新課改下課外實驗在高中理科教學(xué)中的運用

唐林++石天祥

摘要：隨著新課改的頒布實施，高中理科實驗教學(xué)方式多樣化的要求也隨之提出。要求中強調(diào)實驗包括課堂演示實驗、學(xué)生實驗和課外實驗等，面對這一要求，"教師應(yīng)該如何在教學(xué)中正確運用課外實驗的教學(xué)方法？"這一問題受到了高中理科教師的高度重視。本文將對新課改下課外實驗在高中理科教學(xué)中的運用進行幾點分析，以此為高中理科教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改；高中理科；課外實驗中圖分類號：G648文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0005-01實驗教學(xué)是高中理科教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生通過實驗?zāi)軌蛘莆崭拍詈桶l(fā)現(xiàn)規(guī)律。實驗不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高學(xué)生處理問題的能力和對科學(xué)探究的能力。高中理科教師，除了運用課堂演示實驗、學(xué)生實驗者兩種實驗教學(xué)方式外，也應(yīng)該重視課外實驗對教學(xué)的重要推動作用。

1.實驗教學(xué)對科學(xué)發(fā)展的推動作用

實驗在科學(xué)理論的發(fā)展進程中有著舉足輕重的作用，實驗可以有力論證理論的科學(xué)性，也可以推翻前人的重要理論而提出科學(xué)合理的新理論。

1.1實驗有助于對新事物和新規(guī)律的認(rèn)識?；仡櫩茖W(xué)發(fā)展的道路，我們發(fā)現(xiàn)許多新事物和新規(guī)律都是在實驗下發(fā)現(xiàn)的，如鐳的發(fā)現(xiàn)、日心說的提出和質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)等。

1.2實驗是檢驗理論與假說的有效途徑。所有的理論學(xué)說的提出都要經(jīng)過反復(fù)的實驗和實踐，一個理論的確定可能要經(jīng)過無數(shù)次的實驗去驗證，已被人們接受的理論有可能被一次實驗而否定。比如地心說的否定，愛因斯坦的光電子假說的證實，海王星的發(fā)現(xiàn)證實牛頓萬有引力定律的正確性?？萍嫉陌l(fā)展離不開各種實驗，比如化妝品的研制，抗癌藥物的發(fā)明，工業(yè)生產(chǎn)機器的制造等等。

2.課外實驗教學(xué)對理科教學(xué)質(zhì)量的提升作用

課外實驗是高中理科教學(xué)的重要手段之一，在新課改的形式下，理科教學(xué)對實驗的要求有了進一步的提高。當(dāng)前的實驗教學(xué)應(yīng)該重點關(guān)注對實驗原理和實驗方法的理解和運用，首先，要求學(xué)生通過對課堂演示實驗的觀察，進而發(fā)現(xiàn)問題和說明問題；其次，要求學(xué)生通過實際操作實驗，進一步理解實驗?zāi)康摹嶒炘砗蛯嶒灧椒?；最后，要求學(xué)生課外自主實驗，鞏固對實驗原理和實驗方法的認(rèn)識。通過這些實驗教學(xué)，特別是課外實驗教學(xué)，有利于提升學(xué)生的觀察思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.1課外實驗有助于學(xué)生對概念和規(guī)律的把握。課本上的概念與定律是抽象的，學(xué)生通過實驗，可以把獲得的感性認(rèn)識運用到對圖像或是符號的認(rèn)知中，將抽象的概念具體化和形象化。比如物理課講到超重是失重的知識時，可以讓學(xué)生利用體重計在日常生活中用到的電梯中進行實驗，讓他們在自身體驗中理解超重和失重的現(xiàn)象。

2.2課外實驗有助于學(xué)生各項能力的訓(xùn)練和提高。實驗的觀察和操作過程是手腦并用的過程，通過實驗有利于學(xué)生的觀察能力和實踐動手能力的提高，實驗過程中的設(shè)計和實驗后的報告填寫，有利于學(xué)生思維能力和表達能力的培養(yǎng)。

