圖書(shū)館對(duì)中職學(xué)生職業(yè)生涯教育的影響

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；中職學(xué)生；職業(yè)生涯教育；職業(yè)能力培養(yǎng)

摘要：職業(yè)生涯教育是現(xiàn)代職業(yè)教育的核心內(nèi)容，生涯規(guī)劃和職業(yè)能力培養(yǎng)是職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中最重要的兩個(gè)方面。文章就中職學(xué)校圖書(shū)館在學(xué)生職業(yè)生涯教育中，尤其在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用作一探討。

中圖分類(lèi)號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)：1003-1588（2014）04-0080-02

收稿日期：2014-03-12

作者簡(jiǎn)介：林開(kāi)敏（1961-），廣東省財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書(shū)館館員。職業(yè)生涯教育是面向未來(lái)的教育。它可以讓學(xué)生對(duì)未來(lái)有明確的目標(biāo)、濃厚的興趣和良好的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生在立足現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。職業(yè)生涯教育理應(yīng)成為現(xiàn)代職業(yè)教育的核心內(nèi)容，而職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力培養(yǎng)是生涯發(fā)展過(guò)程中最重要的兩個(gè)方面。文章針對(duì)中職學(xué)校圖書(shū)館在學(xué)生職業(yè)生涯教育中，尤其在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用作一探討。

1關(guān)于職業(yè)生涯教育

職業(yè)生涯教育在國(guó)際上已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)比較成熟的階段。以美國(guó)為例，20世紀(jì)90年代美國(guó)中等職業(yè)教育實(shí)施的“從學(xué)校到工作”（簡(jiǎn)稱(chēng)STW）改革，體現(xiàn)了“人格本位”的價(jià)值取向，并在實(shí)施過(guò)程中融合了學(xué)科本位、能力本位、人格本位的職業(yè)教育理念。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，1998年美國(guó)職業(yè)協(xié)會(huì)改名為“職業(yè)生涯和技術(shù)學(xué)會(huì)”，并建議其他組織和政府機(jī)關(guān)將名稱(chēng)中的“職業(yè)教育”改為“職業(yè)生涯和技術(shù)教育”（簡(jiǎn)稱(chēng)CTE）。CTE所體現(xiàn)的職業(yè)教育理念是對(duì)STW改革理念的延續(xù)。如今美國(guó)的各種相關(guān)文本已不使用“職業(yè)教育”而均使用“職業(yè)生涯和技術(shù)教育”一詞。一詞之差，折射的教育理念的變革卻意義深遠(yuǎn)。值得一提的是，美國(guó)職業(yè)教育的核心體現(xiàn)在“職業(yè)生涯”的概念中，職業(yè)教育旨在培養(yǎng)同時(shí)具備技能、學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力的“彈性人才”。

在我國(guó)，生涯教育起步較晚，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生涯教育逐漸受到社會(huì)重視，近年發(fā)展較快?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確規(guī)定，職業(yè)教育應(yīng)樹(shù)立“學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的教育觀，著眼于學(xué)生職業(yè)生涯教育，體現(xiàn)終身教育理念。

2圖書(shū)館對(duì)學(xué)生生涯教育的重要影響

2.1圖書(shū)館的教育功能，決定了他對(duì)生涯教育的重要影響

受我國(guó)傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”觀念及長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，我國(guó)絕大多數(shù)中小學(xué)都沒(méi)有進(jìn)行生涯啟蒙或生涯輔導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)入職校后，主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。雖然職教理論界提出能力本位、人格本位課程觀，但目前職校的課程設(shè)置模式仍以學(xué)科本位論為依據(jù)，學(xué)生的生涯教育很難在課堂上得到解決，這就需要通過(guò)其他途徑來(lái)彌補(bǔ)這些欠缺。圖書(shū)館的教育功能及其開(kāi)展的形式多樣的第二課堂活動(dòng)，正是解決這個(gè)問(wèn)題的一種很好的途徑。

