農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與對策

吳元元

在大多數(shù)的城鎮(zhèn)學(xué)校里，計(jì)算機(jī)已成為學(xué)生生活中的一部分。而農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教育不論硬件、軟件，還是師資方面都和城市的學(xué)校有很大差距，因此，農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必須以農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

一、農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀

1.硬件資金投入不足，后期維護(hù)困難

信息技術(shù)教育不同于其他學(xué)科，它需要一定的軟硬件設(shè)施支持，而且計(jì)算機(jī)的維護(hù)相當(dāng)重要。以我校為例，我校計(jì)算機(jī)機(jī)房配備較完善，但經(jīng)過幾年的使用，有的電腦已經(jīng)損壞，而且學(xué)校只注重學(xué)生的成績，不愿意在計(jì)算機(jī)教學(xué)上花費(fèi)太多的精力，因此，后期讓學(xué)校投入資金進(jìn)行維護(hù)很困難。

2.學(xué)生基礎(chǔ)較差，教材不適用于農(nóng)村中學(xué)

由于農(nóng)村小學(xué)開設(shè)的信息技術(shù)課并不規(guī)范，因此，中學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)，僅相當(dāng)于小學(xué)生的水平，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)較差。學(xué)生對電腦知識(shí)的了解，很大程度上是學(xué)生上網(wǎng)吧得來的。而目前我們使用的中學(xué)信息技術(shù)教材是根據(jù)城市里學(xué)生的電腦水平編排的，教材要求學(xué)生要有一定的信息技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)，所以對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說并不適用，更需要一套適合農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)課本。

3.教師素質(zhì)不高，教學(xué)質(zhì)量差

在實(shí)際的教學(xué)過程中，農(nóng)村中學(xué)的許多信息技術(shù)教師只能初步掌握一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，對一些高難度的制作，如用Flash軟件制作課件、網(wǎng)站建設(shè)及管理、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、系統(tǒng)的維護(hù)等還并不熟練，導(dǎo)致很多老師都把信息技術(shù)課上成了上網(wǎng)課和聊天課，學(xué)生都盼望著上電腦課，實(shí)際上是盼望著去上網(wǎng)聊天。教師沒能按照教材的要求去教，信息技術(shù)課也沒能真正起到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的，信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量自然不高。

4.領(lǐng)導(dǎo)不重視，課程地位低

受應(yīng)試教育的影響，信息技術(shù)這門課一直就處于“副科”的地位。雖然現(xiàn)在要求實(shí)施素質(zhì)教育，但是，上級主管部門在對一所學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)行評價(jià)時(shí)，主觀上看的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。導(dǎo)致信息技術(shù)課得不到應(yīng)有的重視，也經(jīng)常會(huì)被主科老師占用，這在一定程度上影響和阻礙了信息技術(shù)教育的發(fā)展。

二、解決農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的對策

農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)還有很大的提升空間，努力做好以下幾個(gè)方面，農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)必將提升到一個(gè)新的高度。

1.政府加大對農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的投入，加強(qiáng)對信息技術(shù)教育的重視

提高農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平，需要政府加大對農(nóng)村中學(xué)義務(wù)教育的投入，而且投入要有連續(xù)性，要有長效的投入機(jī)制作保證。同時(shí)，教育主管部門、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也要轉(zhuǎn)變觀念，建立健全素質(zhì)教育評價(jià)體制，從多方面去衡量學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決貫徹素質(zhì)教育的方針政策，從課程設(shè)置、師資配備到資金投入，多方面保證信息技術(shù)教學(xué)的正常進(jìn)行。

2.及時(shí)更新教材內(nèi)容，編排適合農(nóng)村實(shí)際的教材

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，而目前中學(xué)信息技術(shù)教材對于農(nóng)村地區(qū)學(xué)生來講，難度有點(diǎn)高，教材應(yīng)立足于農(nóng)村現(xiàn)狀，循序漸進(jìn)。學(xué)校也可加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)校本課程的研究，組織編寫一套適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)教材。

3.教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新速度非?？?，因此，信息技術(shù)學(xué)科教師的知識(shí)也要不斷更新，努力提高自身的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。同時(shí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中信息技術(shù)教師要滲透思想教育。不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)課的基本知識(shí)，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上尋求自己應(yīng)該尋求的知識(shí)，讓計(jì)算機(jī)成為學(xué)習(xí)中的工具，生活中的朋友。

農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的問題不僅僅是硬件條件改善的問題。要發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育，就必須要得到各級地方政府、教育行政主管部門及社會(huì)各界的高度重視與大力支持，加大對中小學(xué)教師的信息技術(shù)的培訓(xùn)力度，教師本身也要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握先進(jìn)的信息技術(shù)教育手段，努力探究新的模式，提高教育教學(xué)效率，為農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。■

（作者單位：江蘇東?？h黃川中學(xué)）endprint