構(gòu)建班級(jí)文化氛圍，推進(jìn)高效課堂改革

向建華

【摘要】桑植縣澧源鎮(zhèn)第二小學(xué)在《中國教師報(bào)》的指導(dǎo)下，實(shí)施高效課堂改革已近兩年，班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)是高效課堂改革得以成功的有力保障。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；班級(jí)管理；班級(jí)文化建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

例會(huì)時(shí)，校長常意味深長地說：“能趕上高效課堂改革的老師都是幸運(yùn)的，能在高效課堂中學(xué)習(xí)的學(xué)生是幸福的?！毕旅嬲?wù)勎业恼n改之路：

2012年9月，來自我縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的61個(gè)新生組建成了四年級(jí)131班，我是班主任兼語文老師。剛建班時(shí)，三四十個(gè)學(xué)生課堂沉默不語，不會(huì)主動(dòng)回答問題，習(xí)慣于老師的灌輸式教學(xué)和強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)，還有一二十個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們大多愛動(dòng)，缺乏自我管理的能力，沒有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，也無法完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)。課后，他們卻異常活潑，小摩擦、小打鬧時(shí)時(shí)發(fā)生，開學(xué)一個(gè)月，從沒收齊少量的課堂作業(yè)，“累”“氣”成了我和我們班任教老師在工作中常有的現(xiàn)狀。10月，我縣大力推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，我校是六所實(shí)驗(yàn)校之一，我抓住機(jī)遇，積極投身于高效課堂改革。

一、從環(huán)境入手，建立班級(jí)物質(zhì)、精神文化

溫馨的環(huán)境，不僅能給學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也是對(duì)學(xué)生實(shí)施心理品質(zhì)教育的必要物質(zhì)條件。建立適合學(xué)生心身需要的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以增強(qiáng)學(xué)生的生活、視角體驗(yàn)，擴(kuò)大其知識(shí)視野，陶冶學(xué)生的審美情操，從而鑄就出優(yōu)秀性格，有助于陽光健康的個(gè)性養(yǎng)成。高品位的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。因此，我們努力構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化，讓教室的每面墻壁、每個(gè)窗、每個(gè)角落都富有教育意義。我主要從三個(gè)方面入手。

（一）美化班級(jí)環(huán)境

針對(duì)我班學(xué)生年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長的積極性，結(jié)合語文學(xué)科的教育活動(dòng)和教育成果，利用教室內(nèi)外一切有利因素，精心設(shè)計(jì)和策劃，努力增強(qiáng)美感和藝術(shù)品位。我把教室的布置、櫥窗設(shè)計(jì)、走道的擺放打造成本班亮麗的風(fēng)景線，組草、組花的擺放，班級(jí)優(yōu)質(zhì)、漂亮手抄報(bào)的展覽，書法、作文佳作的鑒賞……每次的展出，總會(huì)吸引很多家長、老師、學(xué)生駐足觀賞，學(xué)生在這樣的氛圍中也漸漸地成長。

（二）彰顯班級(jí)特色

我班墻面有展示窗，有全校統(tǒng)一的欄目如課程表、時(shí)間表、圖書角、衛(wèi)生角、班級(jí)目標(biāo)、校規(guī)班訓(xùn)、書法作品、漂亮手抄報(bào)、優(yōu)秀作文、班級(jí)小組公約制度等，各小組還有自己的組花組草，我把這一項(xiàng)事情作為小組組建時(shí)的重要事項(xiàng)之一，要求每組同學(xué)共同培育一顆自己喜歡的植物，植物一旦來到本小組就不得讓其死亡，如果植物一旦死去全組同學(xué)必須為其開一個(gè)追悼會(huì)，通過這樣的小行動(dòng)讓組員的責(zé)任感、凝集力迅速調(diào)集到最好的狀態(tài)……其次我還讓各小組討論制定有本組特色的組規(guī)組約，一旦達(dá)成共識(shí)就不得違背，如文慧組制定了：①不得拖、欠作業(yè)；②不得有影響他人學(xué)生、生活的行為習(xí)慣；③如有違背組規(guī)，自動(dòng)承擔(dān)本組一周的餐盤清理。

（三）開發(fā)、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

少年兒童天性活潑好動(dòng)，他們的情緒同樣也極容易波動(dòng)，并因此發(fā)生錯(cuò)誤言行。因此，我為他們創(chuàng)造了發(fā)泄情緒和交流思想的各種平臺(tái)，建立了學(xué)生悄悄話信箱、自創(chuàng)哲言角、班級(jí)QQ群、反思桌、家校通等欄目，極大地拓寬了班級(jí)文化的空間，在這些空間里讓學(xué)生大膽說出自己的心里話，想什么說什么，說錯(cuò)了也不追究，以便及時(shí)地了解他們的內(nèi)心，因勢利導(dǎo)化解他們內(nèi)心的煩惱和困惑，引導(dǎo)他們積極上進(jìn)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。

二、從班情入手，建立班級(jí)管理文化

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必有一套運(yùn)行良好的班級(jí)規(guī)章制度，在建設(shè)班級(jí)制度文化的過程中，我們班統(tǒng)一做到三個(gè)“體現(xiàn)”。

（一）體現(xiàn)全面

保證全班孩子人人有事做，班級(jí)事務(wù)事事有人管。我把班級(jí)小組的組建和組內(nèi)的人員分工看成一件特別重大的事情來對(duì)待，在小組組建的時(shí)候我就認(rèn)真考慮到各個(gè)人員性格特征，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，把他們先分類：①愛看課外書籍的優(yōu)生；②好動(dòng)、自我約束力差的多動(dòng)生；③學(xué)習(xí)優(yōu)秀但性格內(nèi)向的學(xué)生；④思維敏捷、口齒伶俐的優(yōu)等生；⑤才藝特長生；⑥學(xué)習(xí)表現(xiàn)中等生；⑦家境貧困生；⑧基礎(chǔ)薄弱生。將各類學(xué)生均衡搭配，組成學(xué)習(xí)小組。組內(nèi)分工明確，有語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組長，有分管體育衛(wèi)生的組長，有管紀(jì)律的組長等等，讓每個(gè)人都有展示才能的機(jī)會(huì)。

（二）體現(xiàn)公平

班規(guī)班約要學(xué)生認(rèn)同，才會(huì)自覺遵守，我從來不獨(dú)斷專行。我班班干部和班級(jí)管理制度，一般都是在我的引導(dǎo)下，由全班學(xué)生共同討論，民主產(chǎn)生，絕不是我一人說了算，通過學(xué)生自己討論產(chǎn)生的紀(jì)律制度，讓他們感覺自己定的制度當(dāng)然沒有理由違反，同時(shí)在執(zhí)行過程中，對(duì)事不對(duì)人，堅(jiān)持公正公平的評(píng)價(jià)，絕不照顧各種關(guān)系。就連新學(xué)期我班的表彰人員全都是民主推選，再公示，然后定案提交。

（三）體現(xiàn)科學(xué)

針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以“促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展”為目的擬定班級(jí)制度。如，我班亂扔垃圾和不及時(shí)完成任務(wù)的，罰到操場校道撿垃圾10到20個(gè)。監(jiān)管不到位的，罰清理校園垃圾桶5到10個(gè)……

（四）注重表揚(yáng)的時(shí)效性

大到班長評(píng)分考核，小到衛(wèi)生監(jiān)督，座位輪換。制度面前，人人平等；人人有人管，人人監(jiān)管人，班級(jí)建設(shè)無小事，事事靠大家。發(fā)現(xiàn)問題立即提醒處理，成績突出，立即表揚(yáng)，就是小閃光點(diǎn)也要及時(shí)肯定和表揚(yáng)，垃圾桶管理得好要表揚(yáng)，座椅對(duì)齊了要表揚(yáng)，哪怕是飯盆歸位、菜飯吃光、小黑板擦干凈等小事都及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。平時(shí)的評(píng)價(jià)和表揚(yáng)，一般由組長和值日班長進(jìn)行，并記入評(píng)價(jià)總分，讓每個(gè)學(xué)生每時(shí)每刻都感覺到自己生活在一個(gè)有紀(jì)律的集體里，要嚴(yán)格遵守班規(guī)班約，主動(dòng)為班集體作貢獻(xiàn)。

三、從學(xué)生入手，建立班級(jí)活動(dòng)文化

有計(jì)劃地開展主題班隊(duì)活動(dòng)，班隊(duì)課時(shí)間絕不上語文課。開展豐富多彩的校外活動(dòng)，如爬梅家山、參觀賀龍紀(jì)念館、天門山之旅、班級(jí)親子讀書會(huì)、愛我桑植主題班隊(duì)會(huì)等，讓學(xué)生廣泛接觸生活、參與到活動(dòng)中去，開擴(kuò)視野、豐富閱歷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我班學(xué)生參觀了賀龍紀(jì)念館后在開展的“愛我桑植”隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，發(fā)言積極，感受頗深，活動(dòng)中的剪影也成了他們巨大的精神財(cái)富。

回顧過去，我認(rèn)為我們班的班級(jí)文化建設(shè)體現(xiàn)了全面性、文化性、教育性、針對(duì)性、規(guī)范性，較好地發(fā)揮了班級(jí)文化的自我約束功能，群體參照功能，發(fā)展導(dǎo)向功能。在以后的工作中，我還會(huì)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行總體的策劃設(shè)計(jì)，考慮到各個(gè)學(xué)生身心發(fā)展的需要，體現(xiàn)出它的層次性，更要充分尊重學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，凸顯出它的特色。

（編輯：龍賢東）endprint