2.2圖書(shū)館自身的性質(zhì)、特點(diǎn)決定了其在生涯教育中的重要地位

生涯教育是以個(gè)體的生存與發(fā)展為目的的教育。發(fā)展性、主體性、因材性是生涯教育的重要特征。其發(fā)展性體現(xiàn)在：圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)資源開(kāi)闊了學(xué)生的視野，擴(kuò)展和延伸了教學(xué)內(nèi)容，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。其主體性體現(xiàn)在：圖書(shū)館是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，在這里，學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，他們的愛(ài)好、特長(zhǎng)等個(gè)性發(fā)展得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。其因材性體現(xiàn)在：圖書(shū)館不以文化成績(jī)來(lái)衡量評(píng)價(jià)學(xué)生，尊重人的個(gè)性差異，承認(rèn)人的天賦和潛能的差異性，把教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能上，揚(yáng)人之長(zhǎng)，避其所短，使學(xué)生人盡其才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。

3圖書(shū)館對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的作用

3.1引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀

生涯規(guī)劃中最重要的是要有一個(gè)正確的職業(yè)價(jià)值觀，其影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就。當(dāng)前，中職學(xué)生普遍存在不合理的職業(yè)價(jià)值觀，職業(yè)選擇往往只關(guān)注薪酬待遇而忽視個(gè)人特質(zhì)、愛(ài)好及職業(yè)成長(zhǎng)性、可持續(xù)發(fā)展性。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，擇業(yè)重視薪酬是無(wú)可厚非的，但只關(guān)注薪酬而忽視其他方面，從長(zhǎng)遠(yuǎn)說(shuō)，無(wú)論是對(duì)社會(huì)還是對(duì)其個(gè)人發(fā)展都是非常不利的。而正確的職業(yè)價(jià)值觀的形成不是一朝一夕的，需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷得到提高、升華。學(xué)校圖書(shū)館可以通過(guò)公益講座、名著欣賞報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題座談會(huì)等形式進(jìn)行理想、信念討論，把德育教育寓于各類(lèi)活動(dòng)中。學(xué)校圖書(shū)館的文獻(xiàn)質(zhì)量一般都比較過(guò)硬，有很多優(yōu)秀作品，學(xué)生通過(guò)閱讀名家名著，文史巨著，在潛移默化中認(rèn)識(shí)、理解到真正永久的價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)健全人格，逐步形成正確而健康的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)品質(zhì)。

3.2幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估及生涯機(jī)會(huì)評(píng)估

合理的生涯規(guī)劃，一般來(lái)說(shuō)，首先，學(xué)生要對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估，對(duì)自身有清楚的認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)生還要進(jìn)行生涯機(jī)會(huì)評(píng)估，評(píng)估各種環(huán)境對(duì)自己生涯發(fā)展的影響，使自己在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中避害趨利。最后，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生要結(jié)合個(gè)人生涯愿望，才能初步確立個(gè)人發(fā)展方向。由于生涯規(guī)劃具有個(gè)性化的特點(diǎn)，學(xué)校的課程建設(shè)只能起到普及作用。

4圖書(shū)館對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用

4.1圖書(shū)館對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的影響

4.1.1深化學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還可以利用圖書(shū)館來(lái)消化、鞏固、加深和拓寬課堂所學(xué)的知識(shí)。對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)就是自己將來(lái)的職業(yè)選擇方向，利用圖書(shū)館可以更深入地了解自己的專(zhuān)業(yè)，涉獵相關(guān)學(xué)科最前沿的理論書(shū)籍，從而提升專(zhuān)業(yè)理論層次，激發(fā)專(zhuān)業(yè)興趣，在未來(lái)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中贏在起跑線上。

4.1.2進(jìn)行中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的自我調(diào)整。入讀中職學(xué)校時(shí)，相當(dāng)一部分的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇帶有盲目性。學(xué)生入校后可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)、了解自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，理性分析自己的職業(yè)發(fā)展方向，根據(jù)自身需求，利用圖書(shū)館資源學(xué)習(xí)自己喜歡的知識(shí)。

林開(kāi)敏：圖書(shū)館對(duì)中職學(xué)生職業(yè)生涯教育的影響林開(kāi)敏：圖書(shū)館對(duì)中職學(xué)生職業(yè)生涯教育的影響4.2圖書(shū)館對(duì)學(xué)生非專(zhuān)業(yè)能力的影響

