文章自得方為貴衣缽相傳豈是真

劉橋古

摘要：作文教學(xué)中，我們許多教師僅關(guān)注寫作方法的教學(xué)，可是時間耗了，功夫用了，學(xué)生作文還是沒什么長進(jìn)，臉譜化的作文，無病呻吟的作文，摹仿、套作的作文比比皆是。要幫助學(xué)生從根本上解決寫作難題，教學(xué)中，我們既要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，親近生活，同時還要給學(xué)生提供自由創(chuàng)作表達(dá)的空間，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章來。

關(guān)鍵詞： 生活感悟；作文教學(xué) 中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0073-02寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。新課標(biāo)指出，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

然而，作文教學(xué)中，我們許多教師僅關(guān)注寫作方法的教學(xué)，可是時間耗了，功夫用了，學(xué)生作文還是沒什么長進(jìn)，臉譜化的作文，無病呻吟的作文，摹仿、套作的作文比比皆是。造成這種千人一面，千人一腔的作文窘境，其根本原因，是我們老師在教學(xué)中僅關(guān)注"怎么寫"，而沒有幫助學(xué)生解決"寫什么"的問題。因此，要幫助學(xué)生從根本上解決寫作難題，作文教學(xué)中，我們既要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，親近生活，同時又要給學(xué)生提供自由表達(dá)的空間，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章來。作文教學(xué)如何有效幫助學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章呢？

1.敞開心扉，放膽作文

受應(yīng)試教育影響，在作文教學(xué)中，我們總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫符合要求的文章，不要去冒險，不要追求新奇。于是，平常作文訓(xùn)練中，學(xué)生不敢標(biāo)新立異，更不敢敞開心扉，大膽表露心跡。時間一長，他們就學(xué)會了說別人的話，寫求穩(wěn)的"八股"了。其實(shí)，作文就是言為心聲，抒寫性靈，如果一味地壓抑個性，不讓他們放膽抖心事，吐心聲，作文就只剩下滿紙荒唐言，無語見真心了。作文教學(xué)，作為老師，一定要摒棄分?jǐn)?shù)論思想，讓學(xué)生學(xué)會說心里話，即使他們在文章中流露出憤激的情緒，偏激的思想，教師也要理解，更要寬容和引導(dǎo)。受人生閱歷和思想認(rèn)識水平的局限，學(xué)生對社會、人生的看法，難免失之偏頗，如果我們只是指責(zé)、批評他們，而不去保護(hù)他們敢說真話、實(shí)話的勇氣和心理，作文就別指望他們會率真地表達(dá)自己對人生、世界和自我的看法了，有感之言就會被無病呻吟而代，大話、空話、套話乃至謊話就會泛濫流淌。

2.目標(biāo)自定，不求一統(tǒng)

作文教學(xué)不能急于求成，也不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求。追求一統(tǒng)，其實(shí)就是目中無人，因?yàn)樗鼰o視學(xué)生的個體差異性，更無視學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。對于作文教學(xué)，許多老師沒有自己的思想，也沒有形成自己的教學(xué)模式。一切因考而定，考什么，就練什么，怎樣考，就怎樣練，這樣做，勢必會扼殺學(xué)生的個性，同時也無法挖掘?qū)W生的寫作潛能。作文教學(xué)，要允許學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，"自定"寫作目標(biāo)。文體、材料的選擇，表達(dá)手法的運(yùn)用，表達(dá)技巧的借鑒等方面，不要搞統(tǒng)一要求，也不要提統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這樣既有利于學(xué)生發(fā)揮自己的特長，鑄就自己的風(fēng)格，同時也能極大地激發(fā)他們的自覺性和創(chuàng)作欲。

