(jié)合點，使這些德育因素能夠在課堂上再現(xiàn)。例如，酸雨對小麥種子的影響，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到酸雨的危害；學(xué)習(xí)關(guān)于花卉、樹木等植物的知識，培養(yǎng)學(xué)生的綠化環(huán)保意識以及愛護(hù)周圍環(huán)境的情感；模擬血型鑒定，理解血型與輸血的關(guān)系，提倡義務(wù)獻(xiàn)血；探究我國人口增長的趨勢，關(guān)注人口過快增長可能帶來的不利后果。通過對這些內(nèi)容的挖掘和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人與自然和諧發(fā)展的重要意義，能夠提高德育水平。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將德育滲透到教學(xué)中

改變傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式。如，運用情境教學(xué)法，在學(xué)習(xí)“環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)”的時候，可以利用多媒體技術(shù)將環(huán)境污染和生態(tài)破壞所帶來的嚴(yán)重后果展示出來，讓學(xué)生有更為直觀形象的了解，給學(xué)生以心靈上的震撼，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。又如，開展小組學(xué)習(xí)和主題討論活動，圍繞某個話題讓小組成員進(jìn)行討論，并將學(xué)習(xí)成果作為行動規(guī)范，指導(dǎo)小組成員的日常行為，從而提高教學(xué)效果。

3.注重問題探究，增加學(xué)生的自身體驗

根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動展開探究，增強自身體驗，從而更好地規(guī)范和約束自己的行為。在學(xué)習(xí)“水污染”的時候，針對含磷洗衣粉可能會造成環(huán)境污染的問題，老師在講解相關(guān)內(nèi)容的時候，要讓學(xué)生查找資料，通過親自調(diào)查研究認(rèn)識其危害性，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的意義，并指導(dǎo)自己的行動，在社會實踐中增強自身的環(huán)保意識。

4.重視課外實踐活動，增強德育教學(xué)效果

在生物課程教學(xué)中，課外活動是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要手段，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和具體情況開展相應(yīng)的活動。例如，利用地球日、國際濕地日、植樹節(jié)、愛鳥周等節(jié)日，開展相應(yīng)的宣傳活動，設(shè)立生態(tài)環(huán)保宣傳欄，增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，從而更好地指導(dǎo)自己的行為規(guī)范；將校園的花草綠化帶劃分成片，在適當(dāng)?shù)奈恢脴淞⒕菊Z，并交給學(xué)生管理，從而培養(yǎng)學(xué)生對花草樹木的情感，增強學(xué)生的環(huán)保意識等。

總而言之，在生物課程教學(xué)中，開展德育工作對于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。因此，今后在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況采取相應(yīng)的策略，同時還要加強師資隊伍的建設(shè)，提高生物任課老師的綜合素質(zhì)，從而使德育在生物課程教學(xué)中得到更好地運用，以提高學(xué)生的德育水平和人文素養(yǎng)。■

（作者單位：江蘇南通市天星湖中學(xué)）endprint