把課堂還給學(xué)生, 讓學(xué)生動(dòng)起來

張麗娟

〓〓新課標(biāo)要求初中英語教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面。英語教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，需要改革，不能再滿足于傳統(tǒng)的模式。在英語教學(xué)中，學(xué)生是主體，學(xué)生在課堂中的自主行動(dòng)和自主學(xué)習(xí)能力越來越受到教師的重視。小組合作學(xué)習(xí)就是適應(yīng)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)上注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。作為初中英語教師，應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生與同學(xué)合作、與教師合作，打造生生、師生共同學(xué)習(xí)共同探討共同進(jìn)步的良好課堂。

〓〓一、分組到位，促成合作

〓〓小組劃分通常采用“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”或者“組間異質(zhì)”“組內(nèi)同質(zhì)”的四種形式。在分組上，要注意學(xué)生成績(jī)高低的合理搭配，注意學(xué)生興趣特長(zhǎng)的合理搭配，注意學(xué)生性格特征的合理搭配。最好能跟班主任多溝通以掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中也要留意觀察，如發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小組劃分得不夠合理可以及時(shí)調(diào)整，確保小組合作學(xué)習(xí)有序開展并發(fā)揮其最大的作用。小組劃分得合理不僅在上課時(shí)有利于教學(xué)，在課前和課后都能發(fā)揮作用：課前如預(yù)習(xí)新課，包括認(rèn)讀單詞、探索問題、提出質(zhì)疑等；課后如檢查作業(yè)、聽寫單詞、練習(xí)對(duì)話、朗讀課文、收集資料、核對(duì)練習(xí)答案、交流學(xué)習(xí)心得等。

〓〓二、設(shè)計(jì)到位，促進(jìn)合作

〓〓在仁愛英語七年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Topic 2 “What color is it?” Section C教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)：小組通過各自收集材料、集體討論的形式研究服飾顏色搭配的問題，如什么顏色的coat要配什么顏色的pants、socks、shoes、cap、scarf、bag等，把認(rèn)為顏色搭配得最完美的服飾畫出來，在全班面前展示并給予說明（如：The coat is yellow. The shoes are white...）全班評(píng)選出圖畫最佳獎(jiǎng)和解說最佳獎(jiǎng)。

〓〓三、指導(dǎo)到位，深化合作

〓〓在課堂小組合作學(xué)習(xí)中，教師要積極扮演好引導(dǎo)者、組織者、調(diào)控者和幫助者的角色。在活動(dòng)開始，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境認(rèn)真鋪墊，仔細(xì)解說活動(dòng)的目的、活動(dòng)的要求、活動(dòng)的方法等。有必要時(shí)先教會(huì)學(xué)生在活動(dòng)中可能會(huì)用到的句型，如：Whatsyour point? Do you have any ideas? I agree with you. I disagree.活動(dòng)過程中，教師要在教室里來回走動(dòng)關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)展情況，對(duì)進(jìn)展較快的小組給予表揚(yáng)，要求“精益求精”或布置其他的任務(wù)；對(duì)進(jìn)展較慢的小組給予及時(shí)提醒，要求“快馬加鞭”；對(duì)活動(dòng)進(jìn)展有困難的小組給予引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師也要經(jīng)常參與到每個(gè)小組的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生如何開展討論，營(yíng)造師生共同學(xué)習(xí)的良好氛圍?；顒?dòng)后，教師要對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真、公平、客觀的評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。

〓〓四、評(píng)價(jià)到位，強(qiáng)化合作

〓〓1. 過程與結(jié)果相結(jié)合。在評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不能只注重學(xué)生對(duì)所給任務(wù)的完成情況，還要注重完成任務(wù)的過程及過程中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和發(fā)展?jié)撃艿?，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

〓〓2. 集體與個(gè)體相結(jié)合。小組是一個(gè)集體，小組的表現(xiàn)是全體組員共同作用的結(jié)果，因此評(píng)價(jià)要體現(xiàn)集體性。但小組是由個(gè)體學(xué)生組成的，在小組中，個(gè)體的表現(xiàn)直接影響著整個(gè)小組學(xué)習(xí)的結(jié)果，因此評(píng)價(jià)也要體現(xiàn)個(gè)體性，要做到集體和個(gè)體相結(jié)合。教師在評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，才能有利于學(xué)生個(gè)人和小組的發(fā)展。

〓〓3. 競(jìng)爭(zhēng)與合作相結(jié)合。競(jìng)爭(zhēng)無處不在，在小組合作學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)為組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)和組內(nèi)個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)。然而，每個(gè)小組又處于同一個(gè)班級(jí)，每個(gè)組員又處于同一個(gè)小組，班級(jí)的發(fā)展和小組的發(fā)展需要學(xué)生的共同努力，需要學(xué)生良好的合作，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生通過合作和自身努力使班級(jí)和小組獲得更好的成績(jī)，形成“合作—競(jìng)爭(zhēng)—合作”的良性循環(huán)。

〓〓4. 評(píng)價(jià)與激勵(lì)相結(jié)合。為了讓小組活動(dòng)更有效的開展，評(píng)價(jià)還需有配套的激勵(lì)機(jī)制。教師可以給出一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最好能根據(jù)不同的活動(dòng)做變化），對(duì)符合標(biāo)準(zhǔn)的加分，累計(jì)得分最高的一組為優(yōu)勝組，或者分別設(shè)前三名的組為冠軍、亞軍和季軍；對(duì)每組在自評(píng)和組員互評(píng)中分?jǐn)?shù)最高的也可以評(píng)出冠軍、亞軍和季軍。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生除了在班上表揚(yáng)外，還可以獎(jiǎng)勵(lì)紅花、自己印制的小獎(jiǎng)狀或?qū)W習(xí)用品，目的是提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)小組和個(gè)人在以后有更好的表現(xiàn)。

〓〓小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，它改變了傳統(tǒng)“教師講、學(xué)生聽”和“教師高高在上”的課堂形式，讓學(xué)生成為課堂的主人，既增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

責(zé)任編輯〓魏文琦