小學數(shù)學實施研學后教課堂改革之感悟

黎文敬

〓〓當下“研學后教”的課程教學改革春風正吹遍整個番禺大地，給廣州新城——番禺的教育教學注入了新的能量?！把袑W后教”這種教學模式對孩子的終身發(fā)展起到了重要作用，徹底改變以往“填鴨式”教學。

〓〓感悟一：教師的角色要重新定位

〓〓改觀念。一改以往老師說了算的傳統(tǒng)教學觀念。教師只有以自身的積極進取、樸實大度、學識淵博、講課生動有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認真、治學嚴謹、和藹可親、等一系列行為在學生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會喚起學生感情上的共鳴，以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學生平等交往，對他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進心，主動地參與學習活動。

〓〓改模式。通過課改實驗，“研學后教”的教學模式對我們教師的要求更高了。以往我們想的是如何設(shè)計教學流程，如何在每個環(huán)節(jié)落實教學目標。而現(xiàn)在，我們想的不只是這些，我們還需要想更重要的東西：那就是學生的年齡特點和認知水平及自主學習能力水平。所以在實驗過程中我側(cè)重寫好教學設(shè)計，根據(jù)教學設(shè)計結(jié)合本班實際著重設(shè)計好“導學案”。

〓〓改角色。“研學后教”的理念要求我們的教學要達到“學生會學”的境界。因此，在課堂教學中，數(shù)學教師要改變“灌輸者”的角色，做到支離破碎的“分析”不講，學生已經(jīng)懂的不講，學生自己能講的不講，學生聽不明白的不講。那么，教師在課堂上可以講授些什么呢?不是照搬教參，而是有研究的心得體會、感悟和發(fā)現(xiàn)；必須有高于學生之處，能為學生開啟心窗；必須是傳授程序性的知識，而不是陳述性的知識。所謂“程序性的知識”，就是教會學生如何去做，如何去運用，換言之，就是教他以規(guī)律、方法，授之以“漁”；必須傳授主題性的知識，而不是支離破碎的知識，讓學生在有限的課堂教學時間內(nèi)，獲得較高的學習效益。

〓〓感悟二：充分發(fā)揮小組合作探究的優(yōu)勢，讓學生在合作中體驗快樂

〓〓小組合作學習探究是新課改的一大亮點。也是“研學后教”的重要學習方式，主要體現(xiàn)在課中研學這一環(huán)節(jié)。那種人人參與，組織互動，競爭合作常常有思維碰撞，火花閃現(xiàn)的課堂，切實能給人以享受和啟迪。

〓〓1. 選擇適當?shù)暮献鲗W習時機。討論、交流應(yīng)設(shè)在較復雜，綜合性的學習內(nèi)容上，較簡單的學習內(nèi)容，只需個人獨立學習。討論、交流應(yīng)設(shè)在教學的重點和難點處。討論、交流應(yīng)設(shè)在學生疑點上。但一節(jié)課不宜過分地安排小組合作學習的次數(shù)和時間，一方面防止隨意性與形式化。另一方面保證學生學習時間。

〓〓2. 構(gòu)建合理的合作小組。一是人數(shù)要合理，以4-6人為宜，二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則，所謂“組內(nèi)異質(zhì)”，就是把學習成績、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的4～6名學生分在一個合作小組內(nèi)。

〓〓3. 充分發(fā)揮組長的作用。組長的組織活動可以大致分為三類：一是控制性行為分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為協(xié)調(diào)、疏通、解決爭端；三是建構(gòu)性行為組織討論、分析、匯總小組意見。

〓〓4.采用多樣的評價方式。教師對合作學習的評價要有針對性、鼓勵性、指導性、全面性。采取個體評價與集體評價相結(jié)合，重視學習過程評價與學習效果評價，評價中要充分關(guān)注學生合作的態(tài)度，合作條件，參與程度，傾聽交流，協(xié)作的表現(xiàn)，以評價促進學生主動全面發(fā)展。

〓〓感悟三：把握“研學后教”的四環(huán)節(jié)及時間分配是“研學后教”的有力保障

〓〓第一環(huán)節(jié)是檢查學生課前預習，結(jié)合我?！八淖运膶А澳Ｊ揭簿褪钦n前研學——自定向，導定向。時間為5分左右。第二環(huán)節(jié)課中研學——自運作，導運作。幫助學生找到解決某一類問題的思維方式或方法，這是整個教學模式的核心部分。也是對教師整體把握學科知識的考驗，要求教師要把本節(jié)知識與以前學過的相關(guān)知識作為一個整體，設(shè)置一些問題引導自我學習和小組合作學習。時間大致為20分左右。第三環(huán)節(jié)研學檢測——自調(diào)節(jié)，導調(diào)節(jié)。學生練習后由教師點撥和糾正。教師指導學生通過當堂作業(yè)，鞏固所學知識，形成能力，舉一反三，基本實現(xiàn)課堂揭示的教學目標。這樣學生既當堂完成了作業(yè)，老師也了解學生的學習效果，為課后的作業(yè)輔導打下了基礎(chǔ)。整個課堂教學過程真正體現(xiàn)了教師主導，學生主體的教學原則，教學目標要求也得到了落實。時間為10分左右。第四環(huán)節(jié)總結(jié)評價——自激勵，導激勵。將本節(jié)所學的知識進行歸納與總結(jié)，同時布置下一節(jié)課的研學指導及作業(yè)練習補充，時間為5分左右。如果各個環(huán)節(jié)都能扎實進行，那么“研學后教”就會水到渠成。

責任編輯〓邱〓麗

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