職業(yè)刻板印象的研究述評

李德江　伍敏　李華胤

摘 要：職業(yè)刻板印象是對某種職業(yè)的預想態(tài)度，也是對從事該職業(yè)的人員是否能夠勝任該職業(yè)的預想態(tài)度。對職業(yè)刻板印象的研究主要集中從應聘者角度和招聘者角度兩個方面來進行。影響職業(yè)刻板印象的因素主要有觀點采擇、知覺者與情境的關系和自我卷入。最后指出已有研究的不足及未來研究方向。

關鍵詞：職業(yè)刻板印象；影響因素；觀點采擇；自我卷入

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）01-0080-02

刻板印象是個體對某一具體社會群體所具有的心理特質觀念和預期，社會認知理論將其解釋為“關于某一人類群體的知識、觀念和預期的認知結構”[1]，會影響對整個群體或群體成員信息的加工。

刻板印象加工在很多程度上涉及到內隱過程，內隱刻板印象在很大程度上無意識地影響著印象的形成。刻板印象是一個自動化的過程，受意識控制的程度較低。在信息加工時，知覺者往往傾向于選擇與刻板印象相符合的信息進行加工和編碼，而對于那些不符合刻板印象的信息，往往需要較多的時間來轉換。因此較多的研究采用內隱聯(lián)想測驗來研究刻板印象，因為與不相容信息相比較，相容信息與自我概念的聯(lián)系更為緊密，能夠更有效、更快速的加工。

近年來，人們開始重視對職業(yè)刻板印象的研究。如于永紅通過內隱聯(lián)想測驗和外顯報告方法，探討了大學生在職業(yè)刻板印象中的態(tài)度，顯示大學生中普遍存在職業(yè)刻板印象[2]；鄭瓊梅跟蹤調查138名理工科女大學生發(fā)現(xiàn)，職業(yè)刻板印象通過不同途徑影響其職業(yè)發(fā)展[3]。實際選擇職業(yè)時，個體也會受到刻板印象的影響，比如對工作的負面評價等。

一、職業(yè)刻板印象概述

職業(yè)刻板印象是對某種職業(yè)的預想態(tài)度，也是對從事該職業(yè)的人員是否能夠勝任該職業(yè)的預想態(tài)度。換言之，職業(yè)刻板印象就是個體對男性和女性在專業(yè)、職業(yè)等方面的期望、要求和一般看法。例如，在現(xiàn)實社會的傳統(tǒng)職業(yè)定向中，普遍認為男性在數(shù)理、工程等理工科專業(yè)明顯優(yōu)于女性，能夠取得較高的成就；女性更適合外語、師范等人文類專業(yè)[4]。職業(yè)刻板印象包括種族職業(yè)刻板印象、性別職業(yè)刻板印象、社會經(jīng)濟地位職業(yè)刻板印象、容貌職業(yè)刻板印象和語言職業(yè)刻板印象，屬于偏見和刻板印象的范疇。

職業(yè)刻板印象主要有兩個研究方向，一是從應聘者的角度，如探討應聘者的性別、年齡、專業(yè)等因素對就業(yè)決策的影響；二是從招聘者的角度，如探討性別、種族、外貌特征、簡歷質量等對聘用決策的影響[5]。應聘者角度，國外主要探討了兒童職業(yè)刻板印象的發(fā)展以及職業(yè)刻板印象的影響因素。例如，研究表明成人傾向于追求與自己性別一致的職業(yè)。在國內，大學生就業(yè)難等社會問題激發(fā)了針對大學生群體的職業(yè)刻板印象的探討。例如，王勇慧通過投射測驗和深入訪談研究發(fā)現(xiàn)，整體上男大學生比女大學生具有較高的職業(yè)角色刻板印象，傳統(tǒng)的性別觀念在不同層面影響女大學生的職業(yè)角色刻板印象[5]。國內外從招聘者角度研究相對較少。國外研究表明，相貌出眾者在求職過程中更具有優(yōu)勢，獲得更多關注，相貌甚至可能成為最終是否被錄用的決定因素；國內研究借鑒國外的“無偏見證明”研究范式探討情境因素是否會影響相貌偏見的表達，發(fā)現(xiàn)獲得了虛假的無相貌偏見證明的被試，在后續(xù)的任務中更傾向于表達出有相貌偏見意味的態(tài)度，并受到被試的性別和相貌自評的影響[6]。

