試談作文“有序達標”的訓(xùn)練

劉萍

【摘要】每一次習(xí)作，都應(yīng)該擬定出基本的寫作目標，切實改變那種“信手出題目，習(xí)作無目標”盲目隨意的做法。真正落實“有序達標的訓(xùn)練”并逐步提高要求，反復(fù)進行訓(xùn)練，做到“一篇一得，得得相連”，就一定能夠促進學(xué)生會寫和寫好作文，盡快提高小學(xué)生的作文能力。

【關(guān)鍵詞】作文訓(xùn)練；“有序達標”；看；聽；寫

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

何謂作文有序達標訓(xùn)練，一般地說，即對學(xué)生進行的寫作訓(xùn)練，依據(jù)課程標準的要求，結(jié)合教材具體內(nèi)容，按照一定的習(xí)作順序，達到既定教學(xué)目標的一種作文訓(xùn)練。小學(xué)生對于作文正處于打基礎(chǔ)的階段。如何使奠基工程有個良好的開端，必須先做到“訓(xùn)練有序”。所謂訓(xùn)練有序，就是貫穿滲透在語文教學(xué)中的習(xí)作訓(xùn)練，都要符合學(xué)生的認識規(guī)律，逐步循序進行。

這里僅僅按照學(xué)生認識事物及表達事物的規(guī)律，歸納起來，依次應(yīng)有“看、聽、說、讀、想、寫”六條基本訓(xùn)練線，也就是常說的“一條龍”的訓(xùn)練。至于這六條線訓(xùn)練的次序，既要循序漸進，又應(yīng)各有側(cè)重。

看，要看得遠一點。對于小學(xué)生來說，從入學(xué)開始，就應(yīng)注重引導(dǎo)他們學(xué)看，如看圖認識拼音、看清圖意說一句話等等。直到先觀察靜物，后觀察動物；先觀察單體靜物，后觀察一組靜物；同樣是先觀察一只雞，后觀察一群雞；先觀察教室，后觀察校園；先觀察近景，后觀察遠景?？傊@就是有次序地訓(xùn)練看，有次序地去觀察認識一切事物。隨著逐年升級，不斷提高要求，以擴展寫作面。

聽，要聽得清楚一點。小學(xué)生聽的機會，可以說“無處不有處處有”。但作為聽得有序訓(xùn)練，卻應(yīng)有計劃地進行。有經(jīng)驗的教師在閱讀教學(xué)中往往能喚起學(xué)生的有意注意，從聽清一句話，到聽清幾句話，再到聽清一段連貫的話，最后聽清一個完整的故事。針對不同年級，提出不同要求，越到高年級，越要引導(dǎo)學(xué)生注意聽，包括“道聽途說”，以識廣聽聞，積累習(xí)作素材。

說，要說得多一點。對于小學(xué)生說話能力的培養(yǎng)要從小、從早進行，這是小學(xué)生作文最初步的訓(xùn)練。從兒童入學(xué)開始，就可結(jié)合“入學(xué)教育”的彩圖訓(xùn)練說話，從說一句簡單而完整的話，到說兩三句能表達一定意思的話，再到說一段比較復(fù)雜的話，如此由簡到繁地進行循序不斷的說話訓(xùn)練，這實際就是連句成段的口頭表達的訓(xùn)練，以此實現(xiàn)從說到寫。

讀，要讀得廣一點。針對學(xué)生的年齡特點，應(yīng)逐漸增加閱讀量。除結(jié)合教材讀好、讀熟規(guī)定的篇目段落外，還應(yīng)該根據(jù)課程標準的要求對課外閱讀作出規(guī)定，如第一學(xué)段課外閱讀總量不能少于5萬字，第二學(xué)段課外閱讀總量不能少于40萬字，第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字。看來要求不算高，但規(guī)定還有“摘錄詞句，抄寫片斷，筆記心得”等不同層次的要求，并在指導(dǎo)閱讀方面，不僅“由窄到廣”，開拓閱讀范圍，而且注重讀寫結(jié)合，以讀促寫。