2.3課外實驗教學(xué)是素質(zhì)教育的要求。高中物理、化學(xué)和生物學(xué)科屬于自然科學(xué)學(xué)科，因此這些學(xué)科的實驗教學(xué)必須具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。在實驗中，學(xué)生們通過相互合作、相互幫助，可以塑造他們的團隊精神；實驗中儀器的科學(xué)合理使用，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；實驗數(shù)據(jù)的多次求證過程，可以磨礪學(xué)生的耐性。這些都是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

2.4課外實驗有助于科學(xué)探究的效率得到提高。許多課外實驗都與我們的日常生活密不可分，在我們生活的世界里充滿著各種各樣的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都為我們的實驗提供現(xiàn)有的條件基礎(chǔ)，使我們的學(xué)習(xí)想生活化發(fā)展。

3.如何進行課外實驗教學(xué)

3.1讓學(xué)生重視實驗。實驗對理科知識的學(xué)習(xí)十分重要，教師應(yīng)該讓學(xué)生意識到實驗是學(xué)習(xí)知識的核心和關(guān)鍵，應(yīng)該重視實驗的重要性。實驗是一個動手操作和頭腦運作同時進行的一個過程，教師應(yīng)想方設(shè)法把學(xué)生的思想禁錮和懶惰行為排除掉，調(diào)動他們的熱情并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)日常所見的事物制作成實驗材料，使得學(xué)生的思維能力得到擴展，實踐熱情得到提到。

3.2成立課外實驗興趣小組。采取自愿報名、自愿參加的原則，讓對課外實驗感興趣的學(xué)生聚在一起廣泛地開展課外實驗活動。讓他們自主的展開活動，比如設(shè)計一些物理實驗知識技能大賽，化學(xué)實驗基本實際操作技能訓(xùn)練、趣味生物實驗等等。

3.3培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究的能力。高中生生活閱歷還不夠豐富，他們對很多自然現(xiàn)象或自然規(guī)律都還沒足夠的認(rèn)識，所以課本上的知識對他們來說往往是新奇而神秘的，當(dāng)他們無法理解的時候，教師就應(yīng)該鼓勵他們提出質(zhì)疑，并引導(dǎo)他們走出教材，通過課外實驗自主尋求答案。

3.4培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新的精神。素質(zhì)教育要求學(xué)生具有創(chuàng)新能力和實踐能力，這就需要教師鼓勵學(xué)生獨立思考、大膽創(chuàng)新和勇于實踐，還要有不局限于課本也不迷信于課本的精神，通過積極思考提出自己的新思想、新觀念、新方法等。

3.5提供學(xué)生有效的指導(dǎo)。當(dāng)教師給學(xué)生布置課外實驗的時候，應(yīng)當(dāng)從實驗的設(shè)計、儀器的選擇和裝置的連接等方面給學(xué)生一些操作前的指導(dǎo)，以避免實驗過程中發(fā)生危險，以及減少實驗過程中產(chǎn)生不必要的麻煩。

課外實驗是高中理科課程的重要組成部分，它的重要性在新課改中一再被強調(diào)。它作為課程實施的重要組成部分，學(xué)校、教師和家長都應(yīng)引起重視，并激勵、督促和引導(dǎo)學(xué)生做好課外實驗活動。作為一個高中理科教師，應(yīng)該用自己的實際行動為課外實驗在課程教學(xué)中的有效運用和深入實施貢獻自己的力量。參考資料：

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[4]王子順.物理課外實驗教學(xué)研究[D].西北師范大學(xué)2006（07）

作者簡介：

唐林(1993.5-) 男，藏族，四川綿陽，西南大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院本科生，研究方向：物理教學(xué)與班主任工作。

石天祥(1991.3-)男，漢族，河南信陽，西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院本科生 ，研究方向：化學(xué)教學(xué)。

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