二、職業(yè)刻板印象影響因素

（一）觀點采擇

觀點采擇（perspective-taking），指個體能夠把自己的觀點和他人的觀點區(qū)分并協(xié)調的能力，是社會認知的核心成分，其本質特征是個體認識上的去自我中心化，即能夠站在他人角度，從他人的角度看問題[7]。

連淑芳和楊治良以大學生為被試，在觀點采擇條件和控制條件下，性別—職業(yè)刻板印象的內隱聯(lián)想測驗結果的對比研究表明，觀點采擇干預效果明顯，刻板印象的內隱效應明顯減弱。但在性別—職業(yè)刻板印象上表現(xiàn)出內因效應，而且沒有性別差異，即在控制條件和觀點采擇條件，男女均表現(xiàn)出同等情形。說明內隱刻板印象具有一定適應性，在內隱水平上觀點采擇不能完全消除刻板印象。

（二）知覺者與情景的關系

王沛認為，知覺者對具體社會情境的主觀建構會受到刻板印象的影響。在進行社會信息建構時候，如果所處的情境對因果關系建構的清晰度要求較高，即因果關系會導致較為嚴重的后果或社會判斷的責任重大，而且其他信息與刻板印象不符合，個體就會利用這些信息來修正刻板印象所激發(fā)的因果關系[8]。

馬雯瑤采用隨機抽樣的方法，運用IAT紙筆測驗分析大學生的內隱職業(yè)刻板印象是否存在性別差異。結果表明，大學生中存在內隱職業(yè)刻板印象，并且不存在性別差異。知覺者與情境的關系對大學生內隱職業(yè)刻板印象沒有顯著影響。王沛的理論認為，內隱職業(yè)刻板印象受到知覺者與情境的關系的影響。二者的矛盾可能是由實驗設計的缺陷引起的，并不能完全否定這一因素對內因職業(yè)刻板印象的影響[9]，需要進一步實驗驗證。

（三）自我卷入程度

卷入是一種具有指向性、持續(xù)性和強度特性的內在喚醒狀態(tài)[10]。社會認同理論指出，通過社會分類和比較，個體對內群體產(chǎn)生認同。高卷入者比低卷入者對自己職業(yè)表現(xiàn)出更高認同和偏好。個體對職業(yè)的印象與職業(yè)的性別類型和社會聲望兩個維度相聯(lián)系，不同卷入的個體表現(xiàn)出不同的評定和偏向。

研究者以職業(yè)者和大學生為被試，考察了自我卷入程度對性別類型和不同聲望職業(yè)刻板印象的影響。結果表明，職業(yè)高卷入者對目標職業(yè)表現(xiàn)出更多積極評價和更少消極評價。對于不同聲望的職業(yè)，高職業(yè)卷入者的評定存在顯著差異。以大學生為被試的內隱測驗表明，大學生普遍存在內隱職業(yè)性別刻板印象；但是當大學生自我卷入時，表現(xiàn)出一定的反職業(yè)性別刻板效應[11]，表明自我卷入程度對職業(yè)刻板印象具有一定的影響。

（四）想象

想象是在頭腦中對已有表象進行加工、改造、重新組合并形成新形象的心理過程。想象往往受到一定動機的驅使，對調節(jié)情緒和產(chǎn)生意志行為具有重要影響。有研究表明，想象與真實經(jīng)驗存在著許多共同特征，包括具體的細節(jié)、伴隨物的情緒喚醒和相似的神經(jīng)特征等。由于與真實經(jīng)驗的相似性，想象能夠成為啟動的強有力方法。endprint

在社會生活中，人們對不同性別的個體抱有不同的期待，并且會自覺或不自覺地按照這種期待去選擇職業(yè)、塑造性格、判斷價值和設計行為等。在性別期待中，性別刻板印象起著特殊的模板和框架的作用。個體的性別觀念和行為也與文化素養(yǎng)、道德品質和思想覺悟相聯(lián)系。連淑芳（2006）以大學生為被試，三種想象條件下性別—職業(yè)刻板印象的IAT對比實驗表明，反刻板印象想象策略的干預效果明顯，刻板印象的內隱效應存在明顯的減弱[12]。

