談?wù)劯咧邪嘀魅稳绾翁岣吖芾韴?zhí)行力

肖緒曙

【摘要】在新課程改革背景下，要以生為本，因材施教；但班主任的管理對象變?yōu)楠?dú)生子女或留守學(xué)生，這給班主任的管理增加難度。尤其是高中班主任，肩負(fù)著新課改和高考升學(xué)雙重壓力，因此如何提高班主任執(zhí)行力已成為重要課題。

【關(guān)鍵詞】班主任；提高；執(zhí)行力

在新課程改革背景下，高中班主任肩負(fù)著新課改和高考升學(xué)雙重壓力，是學(xué)校里最辛苦、最勞累的人，有的還要整天泡在班級里，事無巨細(xì)，忙于各種繁雜事務(wù)，不能沉下心來研究教學(xué)。其主要的原因是班級雖有班規(guī)、班訓(xùn)，但其執(zhí)行的力度不夠，學(xué)生缺少工作的責(zé)任感，缺少自我教育意識(shí)，班干部沒有敢抓敢管的精神，所有的班級事務(wù)最終都落在班主任頭上，班主任勞累而工作效率低下。其實(shí)要改變這一現(xiàn)狀并不難，關(guān)鍵在于提高班主任管理執(zhí)行力。本人根據(jù)自己擔(dān)任十八年高中班主任經(jīng)歷，首先談幾點(diǎn)治班心得體會(huì)。

一要“嚴(yán)”，積極進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。責(zé)任心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行力度的大??；進(jìn)取心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行效果的好壞。

因此，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過且過的心態(tài)。把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責(zé)。決不消極應(yīng)付、敷衍塞責(zé)、推卸責(zé)任。養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越的良好習(xí)慣。

二要“實(shí)”，腳踏實(shí)地，樹立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無成。

因此，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神，堅(jiān)決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。

三要“快”，只爭朝夕，提高辦事效率。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！币虼耍岣邎?zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。

每項(xiàng)工作都要立足一個(gè)“早”字，落實(shí)一個(gè)“快”字，抓緊時(shí)機(jī)、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進(jìn)行時(shí)間管理，時(shí)刻把握工作進(jìn)度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。

四要“新”，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。

因此，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強(qiáng)的改革精神和創(chuàng)新能力，堅(jiān)決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開展工作、執(zhí)行指令。

在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣。

總之，提升個(gè)人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求用心去做，就一定會(huì)成功！

下面談?wù)劸唧w的實(shí)施方略：

一、分設(shè)崗位，明確職責(zé)，創(chuàng)造執(zhí)行條件

想必大家都知道：一個(gè)和尚挑水喝，二個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝的道理。班級管理中也是如此，人多好辦事，這其實(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，從生產(chǎn)隊(duì)過來的人都知道，在生產(chǎn)隊(duì)工作時(shí)，勞動(dòng)時(shí)間長，而農(nóng)民的收入低，這是因?yàn)槌源蟾C飯?jiān)斐傻?，農(nóng)民們的責(zé)任感不強(qiáng)，而一旦實(shí)行土地承包責(zé)任制以后，情況就有了很大的改觀，農(nóng)民的勞動(dòng)積極性有了很多提高，糧食的產(chǎn)量成倍的增加，農(nóng)民的休閑時(shí)間也多了，可以用于勞動(dòng)的創(chuàng)新，用于第三產(chǎn)業(yè)。班級中明確崗位職責(zé)也是一樣，讓每個(gè)學(xué)生都明確自己的工作內(nèi)容，明確工作要求，可以提高學(xué)生工作的責(zé)任感，這樣可以避免學(xué)生因吃大窩飯而造成的工作中互相拖拉的現(xiàn)狀。對于班級管理來說，由于責(zé)任到人，提高了可執(zhí)行性，在管理中就有了制度的保證，有了制度，班干部也能按要求執(zhí)行了。班主任就不需要事事親歷親為了。

二、檢查督促，一抓到底，加強(qiáng)執(zhí)行力度

只有經(jīng)過切實(shí)地細(xì)化了的崗位職責(zé)，才具可執(zhí)行性，不斷跟蹤、監(jiān)督才可能真正執(zhí)行。如果作為班主任只對班級工作進(jìn)行分工不檢查督促，這樣班主任放松一步，學(xué)生就會(huì)步步放松，最終又回到班主任親歷親為的狀態(tài)，從執(zhí)行的角度來講放棄跟蹤常常等于放棄計(jì)劃。為了加強(qiáng)執(zhí)行，可以采用三級監(jiān)督制度：

