高職電子信息專業(yè)“三段式”就業(yè)指導(dǎo)模式的探索與實(shí)踐

彭卉 陳強(qiáng)

作者簡介：彭卉（1983-），女，漢族，江西贛州人，講師，軟件工程碩士，單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：英語教育。

陳強(qiáng)，（1982-）男，漢族，江西高安人，講師，本科，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：通信工程。

摘要：高校就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量與學(xué)生日的成就有著很大的關(guān)系。同時(shí)也是高校的辦學(xué)質(zhì)量和效益的一種具體體現(xiàn)。本文將對高職電子信息專業(yè)“三段式”就業(yè)指導(dǎo)模式進(jìn)行相應(yīng)的分析和研究，幫助學(xué)生和老師能夠更清楚的了解“三段式”就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際作用和價(jià)值所在，并以高職學(xué)校電子信息專業(yè)為例對國內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)模式現(xiàn)狀進(jìn)行描述，對于現(xiàn)階段學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)模式中的問題進(jìn)行分析，對國內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)模式方面一些先進(jìn)的部分進(jìn)行相應(yīng)的參考和借鑒，使得我國的教育體制能夠得到進(jìn)一步的完善。

關(guān)鍵詞：“三段式”；高職電子信息專業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)模式

在中國，最早的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是“職業(yè)介紹中心”。現(xiàn)在隨著高校的數(shù)量增多，大學(xué)制度的完善，學(xué)校逐漸開始重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作，國內(nèi)類似的教育機(jī)構(gòu)數(shù)量越來越多，主要是為了解決大學(xué)生就業(yè)思想上的指導(dǎo)與相關(guān)職業(yè)咨詢服務(wù)。

本文將從“三段式”就業(yè)指導(dǎo)模式的角度入手，首先解釋“三段式”就業(yè)指導(dǎo)模式的概念和實(shí)際運(yùn)用，并對現(xiàn)今的模式狀態(tài)進(jìn)行分析，給出合理的建議。

一、“三段式”就業(yè)指導(dǎo)模式現(xiàn)狀概述

高校就業(yè)指導(dǎo)工作能為剛剛畢業(yè)即將走向社會的大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃和預(yù)測，為迷茫的大學(xué)生指明人生的道路。目前很多高校的就業(yè)指導(dǎo)中心更多的停留在理論和一些粗獷線條的指導(dǎo)，沒有針對學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)做一些實(shí)際性的就業(yè)指導(dǎo)。我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作開始的時(shí)間不長，指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人員的配置都不是很完善。雖然我國許多高校根據(jù)美國的一些學(xué)校已經(jīng)基本上設(shè)立了學(xué)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu), 但并不能完全滿足國內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際需要。

“三段式”就業(yè)指導(dǎo)模式主要是針對國內(nèi)高職學(xué)院的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而設(shè)立的，在我國的教育體系中，高職學(xué)院的教育年限為三年，“三段式”就業(yè)指導(dǎo)模式就是根據(jù)學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)安排對學(xué)生進(jìn)行有學(xué)習(xí)計(jì)劃、未來規(guī)劃、循序漸進(jìn)的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成就業(yè)指導(dǎo)的規(guī)劃。

“三段式”即三個(gè)階段，學(xué)生考取學(xué)院后進(jìn)入學(xué)校將職業(yè)生涯規(guī)劃的形成作為第一階段，第二階段主要是職業(yè)素養(yǎng)的形成，而第三階段則是就業(yè)崗位的定位。三段式的就業(yè)指導(dǎo)模式通過積極有效、循序漸進(jìn)的就業(yè)引導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)的理論實(shí)踐與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識相互結(jié)合起來，讓學(xué)生在專業(yè)課程中學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識能夠更好的滿足實(shí)際的市場需求，感受到就業(yè)壓力的同時(shí)具有一定的抗擊打能力，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上更好的完成自己的職業(yè)人生規(guī)劃，在學(xué)習(xí)之前明確自己的奮斗目標(biāo)并將之放到實(shí)處，最終達(dá)到提高就業(yè)質(zhì)量的目的。

二、高校電子信息專業(yè)的“三段式”就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

電子信息專業(yè)與科學(xué)技術(shù)之間有著很大的聯(lián)系。隨著社會的不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)逐漸融入到現(xiàn)代社會的各個(gè)領(lǐng)域及人們?nèi)粘Ｉ钪小Ｎ覈碾娮蛹夹g(shù)行業(yè)發(fā)展得比較迅速，在全國各個(gè)地區(qū)都有著與電子產(chǎn)品開發(fā)、銷售和應(yīng)用相關(guān)的企業(yè)和單位。