想，要想得深一點。小學(xué)生一般是愛動不愛想，因此，在語文教學(xué)過程中，應(yīng)經(jīng)常要求學(xué)生多腦筋，想問題，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。有經(jīng)驗的教師，往往要求學(xué)生“想一想再說”，或“想一想再回答”，以后逐步要求學(xué)生由形象思維發(fā)展到抽象思維，再發(fā)展到求異思維，也就是由聯(lián)想到想象，進而由設(shè)想到幻想。一句話，就是對于一事一物、一道命題、一種現(xiàn)象，要做到由表及里，由淺入深地去思索。誠能如此，遇到命題習(xí)作時，就能分析提煉素材，思路開闊，內(nèi)容豐富。

寫，要寫得好一點?！皩憽庇卸喾N含義，就其順序來說，如：寫字、造句、組段、成篇等，在成篇方面依次有日記、記敘文、書信、說明文等，這一切都要通過寫來完成。其中僅就習(xí)作記敘文的序列來看，一謂方法順序：一般應(yīng)從仿寫入手，由仿寫到套寫，由改寫（含整理亂句的練習(xí)）到譯寫，由縮寫到擴寫，再由練寫到創(chuàng)寫；二謂記敘系列：一般是先狀物，后寫景，先事后記人；三謂命題層次：一般應(yīng)有命題作文到選題作文（含學(xué)生自擬題目習(xí)作），再由尋美作文（重在由觀察賞美到引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略音樂美、圖畫美、景物美、山河美、家鄉(xiāng)美、意境美，從而寫出表達各種美的文章）到表情作文，如此逐漸擴展命題范圍，逐步提高習(xí)作要求，由學(xué)寫到會寫，力爭寫得好一些。

再則，要努力達到基本的寫作目標，這是有序達標訓(xùn)練的根本宗旨。

對小學(xué)生實施有序地看、聽、說、讀、想、寫的“一條龍”訓(xùn)練，其根本目標在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力與書面表達能力。這里僅就達到寫作目標來說，所謂“達標訓(xùn)練”，即由教師依據(jù)每個“基礎(chǔ)訓(xùn)練”關(guān)于寫作知識具體要求，精心設(shè)計題目和制定目標，指導(dǎo)學(xué)生搜集、組織材料，提供范文幫助謀篇布局，“打有準備之仗”。

現(xiàn)就如何會寫簡單的記敘文這一目標，依據(jù)學(xué)生的心理特點，探討應(yīng)該如何進行達標訓(xùn)練。

一是狀物類。設(shè)題為《一盆月季花》，其寫作目標，如第一步要求是：寫出花株的形狀，花葉和花朵的顏色，組成一段語句通順，會用逗號和句號；第二部就可以要求為：寫出花盆的形狀，花的生長情況，花的可愛之處，寫成一篇有條理，會用兩個標點符號的記敘文；第三步去寫花，還應(yīng)該不斷提高其習(xí)作目標。相應(yīng)地寫動物也如此進行分步達標訓(xùn)練。

二是寫景類。設(shè)題為《公園一角》，其習(xí)作目標，如第一步寫清角落的位置、主體景物，組成一段有條理、有內(nèi)容，會用兩三個標點符號的短文；第二步寫清角落的環(huán)境、主次景物及其特色，組成一篇有主題、有條理、會用三個標點符號的“三段體”的文章。

三是敘事類。設(shè)題為《記一次勞動》，其習(xí)作目標，如第一步要求寫出勞動的時間、人物勞動的情況，組成一篇有主題、有條理、有內(nèi)容、會用三四個標點符號的長達250字的短文；第二步就可以寫清勞動場所、人員情況、勞動項目與成果，組成一篇有主題、內(nèi)容具體、語句通順、會用三四個標點符號的長達300多字的記敘文。

四是記人類。設(shè)題為《寫清一個人的外貌》，其習(xí)作目標，如第一步寫這個人的頭、臉型及所穿衣服等，組成一篇有重點、有條理、語句通順、會用三個標點符號的長達200多字的短文；第二步寫出身體體型、五官面容、服裝款式等，組成一篇有主題、有條理、內(nèi)容具體、用詞恰當、會用三四個標點符號的長達300字以上的文章。

總之，每一次習(xí)作，都應(yīng)該擬定出基本的寫作目標，切實改變那種“信手出題目，習(xí)作無目標”盲目隨意的做法，真正落實“有序達標的訓(xùn)練”，并逐步提高要求，反復(fù)進行訓(xùn)練，做到“一篇一得，得得相連”，就一定能夠促進學(xué)生會寫和寫好作文，盡快提高小學(xué)生的作文能力。

（編輯：龍賢東）endprint