（1）管理督促。細(xì)化班干部的職責(zé)分工，如衛(wèi)生委員每天對班級內(nèi)衛(wèi)生工作進(jìn)行檢查，對工作不到位的及時(shí)要求其整改。但在落實(shí)過程中，有的班干部怕得罪人，所以看到問題也是含糊了事，執(zhí)行不到位的情況常有發(fā)生。

（2）班際合作。請合作班級對本班各方面的工作進(jìn)行檢查，如班級衛(wèi)生，班級紀(jì)律等，將結(jié)果反饋給班主任，這樣可以更多的了解問題，不僅對學(xué)生的工作進(jìn)行了檢查，也對班干部的管理工作進(jìn)行了檢查，由于有了班際合作，班干部的工作也有人監(jiān)督，提高班干部工作的責(zé)任感。一般而言，其它班級對本班的檢查比較認(rèn)真、嚴(yán)格，有利于暴露問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；且互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

（3）不定期抽查。了解學(xué)生工作中的真實(shí)情況，以便及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。在實(shí)行之初，由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，這個(gè)時(shí)候班主任的指導(dǎo)和督促是必須的，慢慢形成規(guī)范后，班主任就可以少管或不管，從煩累的工作中解脫出來。

三、及時(shí)獎(jiǎng)懲，強(qiáng)化責(zé)任，提升執(zhí)行效果

如果光有分工和檢查，沒有最后的獎(jiǎng)懲，時(shí)間一久，學(xué)生就會(huì)開始放松要求，執(zhí)行的關(guān)鍵是對結(jié)果的處理?？梢栽诎嗉墐?nèi)實(shí)行每日一議，每周一議，每月一議制度。為了提高學(xué)生自主管理的能力，在班內(nèi)實(shí)行值日班長制，執(zhí)政班長制，助理班主任制。由值日班長對每日的班級各方面存在的問題，取得的成績利用放學(xué)后十分鐘進(jìn)行總結(jié)回顧；對于表現(xiàn)不佳，工作不到位的同學(xué)及時(shí)提醒；對于表現(xiàn)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的及時(shí)表揚(yáng)，并通過每日一議，使每位同學(xué)更加明確自己的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生的反思。在執(zhí)政班長主持下選出每周的學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星等，增加學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，提高崗位責(zé)任感。由助理班主任主持實(shí)行每月一議，由學(xué)生互評，將每個(gè)學(xué)生每月的表現(xiàn)在學(xué)生成長紀(jì)錄冊中進(jìn)行登記，學(xué)生也要完成成長記錄冊中，如最值得驕傲的事、取得的榮譽(yù)、存在的問題、下個(gè)月的目標(biāo)等欄目的填寫，促進(jìn)學(xué)生的自我教育。

對于工作不到位的學(xué)生的處理要快速有力度，值日不認(rèn)真完成的，發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)補(bǔ)做，有的教師往往是這樣，看到學(xué)生值日沒有及時(shí)完成，怕?lián)`學(xué)生上課，怕家長有意見就放棄了對他們的要求，這樣制度得不到實(shí)行，最終一切制度就成了一些空頭文件。如學(xué)生沒有做值日，我的要求是如果已上課，先做完值日再上課；如果已回家就打電話給父母通知學(xué)生過來，做完再走。雖然這樣要求有很多人不理解，但是正是有了這樣的要求，這種事情重演的可能性就很少了，學(xué)生的責(zé)任感培養(yǎng)起來了?！皣?yán)是愛，松是害”這句話我們都清楚，但是在教育中教師的不敢作為就是對學(xué)生的縱容，會(huì)造成學(xué)生責(zé)任感缺失，如果我們的教育的出發(fā)點(diǎn)，是基于愛心，對學(xué)生終生發(fā)展有利，我們就要有教育的底氣。

對于班干部沒有檢查出來的問題，責(zé)任應(yīng)該是班干部，而不采取各打五十大板的作法，如果是各打五十大板，檢查的班干部就不會(huì)認(rèn)真檢查。如果沒有檢查出的責(zé)任全部落到檢查的班干部身上，班干部就會(huì)認(rèn)真檢查。要記住：責(zé)不罰眾，罰眾等于沒罰！

要當(dāng)一個(gè)輕松的班主任其實(shí)也不難，你只要有科學(xué)管理的意識(shí)，提高執(zhí)行的可操作性，加強(qiáng)執(zhí)行力度，及時(shí)獎(jiǎng)懲，在你的班級中就會(huì)出現(xiàn)一群工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生，就會(huì)出現(xiàn)一群敢抓敢管的班干部隊(duì)伍?？偠灾茖W(xué)的管理比認(rèn)真的投入更為重要，執(zhí)行力更強(qiáng)，效果更佳。