三、總結與展望

職業(yè)刻板印象源于人們傾向于根據(jù)已有信息做出快速決策。現(xiàn)有研究揭示了不同職業(yè)、人群的職業(yè)刻板印象機制、內容和表現(xiàn)形式。例如，內隱職業(yè)刻板印象的普遍存在反映了社會歷史文化中長期存在的一種無意識，大學生很容易獲得這種內隱態(tài)度[13]。但這些研究仍存在不足之處，需要學者繼續(xù)深入探討。

部分研究采用紙筆內隱聯(lián)想測驗方法。在已有的研究中，采取紙筆內隱聯(lián)想測驗的方式較多，盡管有研究表明紙筆測驗的方式能保證對變量的操縱和控制，但計算機化的內隱聯(lián)想測驗具有更高的效度。部分研究采用了實驗室測量，但實驗室所創(chuàng)設的情境會影響實驗結果。諸多研究表明，個體外顯和內隱態(tài)度在不同情境中具有差異性，因此，實驗室結論的推廣性也存在疑問。

女性和大學生深受職業(yè)刻板印象的影響。社會中普遍存在對女性就業(yè)的歧視。2004年亞洲女性論壇上北京大學中外婦女研究中心的“當代中國性別期待網(wǎng)絡問卷調查數(shù)據(jù)報告” 表明，性別刻板印象的某些方面在受教育程度不同的被試群體中變化不顯著，同時有工作經(jīng)驗、收入豐厚的被試，其性別刻板印象的變化在有些方面與其他群體并沒有明顯差異。大學生生活與社會現(xiàn)實相對脫離，形成了對不同職業(yè)的特殊期望。例如，大學生們樂于從事的職業(yè)僅局限于一個很小的范圍，而這些職業(yè)的就業(yè)門檻也都較高；在地域刻板印象上，大學生主要表現(xiàn)出對沿海地區(qū)、發(fā)達城市持積極態(tài)度，即使從事自己不喜歡的工作也能夠接受，但激烈競爭也增加了就業(yè)壓力[13]。因此，未來研究應該繼續(xù)關注這類人群，深入探討職業(yè)刻板印象的社會根源、形成機制以及調節(jié)對策，不僅有助于理論研究的發(fā)展，而且有利于改變人們的就業(yè)觀，幫助較為弱勢的群體更加順利地進入職場。

參考文獻：

[1] 王沛.刻板印象的社會認知研究綜述[J].心理科學，1999，（4）.

[2] 于永紅.大學生內隱職業(yè)偏見和內隱職業(yè)性別刻板印象研究[J].心理科學，2003，（4）.

[3] 鄭瓊梅.“職業(yè)刻板印象”與理工科女大學生就業(yè)難原因探析[J].武漢科技大學學報（社會科學版），2004，（1）：61-64.

[4] 余秋梅，王荔，徐慧萍.職業(yè)刻板印象研究綜述[J].職業(yè)教育研究，2008，（9）：9-10.

[5] 王勇慧.女大學生職業(yè)角色刻板印象研究[J].青年研究，1999，（9）：28-34.

[6] 袁慧娟，張智勇.招聘情境下內隱化相貌偏見的表達[J].北京大學學報（自然科學版），2005，（2）：303-308.

[7] 連淑芳，楊治良.觀點采擇對內隱刻板印象的影響研究[J].心理學探新，2009，（6）：75-78.

[8] 王沛.刻板印象與社會情境因果建構的相互影響[J].心理科學，2003，（4）：738-739.

[9] 馬雯瑤.知覺者與情境的關系對內隱職業(yè)性別刻板印象的影響研究[J].社會心理科學，2012，（4）：28-33.

[10] 金志成，周象賢.受眾卷入及其對廣告?zhèn)鞑バЧ挠绊慬J].心理科學進展，2009，（1）：154-162.

[11] 佐斌，溫芳芳.職業(yè)刻板印象：自我卷入與評價偏向[J].中國臨床心理學雜志，2011，（2）：149-153.

[12] 連淑芳.想象對大學生內隱刻板印象的影響研究[J].心理科學，2006，（3）.

[13] 胡志海，梁寧建，徐維東.職業(yè)刻板印象及其影響因素研究[J].心理科學，2004，（3）.

[責任編輯 陳麗敏]endprint