4.2.1對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響。自主學(xué)習(xí)能力簡(jiǎn)單說(shuō)就是擁有對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力，不僅對(duì)中職學(xué)生在校的成長(zhǎng)有著重要的影響，也關(guān)系到中職生走向社會(huì)后能否可持續(xù)發(fā)展。①增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。對(duì)入學(xué)新生，圖書(shū)館可以開(kāi)展入館教育和開(kāi)設(shè)信息文獻(xiàn)檢索講座。在第二課堂活動(dòng)中，圖書(shū)館可以通過(guò)文化沙龍、專(zhuān)題講座等方式對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性、自主學(xué)習(xí)的方法及操作中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行介紹，從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。②指引學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提供適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料。中職學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力較弱等問(wèn)題。圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源中收藏有許多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的書(shū)籍、報(bào)刊、電子讀物，可以為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力提供幫助。此外，圖書(shū)館還為學(xué)生提供了適合其個(gè)體需要的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可根據(jù)自身愛(ài)好、興趣、發(fā)展目標(biāo)，在圖書(shū)館有針對(duì)性地選擇文獻(xiàn)資料。③圖書(shū)館的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可產(chǎn)生重要影響。

4.2.2對(duì)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的影響。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的首要目標(biāo)，也是社會(huì)變革與進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。圖書(shū)館對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的影響主要體現(xiàn)在：①圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)資料對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的影響。圖書(shū)館展示給學(xué)生的是一個(gè)博大、有序的知識(shí)庫(kù)，學(xué)生置身于知識(shí)的海洋中，博采眾長(zhǎng)，活躍思維，其個(gè)性能力得到了充分的張揚(yáng)和發(fā)展，從而激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)校圖書(shū)館憑借其豐富、高質(zhì)量的信息資源，使學(xué)生能夠廣泛獵取課外專(zhuān)業(yè)知識(shí)，形成對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特見(jiàn)解，在思考的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。②圖書(shū)館的教育形式對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的影響。中職學(xué)校的課程設(shè)置模式以學(xué)科本位論為依據(jù)，教學(xué)形式以老師講、學(xué)生聽(tīng)為主要方式，學(xué)生接受到的知識(shí)主要停留在記憶和理解階段。圖書(shū)館的教育形式拋開(kāi)了課堂固有的約束，學(xué)生可以按照自己的意愿和愛(ài)好自主地閱讀。與課堂教學(xué)相比，圖書(shū)館的教育更具有全面性、主動(dòng)性和可選擇性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和開(kāi)拓性。③圖書(shū)館的人力資源對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的影響?，F(xiàn)代中職學(xué)校圖書(shū)館的工作人員一般都具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，既有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)又熟悉文獻(xiàn)檢索知識(shí)，是圖書(shū)館對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的人力資源保障。其通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地篩選信息，創(chuàng)造性地加工和處理信息，從而培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、利用信息進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

5圖書(shū)館對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響

教育的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及人們求職生存的需要，使得人的教育被忽略，人力的教育成為時(shí)尚，人們逐漸忘掉了教育的根本。圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展有利于學(xué)生身心健康的各種活動(dòng)，強(qiáng)化了教育的本質(zhì)。如：開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)會(huì)、名著欣賞報(bào)告會(huì)等，讓德育寓于各種活動(dòng)中；結(jié)合國(guó)家的重大節(jié)日、重大事件和先進(jìn)人物的事跡，進(jìn)行圖片巡展等，使學(xué)生陶冶了情操，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了素質(zhì)。

圖書(shū)館應(yīng)注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，組織學(xué)生參加圖書(shū)館的公益勞動(dòng)。如：學(xué)生到圖書(shū)館義務(wù)勞動(dòng)，圖書(shū)管理員義務(wù)為讀者服務(wù)，既加強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)了他們的奉獻(xiàn)精神、社會(huì)責(zé)任感、交際能力，又提高了學(xué)生的勞動(dòng)技能，為其將來(lái)走向社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

6結(jié)語(yǔ)

職業(yè)生涯教育的目的是使學(xué)生的潛能得到較好開(kāi)發(fā)、個(gè)性得到充分發(fā)展、人品得到更好的鑄造，為走向社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。圖書(shū)館自身的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能，決定了其在學(xué)生生涯教育中起到不可替代的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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（編校：馬懷云）