初中英語語法教學(xué)的實踐與認識

【摘要】初中英語教學(xué)的目的是提高學(xué)生語言的運用能力，而要提高學(xué)生綜合語言的運用能力就需要掌握一定的語法知識。如何使學(xué)生靈活的掌握語法知識成為目前初中英語語法教學(xué)的重點，也是英語課堂教學(xué)中的重要部分。本文對初中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，提出了英語語法教學(xué)在實踐中的具體措施，希望可以促進英語語法教學(xué)的進步和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中；英語語法教學(xué)；教學(xué)實踐；教學(xué)策略

隨著教學(xué)體制改革的不斷深入，教學(xué)理念也不斷創(chuàng)新。初中英語教學(xué)作為初中教育中的重要組成部分，也要在實踐中注重教學(xué)理念的改革和應(yīng)用。傳統(tǒng)語法教學(xué)已經(jīng)無法滿足新課標的教學(xué)要求，因此對于初中英語語法教學(xué)方法的探究對于初中英語教學(xué)具有重要意義。本文將對初中英語語法教學(xué)實踐的具體方法進行分析，希望可以提高英語語法教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語語法教學(xué)中存在的主要問題

1.教師對學(xué)生語法學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)的認識

大多數(shù)的老師將學(xué)生在英語語法學(xué)習(xí)過程中的錯誤歸結(jié)為學(xué)生個人問題，比如沒有認真聽講、沒有牢記語法規(guī)則等原因。其實學(xué)生在語法學(xué)習(xí)中會受到自身情感和信心的影響，因此學(xué)生在語法學(xué)習(xí)中所犯的錯誤，老師應(yīng)該多考慮外界環(huán)境給學(xué)生造成的影響。另外語法學(xué)習(xí)具有一定的順序和階段，在某一階段學(xué)生會對語法知識處于模糊狀態(tài)，在進入下一階段學(xué)習(xí)時，學(xué)生會對語法知識進行內(nèi)化，因此面對學(xué)生所犯的語法錯誤，老師要給予耐心的指導(dǎo)和教育，增加學(xué)生的信心，從而達到語言習(xí)得的目的。

2.語法教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中只以教材為主，按照教材的內(nèi)容給學(xué)生傳授知識，完成教材的教學(xué)就意味著教學(xué)任務(wù)的完成，這樣的教學(xué)方法與學(xué)生的生活脫離，不利于學(xué)生語法知識的運用。比如在有些教材中，教材內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，但是并不能直接照搬教材，因為每個學(xué)校所處的環(huán)境是不同的，家庭教育也是不同的，因此教材即使貼近生活，也不能滿足所有學(xué)生的要求。因此在教學(xué)過程中，老師要注意，不能直接生般教材內(nèi)容，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，對教材中的內(nèi)容進行選擇性應(yīng)用，這樣既能讓學(xué)生有機會運用所學(xué)的語法知識，也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)動機不強

部分教師在教學(xué)過程中，只是單純的去教授語法，并沒有思考語法教學(xué)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，造成語法教學(xué)與學(xué)生生活脫離，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外教師在教學(xué)過程中本身也沒有弄清語法學(xué)習(xí)的目的，這樣就會讓學(xué)生弄不清語法學(xué)習(xí)的目的，無法提高學(xué)習(xí)興趣，無法達到運用語法和掌握語法的目標。

4.語法教學(xué)注重形式教學(xué)

在初中語法教學(xué)課堂上，老師往往為了提高教學(xué)成績，只注重語法知識的教學(xué)，輕視對學(xué)生語言運用技能的培養(yǎng)，給學(xué)生造成這樣的誤區(qū)，就是只要記住語法規(guī)則，提高英語成績就可以了，并不能正確的理解英語語法的學(xué)習(xí)目的，漸漸的學(xué)生就會失去對語法課的興趣。實際上語法是具有實用性價值的，學(xué)習(xí)語法是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該將語法的學(xué)習(xí)應(yīng)用到實際生活中，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，根據(jù)語境的不同對學(xué)生進行語法的教學(xué)。

