探尋自然謎底?感悟生活哲理

王玲玲

【摘要】《山谷中的謎底》是六年級下冊課文中一篇散文。作者用洗練的文筆，告訴人們在逆境和壓力面前，當正面難以抗爭時，要學會以退為進。

【關鍵詞】設計思考：

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

“以讀為本”，落實新課程精神，創(chuàng)設寬松、民主、探索、合作的氛圍，強化自主學習；加強閱讀，各抒己見，在此基礎上引導學生讀出自己的味道。

“尊重個性”。通過個性閱讀，引導學生在師生、生生、生本的平等對話中讀中學，讀中悟，在著重品味語言之中感悟哲理之妙，聯(lián)系實際，讓學生用自己的經(jīng)驗與文本所反映的經(jīng)驗進行同構(gòu)，讓“彎曲”這種人生哲學逐步移植在學生心間。

一、教學目標

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“彎曲”“反彈”的本領是雪松沖破惡劣環(huán)境，頑強生存下來的根本原因。感悟雪松能屈能伸，以屈求伸的生存智慧。

（二）聯(lián)系具體的語境，理解“反彈”、“彎曲”等新詞的意思。

（三）聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展”的深刻含義。初步領會在困境和壓力面前，既要敢于抗爭，也要學會退讓的道理。

（四）拓展課外閱讀，進一步懂得從簡單的自然現(xiàn)象中獲取生存的智慧。

二、教學重、難點

文章中所揭示的人生哲理。

三、教學過程

（一）激趣導入，初知謎底

（1）自然之美，需要我們用心欣賞、感受。今天，我們一起到加拿大去感受、去領悟——《山谷中的謎底》（揭題，齊讀。）

（2）課前自讀存疑：山谷中的謎是什么？謎底是什么？謎底的揭開有什么意義？

（3）帶著問題，用自己喜歡的方式讀課文。

（4）交流：誰能用自己的話來說一說，山谷中的謎是什么？謎底又是什么呢？

（5）出示相關文字，理解謎底。（ppt）

（6）小結(jié)過渡。是啊，正因為山谷中有著特殊的風向，使得東西坡雪勢大小不一，再加上雪松獨特的本領，所以形成了這樣一道奇異的景觀。那么，雪松到底有著什么獨特的本領呢？

（二）讀悟課文，感知“彎曲”

（1）感知內(nèi)容。

1.請大家輕聲讀一讀課文第三自然段，然后找出描寫雪松本領的句子，一邊讀一邊想象課文所描繪的情景。（板書：雪松）

2.學生交流。雪松的本領究竟是什么呢？來，讀一讀有關的句子 。

第一，投影出示：“當雪積到一定程度時，……雪松始終完好無損?！?/p>

第二，雪松的本領是什么？你能從中找到兩個詞來概括一下嗎？

第三，看來大家很會讀書，會讀書的孩子還會提問題，讀到雪松的“彎曲”，雪松的“反彈”，你有什么想問的？交流：雪松怎樣彎曲？為什么要彎曲？彎曲是為了什么？

（2）感悟形象。

1.是啊，這到底是一棵怎樣的雪松？答案就藏在語言中，請大家再次默讀有關語句，在特別有感受的地方圈圈畫畫，寫寫體會。①感悟：強者（頑強）②感悟：智者③感悟：勝者：

2.然而，這樣的“彎曲”是一次嗎？這樣的“反彈”是一回嗎？投影出示“就這樣，反復地積，……雪松始終完好無損?！币x。

A、聽，寒風呼嘯，雪花漫天飛舞，這時只有雪松……

B、看，寒風更猛烈了，肆虐的雪花壓斷了柘、柏、女貞等雜樹，只有雪松……

3.小結(jié)：這是充滿智慧的彎曲，這是充滿力量的反彈，這就是雪松獨特的本領，這本領讓它在惡劣的環(huán)境下得以生存，這本領讓人情不自禁地贊嘆與佩服。來，再次讀出我們的敬佩。

【學生以“讀”為主。從一開始的默讀讀到想象著讀，到帶著問題去讀，再到后面的對比讀，讀出自己的心得，提出自己的看法，使學生扎扎實實在語言文字里走個來回，讓文字在學生腦中活起來，讓學生自我體驗感悟雪松的形象?！?/p>

（三）聯(lián)系生活，感悟“彎曲”

1.看來大家已經(jīng)真正讀懂了雪松充滿智慧的彎曲，體會到了雪松那富有彈性的美麗。面對此情此景，旅行者有了什么感悟呢？

2.出示旅行者的話。能不能聯(lián)系課文說說你對這段話的理解呢？（學生自由交流）

3.同學們，這句話其實告訴了我們面對壓力的兩種方法，一種是……，另一種是……。

4.同學們，雪松的彎曲是向困難低頭嗎？是毀滅嗎？雪松的“彎曲”為的是東山再起，是為了下一次的“反彈” 積蓄力量。它的這種獨特的生存本領讓你想到了哪些人？哪些事？哪些話呢？

（四）拓展閱讀，感悟人生

1.其實，大自然更像是一位無聲的老師，偉大的智者，啟迪著我們的智慧。請同學們?nèi)〕隼蠋熛掳l(fā)的資料讀一讀，試著完成要求。（冰雪的啟示劉庸）

2.要點：（1）填詞語 （2）說主要內(nèi)容 （3）補充文章的結(jié)尾

3. 交流。

4.總結(jié)全文。今天，我們揭開了山谷中的謎底，感受到了雪松獨特的本領，更揭開了我們?nèi)松囊粋€謎底，那就是怎樣面對壓力，怎樣更好地生存與發(fā)展。其實，生活的智慧很多很多，愿我們多用自己敏銳的雙眼、智慧的大腦去感受、去領悟！

【如何幫助學生盡可能多而有效地閱讀呢？我覺得，語文課堂應該是很好的一處陣地。在課堂上，有老師的指導、點撥，有同學的交流、碰撞，更加能促使學生的思維有方向性，有策略，思維也更能得到訓練與發(fā)展。我們合理、適當?shù)赝卣挂恍┱n外閱讀，指導學生從字詞運用，內(nèi)容概括，主旨揣摩方面來積累一定的閱讀經(jīng)驗。套用朱光潛的觀點，閱讀經(jīng)驗多的人在閱讀文本時可能就會多一層的有“距離”的審視，而與閱讀經(jīng)驗少的學生在思考問題時可能也就只會“一味客觀地看問題”。因此，我們應該促使學生的閱讀信息加大，閱讀質(zhì)量得到保障?！?/p>

（五）布置作業(yè)

1.抄寫文中你喜歡的句子。

2.以“雪松的啟示”為話題，寫下學習本課的感受，和自己的伙伴交流交流。

板書：（見ppt）

（編輯：劉婷婷）endprint