互動(dòng)式教學(xué)模式 在提高初中英語(yǔ)口語(yǔ)中的運(yùn)用

肖桂陽(yáng)

〓〓互動(dòng)式教學(xué)模式，就是通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過(guò)程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，達(dá)成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式?；?dòng)式教學(xué)模式的特色是融言、行、情三者為一體，打破了“注入式”的教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中，注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，恰當(dāng)?shù)厥褂没?dòng)式教學(xué)模式法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相類似，使任務(wù)的解決過(guò)程與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決過(guò)程相接近。這樣，那些生動(dòng)直觀的形象才能有效啟迪學(xué)生的聯(lián)想思維，喚起學(xué)生對(duì)有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及表象的記憶和理解，從而使學(xué)生圍繞真實(shí)問(wèn)題進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，利用有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去“同化”或“順應(yīng)”學(xué)習(xí)到的新知識(shí)。在課堂上運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，使之能多動(dòng)口，形成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師不能照本宣科，要善于用教室的人和物（如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等）設(shè)置情景讓學(xué)生交流。通過(guò)形、聲、意有機(jī)結(jié)合的互動(dòng)，加深學(xué)生語(yǔ)言印象，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)有所得。

〓〓創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流情景

〓〓根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的方式，圍繞怎樣更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可設(shè)置或虛擬一種能夠激發(fā)情感的場(chǎng)景。如，教師問(wèn):“What are you doing?”學(xué)生A說(shuō)：“I am drawing.”學(xué)生B說(shuō)：“I am reading.”利用創(chuàng)設(shè)模擬情景, 先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音、仿說(shuō)和練習(xí)，使之能用英語(yǔ)表述或?qū)υ挶硌?，從而有意識(shí)地和無(wú)意識(shí)地接受教育輸入。這樣學(xué)生就能比較容易地感知和理解新的語(yǔ)言材料。在這種強(qiáng)化了的情景中，學(xué)生就會(huì)很快地形成言語(yǔ)交際的能力。

〓〓要具備直觀性

〓〓直觀教學(xué)縮短了英語(yǔ)與所表達(dá)事物的距離，加快了教學(xué)的節(jié)奏。直觀教具是創(chuàng)設(shè)互動(dòng)最直接、最經(jīng)濟(jì)、最有效的手段，它能使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)展示實(shí)物、圖片、幻燈片、教學(xué)電影等，盡可能讓學(xué)生運(yùn)用直觀感覺(jué)，充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得最大量的語(yǔ)言信息，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，把課文內(nèi)容與實(shí)際情景、事物聯(lián)系起來(lái)，正確地進(jìn)行交流。與此同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)把理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感，使師生關(guān)系更為融洽，語(yǔ)言交際也就更為活躍，學(xué)生大膽開(kāi)口，向所期望的目標(biāo)積極努力。

〓〓要體現(xiàn)趣味性

〓〓在游戲教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性；在游戲中，老師的角色有一定的轉(zhuǎn)化，語(yǔ)氣與神情讓學(xué)生更能親近，更容易與學(xué)生進(jìn)行情感交流互動(dòng)。比如說(shuō)在教學(xué)中可以讓幾個(gè)學(xué)生口頭表演，學(xué)生A說(shuō)：“Open your book .”學(xué)生B做出翻書的動(dòng)作，學(xué)生B說(shuō)：“Put up your hand.”學(xué)生A舉起手來(lái)。通過(guò)人人參與，比對(duì)反應(yīng)能力，使課堂氛圍活躍起來(lái)，使學(xué)生在暢快的笑聲中興趣盎然地鞏固知識(shí)。

〓〓借助肢體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景

〓〓在英語(yǔ)教學(xué)中，常碰到學(xué)生無(wú)法一下子聽(tīng)懂教師所說(shuō)的用語(yǔ)，這時(shí)可借助動(dòng)作、手勢(shì)或表情等體態(tài)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景，啟發(fā)學(xué)生理解語(yǔ)句的含義。這樣可避免用漢語(yǔ)解釋英語(yǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維能力進(jìn)行互動(dòng)。

〓〓借助現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景

〓〓借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景，使學(xué)生能直觀形象生動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的記憶能力、觀察能力、模仿能力和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

〓〓擴(kuò)展課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景

〓〓教完一課后，教師可要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自編自演一些擴(kuò)展性、實(shí)踐性強(qiáng)的英語(yǔ)小品、故事、英語(yǔ)短劇秀等。這樣，不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且進(jìn)行了有效的語(yǔ)言訓(xùn)練，有利于開(kāi)拓思路，強(qiáng)化英語(yǔ)的運(yùn)用能力。由于整個(gè)故事是學(xué)生自編自演的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和英語(yǔ)的交際運(yùn)用表達(dá)能力，學(xué)生的總體素質(zhì)也得到進(jìn)一步的發(fā)展。還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，例如英語(yǔ)游戲、演唱會(huì)、朗誦會(huì)、演講比賽、識(shí)詞默寫比賽、作文比賽、聽(tīng)力比賽等等。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，提高學(xué)生學(xué)口語(yǔ)能力。

〓〓采用靈活多變的互動(dòng)教學(xué)模式，可以緩解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的畏難、焦慮甚至抵觸情緒，使學(xué)生有一種輕松、快樂(lè)、自信的感覺(jué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生用英語(yǔ)交流思想，有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

責(zé)任編輯〓魏文琦