5.語法教學(xué)形式單一

語法教學(xué)課堂一般是以教師為主，這樣一堂課下來教師就容易感覺到累，而對于學(xué)生，則沒有參與的機會，對于語法這種單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到厭煩。教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)性無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，難以保證學(xué)生長時間的注意力。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要注重課堂教學(xué)形式的設(shè)計，以豐富的教學(xué)形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中英語教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的原因，在英語語法教學(xué)中，英語語法學(xué)習(xí)的動機是促進英語語法學(xué)習(xí)的重要因素，同樣也會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)動機會使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿好奇心，會促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加專注，能夠更加積極的面對學(xué)習(xí)中的問題和困難。因此要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，就需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)手段，精心設(shè)計教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而可以提高學(xué)生英語語言的運行能力。

2.語法教學(xué)內(nèi)容要貼近生活

語言本身是一門工具，語言的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系。因此教師在教學(xué)中要盡量保證教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，只有讓學(xué)生在生活中找到英語語法學(xué)習(xí)的結(jié)合點，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，這樣也提高了學(xué)生的思維能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生語法能力

語法教學(xué)包括語法意義、語法使用和語法形式三個方面，語法教學(xué)的真正目的是提高學(xué)生運用語言的能力，因此在語法教學(xué)中要注重語法在生活中的應(yīng)用和它本身的意義。教師在教學(xué)中不能僅僅將語法作為一種知識傳授給學(xué)生，而應(yīng)將語法看做一種能力，用來提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的工具。

另外語法知識和語法能力之間具有一定的區(qū)別，語法知識是一種語法學(xué)習(xí)規(guī)則，而語法能力是一種運用語言知識的能力。英語教學(xué)的最終目的不是為了讓學(xué)生掌握語言知識，而是為了提高學(xué)生運用語言知識的能力。因此教師在教學(xué)過程中，要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為核心，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。教師教學(xué)不是以傳授學(xué)生英語理論知識為主，而是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主，同時老師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)語法的興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

三、初中英語教學(xué)的教學(xué)策略

1.整改教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)實際情況對教材進行整改，教師不能一味的跟著教材走，要根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行修改，保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活具有一定的聯(lián)系，這樣能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外教師可以通過情景教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)情景中使學(xué)生對于語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要，可以及時的使學(xué)生在情境實踐中運用語法理論知識，以促進學(xué)生語法知識的牢固掌握。

2.對學(xué)生進行鼓勵

對學(xué)生進行鼓勵和激勵，學(xué)生學(xué)習(xí)動機很大一部分來源于學(xué)生的自信。面對枯燥的語法知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生會在學(xué)習(xí)中逐漸喪失信心，這時需要老師對其進行鼓勵和激勵，使學(xué)生增強信心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時也要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價，在評價過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.豐富教學(xué)形式

為了消除語法學(xué)習(xí)的枯燥性，老師可以在課堂中穿插多種教學(xué)形式，比如通過以下幾種方式進行教學(xué)：在戲劇中進行語法教學(xué)、在歌曲中進行語法教學(xué)、在影片中進行語法教學(xué)、在游戲中進行語法教學(xué)等等，這些教學(xué)形式不僅可以去除語法教學(xué)的枯燥性，也可以鍛煉學(xué)生語言的運用能力。

4.在課文中進行語法教學(xué)

在課文中進行語法教學(xué)是指老師對學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生進行語言點的總結(jié)。教師可以在上課前將本課要講的語言進行簡單的介紹，然后讓學(xué)生自己在閱讀的過程中總結(jié)該語法的特點，從而可以牢固的掌握語言點，提高了學(xué)習(xí)的效率，也增加了學(xué)生的好奇心和積極性。同樣在選擇閱讀材料時，教師要提前對閱讀材料進行全面的了解，保證閱讀課和語法課進行恰當(dāng)?shù)娜诤?，發(fā)揮閱讀課的教學(xué)價值。

四、總結(jié)

英語語法教學(xué)在初中教學(xué)中占有重要的地位，教師應(yīng)注重對于英語語法的教學(xué)，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法和理念，對英語語法的教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新。在教學(xué)過程中要合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，設(shè)計豐富的教學(xué)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言運用的能力，從而使學(xué)生獲得更多的實踐機會，提高學(xué)生的交際能力。

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作者簡介：

羅曉靜（1986.2～），英語本科，現(xiàn)中學(xué)二級教師。

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