3.不拘形式，過程開放

作文教學(xué)只要有利于學(xué)生吐露心跡，抒寫真情，各種教學(xué)形式或?qū)懽餍问蕉伎蓢L試，同時寫作過程亦應(yīng)開放，不要拘泥于應(yīng)對考試，也不要固守著課堂限時訓(xùn)練。受應(yīng)試影響，許多老師的作文教學(xué)，就是瞄準(zhǔn)考試，不但形式單一，而且過程封閉。教學(xué)中，許多老師就是根據(jù)各種考試命題的形式，出一道題要求學(xué)生在課堂里及時完成，然后上交老師批閱即完事。這樣的教學(xué)，怎能讓學(xué)生寫出主題深刻，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，語言出彩的文章出來？學(xué)生帶著任務(wù)寫作，帶著包袱寫作，又怎能寫出有新意，有真情的文章來？因此，作文教學(xué)一定要實(shí)施開放式教學(xué)，要把課內(nèi)與課外結(jié)合起來，老師指導(dǎo)與學(xué)生自主結(jié)合起來，讀與寫結(jié)合起來，評與寫結(jié)合起來，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高。其實(shí)，只要學(xué)生想"寫"，在"寫"，教師對"寫"的方式、過程盡可能不要干預(yù)。只要學(xué)生"寫"的目標(biāo)達(dá)到了，手段完全可由學(xué)生自由選擇。例如，可讓學(xué)生建立筆友會、寫作小組等自由創(chuàng)作交流組織。小組建立自己的規(guī)程，或進(jìn)行社會調(diào)查，或進(jìn)行熱點(diǎn)評議，或互寫互評等等；可讓學(xué)生加強(qiáng)課外練筆，提倡寫隨意文，包括日記、周記、評論、讀書筆記以及信函等；也可讓學(xué)生自主辦手抄報、黑板報、墻報等，這些做法，既能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力，對提高學(xué)生的寫作水平切實(shí)有用。

4.關(guān)注生活，感悟生活

作文時，許多學(xué)生總說沒有素材可寫，一到寫作，總是搜腸刮肚，拚拚湊湊。我們發(fā)現(xiàn)，如果叫學(xué)生寫自己的父母，那么就基本上都是這幾件事——下雨送雨傘；三更半夜冒雨送"我"去醫(yī)院；"我"考試考不好，父母不但沒罵"我"，反而還安慰"我"，等等。父母愛子女的事情應(yīng)當(dāng)是很多的，但作為子女的學(xué)生為什么老寫不出新鮮一點(diǎn)的事呢？這主要是他們沒有留心生活，沒有用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活的美丑、善惡，沒有用自己的心去感受、體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，更沒有用自己的腦去思考、理解生活的是非曲直。因此，作文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，并在體驗(yàn)生活中，感悟生活。如果作文不是寫自己親身經(jīng)歷的事，不是寫自己體驗(yàn)和感悟的東西，肯定無法寫出真情實(shí)意出來。關(guān)注生活，留心生活，關(guān)鍵是要學(xué)會觀察生活。觀察是人通過各種感官活動獲取對外部世界感性認(rèn)識的主要途徑。許多學(xué)生文章寫不具體，寫不出新東西，一個重要原因就是不善于觀察。因此，作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，如集中注意力觀察，有目的地觀察，多角度地觀察，由表及里地觀察等等，同時還要引導(dǎo)學(xué)生在觀察時善辨多思，以獲得對生活的獨(dú)特感悟。

5.點(diǎn)擊方法，打開思路

學(xué)生作文除了缺乏生活積累以外，還有一個常見病，就是不知道提煉生活，于是，寫作就像擠牙膏，拚木方，內(nèi)容干癟。如何打開思路呢？主要還是要培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力。學(xué)生作文內(nèi)容單薄，一個重要原因就在于想象貧乏，聯(lián)想枯竭，因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象能力作為思維訓(xùn)練的重要項(xiàng)目。經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生把觀察所得的形象與廣闊世界的其他事物加以比較，找到聯(lián)系，并適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┞?lián)想的方法，指導(dǎo)學(xué)生把聯(lián)想所得，靈動地用于寫作之中，以充實(shí)內(nèi)容，豐富形象。同時要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們作文時，要不拘于常態(tài)，不囿于原型，不屈于權(quán)威，要大膽地去追求獨(dú)創(chuàng)、新穎與奇特，塑造新形象，闡發(fā)新見解，張揚(yáng)自己的個性。要指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。如，對同一題材，可引導(dǎo)他們選擇不同的角度、文體、思路謀篇布局。這樣，學(xué)生就會在寫作中思路開闊，獨(dú)出機(jī)杼，不落窠臼，從而克服無話可說，無內(nèi)容可寫的毛病。