小學(xué)英語 興趣教學(xué)淺析

陳碧雄

〓〓高年級學(xué)生或成年人對于學(xué)習(xí)英語有一個明確的動機，如有的為了生存需要而學(xué)習(xí)英語，有的為了提高技能而學(xué)習(xí)英語，而小學(xué)生根據(jù)其生理、心理及智力情況的特點，恰恰缺少這種動機，他們大多是被動地接受學(xué)校的課程安排而學(xué)習(xí)英語。因此，小學(xué)英語教育首先需要教師在教學(xué)過程中利用合適的方法，對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

〓〓一、利用趣味生活情境引導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容

〓〓以小學(xué)英語“Nice to meet you”教學(xué)為例。課堂開始，我提出了一個簡單的問題讓學(xué)生回答：“我們中國在初次見面的時候會說，很高興認(rèn)識你，那么這句話在英語中是怎樣表達(dá)的呢?”學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心一下子被調(diào)動起來，我播放了一段英語生活對話，借助對話引出了教學(xué)內(nèi)容：“是的，就像剛才對話播放的一樣，外國人在初次見面或者其他場合的時候會用到‘Nice to meet you這句英文，請同學(xué)們牢記?！?/p>

〓〓二、利用教材，創(chuàng)設(shè)情景

〓〓充分利用教材，依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體、生動的場景．可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，積極的情感體驗。通過動作表演、卡片、音樂、情景劇、游戲等創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行語言訓(xùn)練，使學(xué)生有身臨其境的感覺。根據(jù)小學(xué)生模仿力強、進(jìn)入角色快的特點，我讓學(xué)生分別介紹自己的家庭、自己和同學(xué)的相貌特征。還讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己扮演生活中的角色，如打電話、逛動物園、上街購物等。本活動結(jié)束后，每個學(xué)生根據(jù)自己的家庭情況寫一篇介紹家庭情況的文章。學(xué)生感到無比親切，學(xué)習(xí)和活動非常積極主動。

〓〓三、多媒體教學(xué)，引入跨文化元素

〓〓把多媒體教學(xué)引入小學(xué)英語課堂教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生的各種感官，為學(xué)生構(gòu)造出集音樂、影像、立體畫面為一體的教學(xué)情景，做到圖文并茂、聲像結(jié)合，符合小學(xué)生好奇、求新、求異的心理特點。同時在課堂上引入一些跨文化元素，可以是小學(xué)生感興趣的動畫片，也可以是小學(xué)生喜歡聽的音樂，還可以是適合小學(xué)生的連環(huán)畫。這些引入的內(nèi)容，要求都是純正的英語版，而且盡量貼近學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣，小學(xué)生在看動畫片時，通過對動畫人物語言的求知欲，會引起探索英語單詞或句子的好奇心。學(xué)生可以在愉快的教學(xué)氛圍中掌握知識，運用知識。如在圣誕節(jié)播放外國人怎樣過圣誕節(jié)的視頻，播放圣誕歌等，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能讓學(xué)生了解文化的差異，同時也在快樂的環(huán)境學(xué)到了知識。

〓〓四、改變教學(xué)評價方式

〓〓教師的評價對學(xué)生的影響十分重要。獎勵和贊美等方法對小學(xué)生來講特別有效。他們得到老師的肯定后，會信心百倍，熱情高漲，相反，如果老師指責(zé)甚至批評，學(xué)生則會垂頭喪氣，心灰意冷。所以，如果在教學(xué)過程中，教師可以將日常的評價方式改變一下，不僅僅只關(guān)注最后的分?jǐn)?shù)，而是更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生全方面的提升以及學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識后的變化等方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點進(jìn)步與改變，多給學(xué)生鼓勵和贊揚，會有效增加學(xué)生的自信心，從而提升其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

〓〓五、開展豐富的課外活動

〓〓學(xué)生從小生活在漢語環(huán)境中，學(xué)習(xí)新的語言是一件相對困難的事情，由于環(huán)境的影響，他們只能在英語課堂上接觸到英語。鑒于這種情況，教師要在英語教學(xué)的同時，開展豐富的課外活動。根據(jù)學(xué)生所在的年級不同，以及生活環(huán)境和心理狀態(tài)不同，將學(xué)生分組進(jìn)行不同的課外活動。比如，各個年級英語成績較好的學(xué)生，可以組織起來舉行英語朗誦比賽或者英文歌曲演唱比賽等，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在比賽的同時鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

〓〓六、以學(xué)生為主體，師友和諧互助

〓〓教師要充分考慮學(xué)生的個性，有針對性的選擇適合每個學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)。比如，按照學(xué)生不同級別的成績安排學(xué)生的座位，讓優(yōu)秀學(xué)生與較差學(xué)生、一般學(xué)生與良好學(xué)生結(jié)對子，讓優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)較差的學(xué)生，到后面，采用自主結(jié)對子的方式進(jìn)行同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的特性，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行英語引導(dǎo)與鼓勵，努力形成學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)的良好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍。不僅能讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效率，加快促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

責(zé)任編輯〓魏文琦

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