多媒體優(yōu)化英語教學(xué)的實(shí)踐與研究

卞紅梅

【摘要】利用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的課堂英語氛圍，提高了學(xué)習(xí)的自主性；多媒體作為課程資源的開發(fā)工具輔助英語教學(xué)，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課的內(nèi)容，自學(xué)詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；多媒體作為編輯試題和測(cè)試工具輔助英語教學(xué)，便捷、全面、豐富，可以收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體 英語教學(xué) 整合研究

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）1-0132-02

目前的英語教學(xué)由于時(shí)間緊、教學(xué)內(nèi)容多，又由于課堂上老師的講解占用課時(shí)的一大部分時(shí)間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間很少，并且教學(xué)方式和練習(xí)的形式單一，學(xué)生當(dāng)堂閱讀訓(xùn)練和課堂練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)的要求。利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，將需要展示的教學(xué)內(nèi)容，事先做在課件中，大大節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，增大了課的容量，縮短了認(rèn)知過程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的贏得了寶貴的時(shí)間，提高了課堂效率，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)。

一、多媒體的演示功能用于英語教學(xué)中

教師在研究英語閱讀材料的基礎(chǔ)上，通過多媒體直觀、形象、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)龐大的教學(xué)信息，適時(shí)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展示課堂語言實(shí)踐活動(dòng)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的課堂英語氛圍，使抽象化、理論化的知識(shí)具體化、感性化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，把學(xué)生的眼、耳、腦充分調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)和開展閱讀的積極性，提高了學(xué)習(xí)的自主性。

在教學(xué)過程中，通過多媒體傳輸與英語閱讀主題有關(guān)的大量文本，閱讀主題豐富而靈活，信息容量大，教師可以提供很多的參考資源，同學(xué)們可以進(jìn)行由"面"及"點(diǎn)"的選擇性閱讀。這樣，恰當(dāng)?shù)耐ㄟ^多媒體進(jìn)行播放、演示和分析英語閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，很快地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生喜歡看，愿意聽、樂意學(xué)，不知不覺在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)得了知識(shí)，增長(zhǎng)了能力，發(fā)展了智力，在輕松的氣氛中受到了啟發(fā)和教育。

閱讀課結(jié)束后，學(xué)生在英語課的整體認(rèn)識(shí)和深刻反思中，通過課件呈現(xiàn)課文重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵詞、引導(dǎo)詞，教師通過多媒體可以提供給學(xué)生可參考的相關(guān)資源，利用多媒體儲(chǔ)存的系統(tǒng)信息當(dāng)場(chǎng)對(duì)閱讀效果進(jìn)行檢測(cè)，并進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。通過展示與閱讀主題相關(guān)、切合學(xué)生實(shí)際的討論話題和相關(guān)文字、影像材料，引導(dǎo)學(xué)生從中舉一反三、觸類旁通，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

二、多媒體作為課程資源的開發(fā)工具輔助英語教學(xué)

利用多媒體開發(fā)課程資源可以擺脫課本是閱讀材料主要來源的局限性，根據(jù)教學(xué)需要可以增加課堂鏈接內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。備課時(shí)，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，把英語閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容利用多媒體事先把自己編寫演示文稿制作成相應(yīng)的視頻、畫面、知識(shí)鏈圖等課件，也可以從英語教學(xué)網(wǎng)站上下載課件，結(jié)合當(dāng)堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行改編，或作為制作教學(xué)課件的參考資料。

在閱讀開始前圍繞教材的相關(guān)內(nèi)容和主題，在網(wǎng)絡(luò)上搜集與之相關(guān)的閱讀材料。把備課中提前預(yù)設(shè)制作的，與課上閱讀材料主題有關(guān)的內(nèi)容、文字信息、教學(xué)圖片、視頻動(dòng)畫、各種影像和聲音文本等展示給學(xué)生，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充有關(guān)的背景素材，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課的內(nèi)容，自學(xué)詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為閱讀的開展做好鋪墊。

