有效鏈接生活，為探究預(yù)約精彩

袁邵云

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，大部分體育教師都單純地認(rèn)為體育課堂就是教學(xué)生運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生掌握每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。但是，在這個(gè)過(guò)程中，體育教師卻忽略了對(duì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。以至于學(xué)生只知道怎么去做，卻不知道為什么這樣做，這樣做有什么好處，如何在做的同時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新等。對(duì)此，筆者擬結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何有效鏈接生活，從而有效豐富教學(xué)手段，以此提高體育課中小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

一、生活游戲，興趣激發(fā)

興趣是學(xué)生最好的老師，若想讓學(xué)生充分熱愛(ài)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，首先要讓他們對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)抱以無(wú)盡的興趣?？紤]到小學(xué)生的性格和喜好，在導(dǎo)入生活情境，以激發(fā)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，可以借助一些小游戲。

比如在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)迎面接力賽的時(shí)候，我導(dǎo)入了老鷹捉小雞和丟手帕的游戲。在教學(xué)之初，我通過(guò)口頭教學(xué)向?qū)W生們闡述了迎面接力賽的相關(guān)理論及重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完理論講解的時(shí)候，他們的熱情并不高。于是，我轉(zhuǎn)變?cè)掍h：“老鷹捉小雞的游戲和迎面接力賽的性質(zhì)很像，都可以提高同學(xué)們的體能與身體平衡度，今天我們一起來(lái)玩玩老鷹捉小雞！”話(huà)音剛落，學(xué)生們的眼前一亮。雖然這個(gè)游戲他們平日也經(jīng)常玩，但是在課堂中玩游戲，感覺(jué)自然不同。

總的來(lái)講，游戲是小學(xué)生最好的朋友，是小學(xué)生成長(zhǎng)之路的重要伙伴。在教學(xué)的過(guò)程中導(dǎo)入游戲，讓學(xué)生的興趣得以激發(fā)，這是增強(qiáng)學(xué)生求學(xué)欲望，培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的前提。

二、生活模仿，深化教學(xué)

體育教學(xué)是一項(xiàng)提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神、實(shí)現(xiàn)體魄與心態(tài)雙重促進(jìn)的重要平臺(tái)?？紤]到小學(xué)生都有很強(qiáng)的模仿天賦，所以在教學(xué)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試想象和模仿卡通、視頻資料中的動(dòng)作，從而落實(shí)學(xué)習(xí)。

比如，在教學(xué)“足球運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，可以將相關(guān)的視頻賽況資料，以及卡通片《足球小將》等播放給學(xué)生，讓他們?cè)谟^看的過(guò)程中想象其中的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中形成賽場(chǎng)的框架，并想象自己在賽場(chǎng)中如何運(yùn)球，以此讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建出真實(shí)的影像情境。之后，在想象的基礎(chǔ)上，將教學(xué)落實(shí)到實(shí)踐操作中，指導(dǎo)學(xué)生在球場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)踐演練，并嘗試模仿腦海中構(gòu)建出的動(dòng)作。其中，在模仿的時(shí)候，要告誡學(xué)生注意安全，確保動(dòng)作的真實(shí)性和可靠性。

整體而言，小學(xué)生都有豐富的想象力和很強(qiáng)的模仿力，因此，在導(dǎo)入生活模仿，以深化教學(xué)之際，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用自己的智慧，在遵從基礎(chǔ)理論的同時(shí)展開(kāi)想象，并由想象落實(shí)到操練上。只有這樣，才能充分增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上叩響體育的門(mén)扉。

三、生活探索，動(dòng)手動(dòng)腦

生活是知識(shí)的發(fā)源地，知識(shí)源于生活，同時(shí)又高于生活，引導(dǎo)小學(xué)生在生活中探索體育知識(shí)，是落實(shí)動(dòng)手動(dòng)腦能力培養(yǎng)，延伸學(xué)習(xí)的關(guān)鍵途徑。在生活中，我們可以看到許多有趣的運(yùn)動(dòng)，比如傍晚時(shí)分在廣場(chǎng)跳集體舞的人群、在公園或廣場(chǎng)中滑旱冰的少年等。這些都是體育運(yùn)動(dòng)，都有著強(qiáng)身健體的功效。

針對(duì)上述場(chǎng)景，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)回憶，并想象一下這些運(yùn)動(dòng)都有哪些特點(diǎn)，具有哪些功效等。在想象的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生模仿這些動(dòng)作，感受一下這些動(dòng)作所蘊(yùn)含的“力量”。以滑旱冰為例。現(xiàn)階段，大部分小學(xué)生都會(huì)滑旱冰，而且滑得很棒。所以，可以引導(dǎo)這些學(xué)生說(shuō)出滑旱冰時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)，并讓他們當(dāng)場(chǎng)示范出來(lái)。而教師在這個(gè)過(guò)程可以發(fā)揮引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者的作用，幫助學(xué)生糾正某些動(dòng)作上的錯(cuò)誤。

總的來(lái)說(shuō)，在生活中鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦投入實(shí)踐，在思考和想象的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７潞途毩?xí)，是增強(qiáng)小學(xué)生體育素質(zhì)，提高他們綜合能力的重要手段。

總而言之，雖然小學(xué)體育是一項(xiàng)以室外活動(dòng)為主的課程，但是在教學(xué)理念和核心思想方面依然與其他課程相同，即以培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力為主，以煥發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為核心，旨在提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，從而為小學(xué)生構(gòu)建健全人格奠定良好基礎(chǔ)，讓小學(xué)生以健康的體魄和心態(tài)迎接各項(xiàng)學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)?！?/p>

（作者單位：江蘇張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint