數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式探析

陳曉磊

摘要：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是高校基礎(chǔ)理論專業(yè)之一，對于現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展有著重要的意義。隨著社會的不斷發(fā)展，社會對應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才需求量不斷增加，高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著改革的趨勢。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教師要以目前的社會發(fā)展需求為導(dǎo)迥，對專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索。本文基于目前數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式存在的問題提出一些建議，同時在電子時代下的人才需求為背景進(jìn)行培養(yǎng)模式推薦，以供參考。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；模式；社會需求；改革

1. 引言

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后多從事相關(guān)行業(yè)，其知識掌握能力、動手實(shí)踐能力都與工作崗位有著密切的聯(lián)系。隨著社會對于高層次理論人才需求量不斷增大，高校在數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展中，需要進(jìn)行一定的調(diào)整，通過體系改革、方法改善等不斷培養(yǎng)出社會需求的復(fù)合型人才。［1］通過人才培養(yǎng)模式的建立與調(diào)整，創(chuàng)造更多的價值。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)中存在著一定的問題，面對社會對應(yīng)用型人才需求不斷增多，高校要通過多種形式的改革提高學(xué)生的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)高校與社會、畢業(yè)生的多贏。

2. 社會對數(shù)學(xué)人才需求分析

相關(guān)部門預(yù)測統(tǒng)計(jì)，在未來五年，我國對于碩士以上數(shù)學(xué)專業(yè)人才需求量不斷增多，同時對于以數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)為工具的應(yīng)用型復(fù)合人才需求量呈現(xiàn)倍數(shù)增加，約占到社會總需求量的一半。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)成為一個企業(yè)、一個國家綜合實(shí)力的標(biāo)志。面對社會需求的變化，高校在進(jìn)行應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)時，要對課程體系進(jìn)行調(diào)整與改革，通過增加體驗(yàn)式教學(xué)、多元化教學(xué)方法引進(jìn)等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)其實(shí)踐操作能力。最終達(dá)到與社會發(fā)展需求相適應(yīng)。［2］

3. 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

傳統(tǒng)的高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主要以教學(xué)與科研為主。應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)中，以教學(xué)促進(jìn)科研，以科研帶動教學(xué)不斷進(jìn)步?；跉v史延續(xù)原因，我國的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)長期以培養(yǎng)師范類學(xué)生為主，培養(yǎng)的學(xué)生多是到中小學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作。隨著社會就業(yè)壓力不斷增大，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的壓力不斷增加。傳統(tǒng)的應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)以理論教學(xué)為主，對于綜合人文方面知識面不夠?qū)?，在就業(yè)競爭中多處于劣勢。同時在新時期的應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中，存在著實(shí)踐基地設(shè)備不完善、專業(yè)課程設(shè)置不合理的問題，高校數(shù)學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)大，無法明顯提高數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。新時期高校數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，要充分以學(xué)生的未來考慮，通過多種形式的改革，提高其社會適應(yīng)能力，才能實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。［3］

4. 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

4.1制定數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

以往主要以理論教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué)模式需要進(jìn)行改善，在培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思維能力，掌握基本理論、技能的前提下，要進(jìn)一步增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力與創(chuàng)新能力。在人才培養(yǎng)目標(biāo)制定中，要充分與社會需求進(jìn)行結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)工具解決問題的能力。培養(yǎng)方案緊密結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，做到方向一致，時時糾偏。

4.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要培養(yǎng)出社會發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，教師起著重要的作用。應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教師需要具有較高的教學(xué)能力與實(shí)踐指導(dǎo)能力。［4］建設(shè)具有高素質(zhì)、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍是加強(qiáng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校要不斷選拔與引進(jìn)學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)骨干，利用良好政策吸引人才、留住人才。對于有上進(jìn)心、教學(xué)能力突出的青年教師創(chuàng)造更多的機(jī)會。利用進(jìn)修、交流的方式提高教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)。引進(jìn)考核評價與競爭機(jī)制，加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力考核的同時，提高其競爭意識，推進(jìn)教學(xué)方法改革。

4.3完善應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)體系

在新時期下，要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神為核心為教育理念，從多視角、廣視角把握實(shí)踐的內(nèi)涵，認(rèn)識到實(shí)踐對于專業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。［5］通過對實(shí)驗(yàn)教師模式的改革，選擇適合應(yīng)用數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，提供開放式的實(shí)驗(yàn)室。引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研課題。高校在教學(xué)體系中要加強(qiáng)第二課堂實(shí)踐活動的教育，開拓實(shí)踐能力培養(yǎng)空間。組織教學(xué)建模競賽，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢業(yè)論文是學(xué)生完成學(xué)業(yè)，走向工作崗位的重要環(huán)節(jié)，高校在此環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，立題時要加強(qiáng)論文題目的應(yīng)用物質(zhì)，要求選題與實(shí)踐相結(jié)合。通過加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模能力的塑造，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

4.4電子時代下的改革

在信息時代上，電子商務(wù)、電子產(chǎn)品不斷走進(jìn)我們的生活。應(yīng)用數(shù)學(xué)在現(xiàn)代電子商務(wù)中體現(xiàn)出的作用也越來越重要。在現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)中，要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與時俱進(jìn)，與當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)合，明確產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的應(yīng)用數(shù)學(xué)方向。電子信息時代背景下的人才需求是復(fù)合型的，在現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)教育中，不但要注重專業(yè)課程的教學(xué)，還要積極尋求從應(yīng)試教育向著素質(zhì)教育與創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出更多適應(yīng)能力強(qiáng)、德智體全面發(fā)展的人才，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供生力軍。［6］

5. 結(jié)語

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，對于數(shù)學(xué)專業(yè)的人才需求量不斷增大。高校對于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式要不斷進(jìn)行改善，與社會發(fā)展相適應(yīng)。通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的綜合能力。在人才培養(yǎng)模式探索中，要不斷進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、社會發(fā)展需求、師資團(tuán)隊(duì)作用等方面，充分發(fā)揮應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐作用，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］張洪剛,宋立新.獨(dú)立學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐［J］.吉林師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2009,06:52-54.

［2］羅從文.地方性院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班的探討［J］.中國電力教育,2010,01:30-31.

［3］柳長青,羅朝暉.關(guān)于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究［J］.大學(xué)教育,2014,03:91-92+104.

［4］楊澤恒,周紹艷,王彭德,亢紅道,何彩香.關(guān)于落實(shí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的思考［J］.大理學(xué)院學(xué)報,2008,10:64-66+79.

［5］李永明,雙鸝,方琦.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐［J］.科教文匯(上旬刊),2013,12:42-43.

［6］石成.電子時代下應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)探討［J］.電子測試,2013,08:178-179.