對(duì)搜集到的背景材料要根據(jù)課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行篩選、精簡(jiǎn)，本著有用、高效，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的原則，還要充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力，學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)，智力水平、基本素質(zhì)、知識(shí)水平等，做到難度適中、梯度適宜。教師也可以向?qū)W生推薦適合英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站?；蚴峭ㄟ^師生在網(wǎng)絡(luò)上下載內(nèi)容較好的英語閱讀材料，收集起來，建立英語閱讀資源庫(kù)，以便于廣大師生隨時(shí)閱讀。也可以在網(wǎng)絡(luò)上下載英語聽力材料；下載有關(guān)英語情景的視頻對(duì)話、視頻故事等。

三、將多媒體作為編輯試題和測(cè)試工具輔助英語教學(xué)

近年來的中考試題，大部分是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。原來通過英語教學(xué)參考書、英語習(xí)題集和英語雜志等來編輯編印英語測(cè)試題，既難全面又要花費(fèi)大量的時(shí)間精力，以致出現(xiàn)平時(shí)講課本、考時(shí)做考試卷子的現(xiàn)象，學(xué)生沒有養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的習(xí)慣，自然難以培養(yǎng)出實(shí)際運(yùn)用英語的能力，以至于見到應(yīng)用型的題型就不知從何下手。而利用網(wǎng)絡(luò)收集編輯的英語試題，則便捷、全面、豐富得多。

多媒體為測(cè)試提供了容量巨大的存儲(chǔ)工具和高效的選題、組卷、統(tǒng)計(jì)和分析工具。多媒體交互性的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)和一些開放式的練習(xí)，如果合理使用，可以收到事半功倍的效果。現(xiàn)代信息技術(shù)可以提供各種豐富多彩、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息，實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)的有效反饋、即時(shí)矯正。如利用視頻投影儀，可以把課堂練習(xí)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題及時(shí)展示在屏幕上，或討論、或質(zhì)疑、或講解，及時(shí)與學(xué)生溝通，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂校正問題鞏固所學(xué)的知識(shí)。利用計(jì)算機(jī)的測(cè)試功能，可當(dāng)堂對(duì)本課的全部知識(shí)進(jìn)行全班達(dá)標(biāo)檢測(cè)。如在計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語課堂測(cè)試，由教師將課前編制的試題發(fā)送到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)上，并能按順序調(diào)出檢測(cè)題，學(xué)生當(dāng)堂解答，自動(dòng)判卷，當(dāng)場(chǎng)給出測(cè)試結(jié)果，及時(shí)評(píng)價(jià)，快速反饋，有利于糾正錯(cuò)誤，有效地解決評(píng)價(jià)多元化的問題。

在英語教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)，突破了傳統(tǒng)的局限，發(fā)展了學(xué)生的聽說能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，為學(xué)生提供語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，增大課堂信息量，促進(jìn)了素質(zhì)教育的開展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，帶來教學(xué)效益的全面提高。具體說來有以下優(yōu)勢(shì)。

首先，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)手段，理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化。從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用圖形，圖像，文字，聲音，動(dòng)畫來啟發(fā)學(xué)生的多種感覺信息，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)的效率，促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。

其次，利用多媒體教學(xué)可以優(yōu)化提高學(xué)生的思維能力，打破傳統(tǒng)的空間和時(shí)間的限制，大量的信息轉(zhuǎn)換速度快，反饋及時(shí)，使聲音和圖像，視覺和聽覺，語言和情景有效結(jié)合，優(yōu)化學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高了學(xué)生的基本素質(zhì)。

第三，多媒體運(yùn)用有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，有助于創(chuàng)造學(xué)生閱讀和思考的環(huán)境和氣氛，提高了學(xué)生英語聽說讀寫能力。運(yùn)用多媒體進(jìn)行聽力訓(xùn)練，更好地創(chuàng)造了英語教學(xué)氛圍，使學(xué)生有一個(gè)良好的發(fā)音練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生接觸到正確的發(fā)音和語調(diào)，校正及時(shí)，語音自然、準(zhǔn)確。

第四，多媒體使用，有利于增加課堂信息量，提高教學(xué)效率。通過生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫，提高了學(xué)生的理解能力。大量的課外材料，豐富了學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，使英語課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富，更充實(shí)，課堂氣氛輕松活躍，增大了課堂密度，提高了效率。

參考文獻(xiàn)：

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