扎實(shí)常態(tài)課, 構(gòu)建高效課堂

李偉祥

〓〓課程改革是一場(chǎng)偉大深刻而生動(dòng)的教育實(shí)踐?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提到“雙基”變“四基”，新增加了基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)這兩項(xiàng)，尤其是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)以生為本的基本理念，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生在親自體驗(yàn)中獲取的感性認(rèn)識(shí)。在日常教學(xué)中，我們都關(guān)注課堂的有效性問(wèn)題，并追求課堂教學(xué)的“真實(shí)”、“減負(fù)”、“高效”等，真正關(guān)注學(xué)生的收獲，思考學(xué)生的發(fā)展，推進(jìn)高效課堂建設(shè)。那么，怎樣在常態(tài)課中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效呢？

〓〓一、課前充分準(zhǔn)備，知識(shí)生活化中求高效

〓〓教師上課前要如同上戰(zhàn)場(chǎng)一樣，作好戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，課前應(yīng)再次熟悉教材，熟悉整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一節(jié)常態(tài)課要備教學(xué)目標(biāo)、備重點(diǎn)難點(diǎn)、備教法學(xué)法、備學(xué)生，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生貼近生活，真實(shí)體會(huì)到生活中充滿了數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的真諦與價(jià)值。從學(xué)生熟悉、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實(shí)踐為依據(jù)，將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性和趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的魅力。數(shù)學(xué)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。我們應(yīng)善于捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活理念構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活之間架起一座橋梁，讓數(shù)學(xué)知識(shí)以生活化的設(shè)計(jì)同步課堂。

〓〓二、在常態(tài)中開(kāi)展“好的教學(xué)活動(dòng)”求高效

〓〓課標(biāo)中提到“好的教學(xué)活動(dòng)”，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)。一方面是實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，有助于落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師富有啟發(fā)性的講授；創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流；組織學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理驗(yàn)證等，都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)。另一方面是提出能夠激發(fā)學(xué)生切實(shí)思考的核心問(wèn)題。核心問(wèn)題是學(xué)生思維的拐點(diǎn)和上升點(diǎn)，也是整個(gè)課堂教學(xué)的突破點(diǎn)。教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、求知求真，激發(fā)學(xué)生的好奇心；通過(guò)恰當(dāng)?shù)臍w納和示范，使學(xué)生理解知識(shí)、掌握技能、積累經(jīng)驗(yàn)、感悟思想；能關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異用不同層次的問(wèn)題或教學(xué)手段，引導(dǎo)全員積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

〓〓三、在常態(tài)中有效指導(dǎo)學(xué)生“自主探索、合作交流”求高效

〓〓課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。首先，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，這個(gè)角色主要體現(xiàn)在：通過(guò)設(shè)計(jì)良好的問(wèn)題、組織開(kāi)放的課堂活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生共同探索、合作交流，一起分享挫折和成果。其次，教師應(yīng)處理好學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)作用的關(guān)系，通過(guò)實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師引導(dǎo)學(xué)生“自主——探索——合作”交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深理解。在這一環(huán)節(jié)中，我們要清楚自己設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、要解決教學(xué)問(wèn)題，要心中有數(shù)，有的放矢，提出的問(wèn)題要有思考的空間和價(jià)值，要讓不同水平學(xué)生都有所收獲。

〓〓四、激發(fā)興趣和多元評(píng)價(jià)促高效

〓〓興趣是最好的老師。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生就能輕松、快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)就能達(dá)到事半功倍。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，關(guān)鍵就是要提升教師自身的理念，努力建立“多元評(píng)價(jià)”，進(jìn)行有效地激勵(lì)。一方面教師要善于挖掘?qū)W生思維的閃光點(diǎn)，給予充分的鼓勵(lì)和肯定，關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，鼓勵(lì)贊賞的同時(shí)還要注意評(píng)價(jià)的客觀性，及時(shí)地進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)指正，使學(xué)生在挫折中吸取教訓(xùn)，明確努力的方向。

〓〓五、有效的課堂反饋、教學(xué)反思保高效

〓〓有效的課堂教學(xué)，離不開(kāi)有效的課堂反饋。教學(xué)反饋是指在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)一方通過(guò)教學(xué)內(nèi)容發(fā)出信息，另一方對(duì)接受到的信息做出反應(yīng)。教學(xué)反饋是師生間信息互動(dòng)交流，是構(gòu)成有效課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)得以繼續(xù)與深入的基礎(chǔ)。教師只有獲得準(zhǔn)確、全面的教學(xué)反饋信息，才能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，調(diào)整自己的教學(xué)行為和方法，修正教學(xué)進(jìn)程，進(jìn)行有效教學(xué)。通過(guò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，使教師形成反思習(xí)慣，解決教學(xué)問(wèn)題，提升個(gè)人專業(yè)水平，是建設(shè)高效課堂的有效保證。

責(zé)任編輯〓黃日暖