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對于電子信息的需要和運(yùn)用越來越多，可以預(yù)測未來階段電子信息將在社會工作和人們的生活發(fā)揮著重要的作用。因此，對于電子信息工程專業(yè)的學(xué)生來說其就業(yè)前景還是非常的好的。電子信息專業(yè)的畢業(yè)生可以在電子設(shè)備、通信系統(tǒng)的生產(chǎn)、研究、創(chuàng)新方面發(fā)展。

（一）幫助學(xué)生確定職業(yè)定位

第一方面是職業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)方向的知道主要是包括學(xué)生電子信息專業(yè)知識、工作性質(zhì)、職業(yè)特點(diǎn)、在未來社會中的發(fā)展前途、意義、工薪、工作的環(huán)境、職業(yè)的相關(guān)機(jī)構(gòu)、就業(yè)難易程度、對求職者的具體要求等。同時(shí)，在初次交談的過程中指導(dǎo)老師會首先對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣測評與調(diào)查以判定學(xué)生大致的發(fā)展方向，并通過一些小的測試對學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)、職業(yè)適應(yīng)程度進(jìn)行相應(yīng)的判定，根據(jù)測試的結(jié)果進(jìn)行綜合分析，結(jié)合實(shí)際對學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行評估，并根據(jù)所求職業(yè)的具體要求對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)可行的職業(yè)規(guī)劃。

第二方面是信息的傳遞和指導(dǎo)

這是指大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)將通過各種媒介和其他途徑，這樣學(xué)生就能更好的了解到有關(guān)就業(yè)方面的消息和情況。美國高校非常重視就業(yè)信息的收集和整理，通過設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)資料室，召開校園招聘會和職業(yè)交易會等形式為學(xué)生提供職業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會。

電子信息專業(yè)三段式就業(yè)指導(dǎo)也需要相關(guān)高校將學(xué)科運(yùn)用的前言及時(shí)與學(xué)生結(jié)合起來。未來市場經(jīng)濟(jì)的對于電子信息專業(yè)的學(xué)生提出了新的要求，這就需要學(xué)校培養(yǎng)出一批具有大專層次學(xué)歷，綜合能力強(qiáng)的學(xué)生。這樣在事企事業(yè)單位或者是一些與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)的產(chǎn)品、設(shè)備生產(chǎn)、運(yùn)行維護(hù)、銷售及售后服務(wù)的工作崗位就能得到合適的人才。另外，在一些新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)等應(yīng)用型技術(shù)人才就需要學(xué)校根據(jù)市場的信息針對性的培養(yǎng)優(yōu)秀的人才以滿足市場的需要。

第三方面是咨詢與指導(dǎo)

美國高校對大學(xué)生的咨詢指導(dǎo)非常重視，在整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)的教育工作中注重的對學(xué)生職業(yè)生涯和人生的規(guī)劃。在美國許多學(xué)生都希望能夠更多的向工作人員進(jìn)行咨詢。咨詢內(nèi)容主要有專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)狀況、從業(yè)人員的要求，同時(shí)還有企業(yè)對于學(xué)生的個(gè)人能力、心理素質(zhì)等。在咨詢過程中，工作人員還利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將學(xué)生的信息進(jìn)行收集和分析，在綜合職場的要求后，將對學(xué)生今后的發(fā)展方向進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

（二）職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

第一方面是職場的培訓(xùn)指導(dǎo)

培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)生在面試面談的過程中需要注意的細(xì)節(jié)，如求職信的撰寫和回復(fù)、求職申請表格及有關(guān)資料的準(zhǔn)備。另外，在面試過程中個(gè)人的儀容儀表、服裝、交談?wù)Z氣都是需要注意的。

第二方面是學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)教育指導(dǎo)

學(xué)校要在對學(xué)生的職業(yè)教育上的力度和投入等加強(qiáng)，幫助學(xué)生加強(qiáng)自身專業(yè)性，這就可以根據(jù)電子信息專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生首先多了解電子設(shè)備和通信系統(tǒng)這些方面的知識，增加就業(yè)實(shí)力。在新生入學(xué)之初，學(xué)?？梢园才啪哂幸欢▽?shí)踐經(jīng)驗(yàn)老師對入學(xué)的新生進(jìn)行初步的專業(yè)介紹。 主要的介紹內(nèi)容包括：學(xué)生專業(yè)對應(yīng)的就業(yè)崗位、專業(yè)相關(guān)的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景分析、學(xué)校對于學(xué)生所選的課程安排等，其主要目的就是為了讓學(xué)生多了解自己所選擇的專業(yè)。

