簡(jiǎn)析電化教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用及實(shí)踐

李燕

【摘要】采用多媒體教學(xué)設(shè)備豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅改善枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程，讓其直觀、生動(dòng)、有趣化，同時(shí)，也能為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入活力，最終，在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力的基礎(chǔ)上，有效地增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效果，意義重大。本文詳細(xì)闡述電化教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用及具體的實(shí)踐過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】電化教學(xué)；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)不同，電化教學(xué)將教材內(nèi)容、電教媒體結(jié)合起來(lái)，將數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象、新穎有趣地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。電化教學(xué)不僅很大程度上滿足了小學(xué)生的求知欲和好奇心，同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，這有助于幫助小學(xué)生理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本文從電化教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用入手，并闡述具體的實(shí)踐過(guò)程。

1 電化教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

數(shù)學(xué)是一門抽象概括出來(lái)的理論和方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥無(wú)味，而小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為數(shù)學(xué)教育的啟蒙階段，其教育教學(xué)意義重大。目前，大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容抽象，文字、圖形單一，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的要求，這在很大程度上限制了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程。

電化教學(xué)又稱多媒體教學(xué)，其是一種運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)、電影、廣播、幻燈、錄像、錄音以及電視等現(xiàn)代化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電化教學(xué)手段，不僅能改善以往數(shù)學(xué)教學(xué)零交流的弊端，同時(shí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，效果明顯。現(xiàn)將電化教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到的作用總結(jié)如下。

1.1有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥乏味的過(guò)程，如何引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，電化教學(xué)起到了很大的作用?？梢圆捎枚嗝襟w設(shè)備，創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，比如，學(xué)習(xí)加法“3+2=？”，可以畫(huà)3只鴨子動(dòng)畫(huà)地出現(xiàn)，引導(dǎo)小學(xué)生數(shù)鴨子，再讓2只鴨子動(dòng)畫(huà)地出現(xiàn)，再引導(dǎo)小學(xué)生數(shù)鴨子，這樣不僅能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2有助于提高課堂教學(xué)效率

以往黑板板書(shū)教學(xué)方法不能吸引學(xué)生注意力，一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)瞌睡、思想不集中等問(wèn)題，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率極其低下，而采用電化教學(xué)手段，能吸引學(xué)生注意力，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，電化教學(xué)的課件可多次使用，這樣可節(jié)省較多的課堂時(shí)間，從而和學(xué)生互動(dòng)，這有利于提高課堂教學(xué)效率。

1.3有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

電化教學(xué)能將周圍生活中的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)在課堂上，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考現(xiàn)象，這種教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生邏輯思維力、觀察力、概括力等，同時(shí)，有助于學(xué)生更加牢固地掌握知識(shí)，最終培養(yǎng)了小學(xué)生的綜合能力。

2 電化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐指出，利用電化教學(xué)不僅能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)，能提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面闡述電化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐。

2.1利用電化教學(xué)的直觀教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

電化教學(xué)中的投影儀設(shè)備能讓數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合、動(dòng)中有變的教學(xué)。比如，一道應(yīng)用題“水果盤里面有5個(gè)紅蘋果，2個(gè)黃蘋果，水果盤里面共有多少個(gè)蘋果？”，教師可以使用幻燈片進(jìn)行演示，先向水果盤里面放5個(gè)紅蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)，之后，再向水果盤里面放2個(gè)黃蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)。從這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生懂得加法和數(shù)量關(guān)系，這樣，學(xué)生就能回答“水果盤里面共有多少個(gè)蘋果”。投影儀、幻燈片的使用，讓學(xué)生自然而然地將生活中的事情轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2.2運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，化難為易

小學(xué)生思維是形象思維，面對(duì)較難理解的概念時(shí)，一時(shí)半會(huì)兒不能理解，這時(shí)，運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，可以把數(shù)學(xué)概念化難為易，從而，使得小學(xué)生從具體、形象的事物入手，得到客觀、抽象的結(jié)論。比如，在講授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”該內(nèi)容時(shí)，可以讓小學(xué)生在整數(shù)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。采用投影儀和幻燈片，先投影出一個(gè)蘋果，用整數(shù)1表示，之后，把蘋果均勻切開(kāi)，指著其中的一半，問(wèn)學(xué)生“蘋果有什么樣的變化”以及“這是幾個(gè)蘋果”，問(wèn)學(xué)生半個(gè)蘋果能不能用整數(shù)表示。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道，無(wú)法使用整數(shù)表示時(shí)，可利用“分?jǐn)?shù)”表示，這樣就引入了“分?jǐn)?shù)”的概念。并運(yùn)用上述同樣的方法，把一個(gè)長(zhǎng)方形、線段或圓等平均分成幾個(gè)部分，取出其中一份，讓學(xué)生建立幾分之一的概念；之后，在從中取出若干份，比如2份、3份等，讓學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念。通過(guò)上述教學(xué)手段，可加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)化難為易。

3 結(jié)語(yǔ)

多年的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電化教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，能幫助其掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法相比，電化教學(xué)有著極大的優(yōu)勢(shì)，但不可否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要講傳統(tǒng)教學(xué)與電化教學(xué)相結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。

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