形成性評價(jià)在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語成績評價(jià)中的研究

何靜

摘要:本文將形成性評價(jià)運(yùn)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語成績評價(jià)中，試圖探索一種適合高職學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)的行之有效的評價(jià)模式。通過改革學(xué)生成績的評價(jià)方式，建立以提高學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力和職業(yè)能力為主的評價(jià)體系，有效地指導(dǎo)高職英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞:形成性評價(jià);高職計(jì)算機(jī);專業(yè)英語;成績評價(jià)中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0024-011.引言

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是繼公共英語之后綜合計(jì)算機(jī)知識和英語運(yùn)用能力為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的英語課程，是一門重要的工具課。它是各層次計(jì)算機(jī)專業(yè)在校學(xué)生的必修課。對于高職高專的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育來說，學(xué)生學(xué)好專業(yè)英語這門課程顯得尤為重要。目前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)多采用以終結(jié)性為主的評價(jià)方式，通常以學(xué)期末閉卷考的形式，過多地注重考查學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的課本知識，很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力、解決實(shí)際問題的能力尤其是職業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。所以有必要建立以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和職業(yè)能力為主的評價(jià)體系，有效地指導(dǎo)高職專業(yè)英語教學(xué)。本文擬結(jié)合我院的實(shí)際情況，深入探討形成性評價(jià)在學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)英語成績中的具體運(yùn)用及成效。

2.形成性評價(jià)

形成性評價(jià)（Formative Assessment）是美國專家斯克里芬提出來的，是指在教育活動(dòng)中，學(xué)生知識、技能與態(tài)度"形成"的過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)控與評價(jià)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程各個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的記載和評價(jià)。形成性評價(jià)的目的是在教育活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中，即學(xué)生知識、技能及態(tài)度"形成"的過程中，監(jiān)控學(xué)生知識與技能的獲得。這種進(jìn)行當(dāng)中的(ongoing)評價(jià)提供有關(guān)學(xué)生知識與技能獲得情況的關(guān)鍵信息，既幫助學(xué)生與教師監(jiān)控記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，又幫助教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)做到有的放矢。

3.形成性評價(jià)在高職英語學(xué)習(xí)評價(jià)模式中的具體運(yùn)用

科學(xué)合理的評價(jià)制度不僅能體現(xiàn)評價(jià)的客觀公正性，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為起到積極的導(dǎo)向作用。形成性評價(jià)一定程度上可以科學(xué)合理地反映出學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果，而終結(jié)性評價(jià)可以有效地檢測學(xué)生對知識的理解及運(yùn)用情況，將二者有機(jī)的結(jié)合有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)能力。我院也嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革，以提高計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的時(shí)效性。

3.1提高形成性評價(jià)的比例。我院一直沿用的評價(jià)體系，（期末考試成績占50％、平時(shí)成績占50%，平時(shí)成績包括作業(yè)30分、課堂出勤30分、期中測試40分）筆者發(fā)現(xiàn)此評價(jià)體系過分注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，期中和期末成績幾乎占到了學(xué)生總評成績的三分之二，而反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程的平時(shí)成績所占比例較少。這種評價(jià)方式使得多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)只重考試結(jié)果，而忽視了學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)。所以上學(xué)期我院對計(jì)算機(jī)專業(yè)的考試方式進(jìn)行了改革，首次使考試方式向多樣化轉(zhuǎn)變，考試內(nèi)容向注重能力考核轉(zhuǎn)變，成績評定向過程監(jiān)控轉(zhuǎn)變。注重考察學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和提高形成性評價(jià)方式的比例，即加大平時(shí)表現(xiàn)在期末總評中的比例。課程的總評由形成性和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成，這一新的評價(jià)方式增強(qiáng)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信。

3.2形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式。為了幫助學(xué)生注重平時(shí)的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，我院對《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》課程的考核方式進(jìn)行了改革?？己朔绞椒譃閮刹糠郑阂皇切纬尚钥己税▽W(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。由考勤（30%）、課堂表現(xiàn)（30%）、平時(shí)作業(yè)考核（20%），階段性實(shí)踐考核（20%）組成，占學(xué)期總評成績的70%；二是終結(jié)性考試（期末成績30%）側(cè)重考察學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，比如情景交際、文獻(xiàn)閱讀、項(xiàng)目實(shí)踐等。

3.3多元化評價(jià)手段和方法的應(yīng)用

3.3.1課堂表現(xiàn)與參與度。教學(xué)實(shí)踐中，筆者多圍繞討論、辯論、表演、采訪等既生動(dòng)有趣又鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的活動(dòng)展開，以真正能體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)的以學(xué)生為中心的交際法、小組互動(dòng)為主要的教學(xué)方法。學(xué)生的每一階段的成績也采取多種手段綜合評價(jià)，如出勤、平時(shí)作業(yè)、課堂練習(xí)或提問、討論等，詳見下表：

姓名出勤討論回答問題表演備注(點(diǎn)評分)3.3.2注重對學(xué)生平時(shí)作業(yè)的考核。作業(yè)的布置盡量以提高學(xué)生的運(yùn)用能力和職業(yè)能力為宗旨，以開放性的問題為主，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、小組合作或其他途徑的方式完成。根據(jù)每位學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，使他們自覺地改正錯(cuò)誤，提高成績。

3.3.3建立個(gè)人檔案。將學(xué)生階段成績，平時(shí)作業(yè)點(diǎn)評建立為個(gè)人檔案，教師可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展進(jìn)行跟蹤評價(jià)，以建立對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的長期縱向分析，從而了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平的變化和發(fā)展趨勢，再以此為基礎(chǔ)安排調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也可以看到自己具體的學(xué)習(xí)情況。

3.3.4靈活多樣的考試方式。我院的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語考試采取了靈活多樣的考試方式，提高應(yīng)用性內(nèi)容的比例，突出考查學(xué)生在未來工作中實(shí)際使用口頭語言進(jìn)行交際的能力，注重學(xué)生閱讀產(chǎn)品說明書、相關(guān)文獻(xiàn)的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也從以下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合量化，如下表：

考試模塊交流能力25%動(dòng)手能力25%專業(yè)寫作能力25%文獻(xiàn)閱讀25%分值 4.總結(jié)

形成性評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的評價(jià)。形成性評價(jià)更注重從被評價(jià)者的需要出發(fā)，重視學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)人與人之間的相互作用。強(qiáng)調(diào)評價(jià)中多種因素的交互作用，重視師生交流。通過改革對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)方式，突出體現(xiàn)以形成性評價(jià)為主，終結(jié)性評價(jià)為輔，促使學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程，極大地提高了學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力，也為其今后職業(yè)能力的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：

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