第三方面要注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間與社會加強(qiáng)接觸和聯(lián)系

學(xué)校的就業(yè)中心要在學(xué)生在校期間就加強(qiáng)其與社會的接觸，一般來說在新生到校到開學(xué)這段時(shí)間會很長，學(xué)?？梢岳眠@段時(shí)間安排一場課前科普，其主要目的也是幫助學(xué)生更好的了解自己的專業(yè)，具體的操作可以如下：

安排學(xué)生到學(xué)校附近專業(yè)的電子工廠或者是與通訊設(shè)施生產(chǎn)、研究相關(guān)的企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)，親臨其境了解與專業(yè)相關(guān)的職場情況。最大程度的明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力。另一方面，學(xué)校可以安排相關(guān)人員在學(xué)生中組織專業(yè)興趣小組，并定期安排講師進(jìn)行專業(yè)知識的普及和教育。其主要目的也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）做好就職跟蹤指導(dǎo)

學(xué)生的最好交流對象是與自身相同等級的學(xué)生，學(xué)長和學(xué)姐在學(xué)習(xí)中對新生有著積極的促進(jìn)作用。在大四實(shí)習(xí)開展期前，可以在第一學(xué)年第二學(xué)期舉行讓畢業(yè)生與一年級學(xué)生一起進(jìn)行交流，畢業(yè)生可以向新生傳授學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，劃分學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并通過自己對專業(yè)的職場了解，向新生傳遞相關(guān)的就業(yè)信息。

這項(xiàng)活動的開展極大的促進(jìn)了老生與新生之間的感情、學(xué)術(shù)交流，并初步的向一年級的新生傳遞的職場相關(guān)信息，其就業(yè)指導(dǎo)的效果更佳，這是第一階段。其次，當(dāng)這些新一屆的畢業(yè)生走向就職崗位后，學(xué)校應(yīng)該還跟蹤建設(shè)一些QQ群和相應(yīng)學(xué)校論壇，方便學(xué)生之間關(guān)于職業(yè)和步入社會后生活情感的交流，促進(jìn)學(xué)生陽光生活，有一個(gè)很好的職業(yè)情感。

三、高校電子信息專業(yè)的“三段式”就業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)勢

從整體上來說，“三段式”就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)生活，深入到大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的方方面面。高校電子信息專業(yè)的三段式的就業(yè)指導(dǎo)模式的開展是以電子信息專業(yè)的內(nèi)容和特點(diǎn)為基礎(chǔ)的，將整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)工作按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度合理的分成了三個(gè)階段，每個(gè)階段的目的都與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)。

因此高校電子信息專業(yè)的三段式的就業(yè)指導(dǎo)模式具有更強(qiáng)的針對性和有效性，這也是這個(gè)模式的優(yōu)勢。三段式就業(yè)指導(dǎo)模式與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)緊密的結(jié)合起來，這樣可以充實(shí)學(xué)生的大學(xué)生活，同時(shí)為一些對未來感到迷茫的學(xué)生指明努力的方向。

在這個(gè)模式中專業(yè)教師會與學(xué)生進(jìn)行直接的交流，讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識自己的專業(yè)，了解現(xiàn)階段乃至于未來階段電子信息方面的工作情況和發(fā)展方向。高校電子信息專業(yè)的三段式的就業(yè)指導(dǎo)模式的實(shí)施是采取層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)的方式，這樣能夠讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中有著更加明確的方向，同時(shí)在平時(shí)對學(xué)生有計(jì)劃有步驟有重點(diǎn)地分階段實(shí)施指導(dǎo)工作，有利于全面提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和市場競爭力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)，使就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性更強(qiáng)。

四、總結(jié)

學(xué)生在選擇自己的專業(yè)的時(shí)候就開始了對今后發(fā)展方向的初步考慮，所以就業(yè)指導(dǎo)的工作最早可以開始于高考之后，一直到學(xué)生大學(xué)畢業(yè)。中國的教育體系與國外的還是有一定的差異，因此就業(yè)指導(dǎo)工作還是很艱巨的不能一簇而就，需要長期不斷努力堅(jiān)持下去。因此在開展實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)工作，我們需要對于美國的一些就業(yè)指導(dǎo)的建設(shè)工作要能選擇的借鑒，揚(yáng)長避短，去偽存真，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀先進(jìn)的地方來更好地幫助我國的教育界在就業(yè)指導(dǎo)方面的發(fā)展。

課題項(xiàng)目：2012年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題“高職電子信息類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程的研究”

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