吳惠燕：機會留給有準(zhǔn)備的人

楊生文

“熱愛是最好的老師。”吳惠燕說。她第一次接觸計算機是在1997年，當(dāng)時，只有學(xué)校和一些培訓(xùn)機構(gòu)有計算機。吳惠燕不僅格外珍惜上課學(xué)習(xí)的時間，還利用寒暑假時間到培訓(xùn)機構(gòu)進行計算機操作培訓(xùn)。

中考時，吳惠燕成績不理想，沒有考入理想高中。抱著學(xué)習(xí)一門專業(yè)的想法，2001年，她被廣東省高級技工學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)錄取。吳惠燕想，這樣一來可以學(xué)計算機技術(shù)，二來可以學(xué)商務(wù)，畢業(yè)后回家?guī)图胰私?jīng)商，一舉

兩得。

“只有不斷學(xué)習(xí)，才會有進步?！眳腔菅嘣趯W(xué)習(xí)上從來不滿足。除了學(xué)習(xí)計算機操作，她還加強理論知識學(xué)習(xí)。她知道，時代在進步，自己也必須進步。在學(xué)習(xí)過程中，她敢于接受挑戰(zhàn)，嘗試各種學(xué)習(xí)方法。遇到較難的知識點，她都記錄下來，利用休息時間仔細(xì)研究和消化吸收。

在吳惠燕看來，學(xué)習(xí)專業(yè)技能的方法有三個關(guān)鍵點。一是要有濃厚的興趣；二是重視基本功的訓(xùn)練；三是掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法。吳惠燕學(xué)計算機條件最差的時候，一星期只有一到兩次與計算機接觸的機會。為了快速學(xué)會，她在紙上把鍵盤畫下來，課后把手放上面練習(xí)。不會的地方記下來，下次接觸計算機時再把問題解決。之后，她又把鍵盤背熟，進行盲打訓(xùn)練。文字錄入達(dá)到一定速度后很難再提高速度，吳惠燕就告誡自己要堅持練習(xí)，不能放棄。

“機會是留給有準(zhǔn)備的人的?！边@是吳惠燕的座右銘。2006年8月，吳惠燕以優(yōu)秀的成績留校，擔(dān)任電子商務(wù)老師。畢業(yè)之后，她沒有時間脫產(chǎn)上大學(xué)，就在職讀了本科，通過了自考。一路走來，雖然非常累，也沒有多少業(yè)余時間留給自己，但吳惠燕有的是對知識的渴望，對機會的

渴求。

2010年5月，吳惠燕報名參加了廣東省“省長杯”職業(yè)技能競賽計算機文字錄入處理員的比賽。備賽時，吳惠燕苦練了兩個月。每天一到訓(xùn)練地點，她就先練半小時的文字錄入，再練一小時理論知識，接下來再練習(xí)實操，最后，把一天的成績與前一天對比，找出需改進的地方。資料書隨身帶，一有時間就看看，快參加比賽時，書皮已經(jīng)沒了。

2010年8月，吳惠燕取得了文字錄入處理員第一名的好成績。但成功的她沒有停下時刻做準(zhǔn)備的腳步?！坝嬎銠C技術(shù)日新月異，要保證自己的知識不過時，一定要到企業(yè)去，與市場接軌?！闭且驗橛羞@樣的緊迫感，吳惠燕主動加強與企業(yè)的聯(lián)系。

每個寒暑假，吳惠燕都會聯(lián)系一家企業(yè)實習(xí)。2012年，她到廣州博商電子商務(wù)公司學(xué)習(xí)。看到企業(yè)的軟件和數(shù)據(jù)庫后，吳惠燕將所見所聞講給學(xué)生，讓學(xué)生開闊思路。平時，吳惠燕經(jīng)常去廣州或是附近的市場看看，以便及時和學(xué)生共享電子商務(wù)的影響和未來發(fā)展趨勢。

在工作和生活中，吳惠燕也是個時刻做準(zhǔn)備的人。只要有不懂的，她一定想辦法搞定。有一天，一位同事要給學(xué)生家長寄家庭報告書，寫了很久只寫了幾十份?！盎菅?，有沒有辦法快點？”面對同事的求助，吳惠燕開始琢磨。在電腦上鼓搗一會兒后，她發(fā)現(xiàn)Word軟件郵件合并的信函功能可以同時制作出幾十份收件人不同、但內(nèi)容相同的信函，但這個功能比較復(fù)雜。通過不停地研究后，這項功能終于可以使用了。

現(xiàn)在，吳惠燕給學(xué)生發(fā)家庭報告書都會用到這個功能。很多老師要一天完成的事，她一個小時就完成了。2013年的一次教師培訓(xùn)時，學(xué)校專門安排吳惠燕給大家就這個技術(shù)問題進行了講座。很多老師試用后，覺得效果不錯。

慢慢地，吳惠燕在學(xué)校的名氣越來越大，老師們遇到計算機方面的問題，都會向她請教。而由于在技術(shù)上和教學(xué)上的不斷鉆研，她被學(xué)生親切地稱為“大姐大”。